CAS / Zertifikat Hochschuldidaktik und E-Learning Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning

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1 CAS / Zertifikat Hochschuldidaktik und E-Learning Die didaktische Weiterbildung für Lehrende an Hochschulen. Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning

2 2 Titelbild: BFH Ausgabe: März 2019

3 Inhalt CAS / Zertifikat Hochschuldidaktik und E-Learning 4 3 Zertifikat: 6 plus 1 6 CAS: 6 plus 4 6 Abschlüsse: Zertifikat oder CAS 6 Modulübersicht 8 Modul 1: Einführung & Lernpsychologie 9 Modul 2: Lerneinheiten planen 10 Modul 3: Lernerfolg überprüfen 11 Modul 4: Methodenvielfalt I 12 Modul 5: Methodenvielfalt II 12 Modul 6: Mein Blended-Learning-Konzept 13 Modul 7: Flipped Classroom 14 Modul 8: Überzeugend auftreten 15 Modul 9: Problemorientiertes Lernen 16 Modul 10: Moderieren 17 Modul 11: Verknüpfung von Forschung und Lehre 18 Schlussveranstaltung 19 Organisatorisches 20 FAQ 22

4 CAS / Zertifikat Hochschuldidaktik und E-Learning 4 Mit innovativen Szenarien Hochschullehre kompetenzorientiert und effektiv gestalten. Fragen Sie sich, wie Sie Ihre Studierenden motivieren und Ihre Lehre noch abwechslungsreicher gestalten können? Wollen Sie innovative und kompetenzorientierte Methoden kennen lernen, das begleitete Selbststudium effektiv gestalten und digitale Medien sinnvoll in Ihren Unterricht integrieren? All dies und noch viel mehr lernen Sie im CAS-/Zertifikatskurs Hochschuldidaktik und E-Learning der Berner Fachhochschule. Zielgruppe Für Lehrende an der Berner Fachhochschule und anderen Hochschulen, die regelmässig mit Studierenden arbeiten. Modularer Aufbau Der Lehrgang ist modular aufgebaut. Es sind zwei verschiedene Abschlüsse möglich. Die sechs Basismodule sind für beide Lehrgänge dieselben und sind Pflicht. In diesen Pflichtmodulen erwerben Sie grundlegende Kompetenzen für die moderne Hochschullehre. In den Wahlmodulen erweitern Sie Ihr didaktisches Handlungsspektrum. Selbststudienanteil Jedes Modul beinhaltet nebst den Präsenztagen auch Selbststudienund Onlinephasen. Die Bereitschaft, einen zeitlich etwa gleich hohen Anteil an Selbststudium und Präsenz zu leisten, setzen wir voraus.

5 Praxisorientiert, reflektiert und integriert In unseren Modulen erleben Sie zeitgemässe Lehre. Dazu gehören auch digitale Medien. So lernen Sie sinnvolle didaktische Szenarien kennen. Neue Methoden probieren Sie in Trainings- und Übungssequenzen gleich selbst aus und bauen didaktische Handlungskompetenzen aktiv auf. In Ihrem E-Portfolio reflektieren Sie die Modulinhalte und fördern damit den Transfer in Ihre Lehrpraxis. Sie erarbeiten ein Blended-Learning-Konzept für Ihre Lehre. Damit wenden Sie das Erlernte direkt in Ihrer Lehrpraxis an und entwickeln Ihren Unterricht weiter. 5 Vernetzt, begleitet und individuell Die Arbeit in einer Lerngruppe ist ein wichtiges Element der Pflichtmodule. Hier vernetzen Sie sich mit Teilnehmenden aus verschiedenen Departementen, tauschen Erfahrungen aus und lernen durch Peer-Feedback. Ein Self-Assessment zu Beginn ermöglicht Ihnen, individuelle Ziele für Ihre Ausbildung zu setzen; Ihre didaktische Entwicklung dokumentieren Sie im E-Portfolio. Viele Ziele, viel Neues wir begleiten Sie dabei und unterstützen Sie beim Erarbeiten Ihres Blended-Learning-Konzeptes und beim Erreichen Ihrer individuellen Ziele. Durch kollegiale Hospitation im Tandem erhalten Sie Einblick in die Lehrpraxis einer Kollegin/eines Kollegen und geben sich gegenseitig Rückmeldung. Nach einem Unterrichtsbesuch durch die Kursleitung erhalten Sie individuelles Feedback. Grundlagen Der Lehrgang richtet sich nach hochschuldidaktischen Kriterien, insbesondere der «Strategie Lehre der Berner Fachhochschule», der «E-Learning-Strategie der Berner Fachhochschule» und den «Leitlinien zum Lehren und Lernen an der Berner Fachhochschule».

6 Abschlüsse: Zertifikat oder CAS 6 Zertifikat Hochschuldidaktik und E-Learning = 6 plus 1 Zertifikat Hochschuldidaktik und E-Learning Die Berner Fachhochschule setzt für eine Lehrtätigkeit ab einem 50%-Pensum das Zertifikat Hochschuldidaktik voraus. Der Zertifikatskurs deckt die geforderten 200 Arbeitsstunden ab. Pflichtmodule und Wahlmodule Das Zertifikat Hochschuldidaktik und E-Learning besteht aus den 6 Pflichtmodulen und 1 Wahlmodul (s. Seite 8). Jedes Modul besteht aus Präsenztagen und Selbststudien-/Onlinephasen. ECTS und Workload 7 ECTS-Punkte, was ungefähr 210 Arbeitsstunden entspricht. CAS Hochschuldidaktik und E-Learning = 6 plus 4 CAS Hochschuldidaktik und E-Learning Die Berner Fachhochschule setzt für eine Lehrtätigkeit ab einem 50%-Pensum das Zertifikat Hochschuldidaktik voraus. Für diejenigen, die sich vertiefte didaktische Kenntnisse aneignen möchten, bieten wir das CAS an. Pflichtmodule und Wahlmodule Das CAS Hochschuldidaktik und E-Learning besteht aus den 6 Pflichtmodulen und 4 Wahlmodulen (s. Seite 8). Ein Modul besteht aus Präsenztagen und Selbststudien-/Onlinephasen. ECTS und Workload 10 ECTS-Punkte, was ungefähr 300 Arbeitsstunden entspricht.

7 Voraussetzungen für einen qualifizierenden Abschluss 7 Zertifikat: Teilnahme an den 6 Pflichtmodulen plus 1 Wahlmodul CAS: Teilnahme an den 6 Pflichtmodulen plus 4 Wahlmodulen Anwesenheit an den Präsenzveranstaltungen von mind. 85 %. Beim Auslassen eines ganzen Moduls, wird dieses nicht angerechnet und muss nachgeholt werden (Verhinderungen erfordern eine schriftliche Abmeldung). Vor- und Nachbereitung der Module in Selbststudiums- und Onlinephasen Reflexionsarbeit im E-Portfolio und Erstellung eines Teaching-Portfolios Erarbeitung eines Blended-Learning-Konzepts und dessen Umsetzung in Moodle Teilnahme an einem individuellen Online-Coaching Für E-Learning-Beginner: Besuch eines Moodle-Einführungskurses Präsentation des Blended-Learning-Konzeptes an der Schlussveranstaltung Unterrichtsbesuch durch die Kursleitung mit individueller Besprechung Unterrichtsbesuch durch Tandempartner oder -partnerin

8 Modulübersicht 8 Pflichtmodule 1 Einführung & Lernpsychologie 10./ Lerneinheiten planen 14./ Lernerfolg überprüfen 26./ Methodenvielfalt I 20./ Methodenvielfalt II 18./ Mein Blended- Learning-Konzept 03./ Wahlmodule 7 Flipped Classroom 20./ Überzeugend auftreten 21./ Problem-Based Learning PBL 12./ Moderieren 28./ Verknüpfung von Forschung und Lehre Abschluss-Anlass: (zählt nicht als Modul)

9 Modul 1: Einführung & Lernpsychologie Lernen und Lehren neu sehen und vertiefter verstehen 9 Im ersten Modul führen wir Sie umfassend in den CAS-/Zertifikatskurs ein. Dazu gehört ein Self-Assessment, das Ihnen als Grundlage zur individuellen Zielsetzung Ihrer didaktischen Weiterbildung dient. Sie bilden Lerngruppen und Tandems, die über die gesamte Kursdauer zusammenarbeiten. Wir informieren Sie über das E-Portfolio und führen Sie in das Blended- Learning-Konzept ein, das Sie während des Kurses erstellen werden. Am zweiten Modultag beschäftigen wir uns mit Lernen, Motivation und Kompetenzen. Lernpsychologische Erkenntnisse helfen Lernprozesse wirkungsvoller zu gestalten. Themen Einführung Gesamtkonzept Gruppenbildung Self-Assessment Einführung Blended-Learning-Konzept Auswirkungen der Bologna-Reform auf die Lehre Gestaltung von Lehrprozessen nach lernpsychologischen Erkenntnissen Einführung in das E-Portfoliokonzept und das E-Portfoliosystem Mahara 2 Seminartage Di, , Mi, , Dozierende Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL, BFH

10 Modul 2: Lerneinheiten planen 10 Grundlagen einer professionellen Unterrichtsplanung Auch in der Didaktik gilt: Nur wer das Ziel kennt, findet den Weg. Bei der Planung eines Lehrprozesses steht das Formulieren von Lernzielen ganz am Anfang. Dabei werden Kompetenzmodelle und Lernzieltaxonomien berücksichtigt. In diesem Modul lernen Sie, Ziele, Aktivitäten und Lernkontrollen aufeinander abzustimmen. Ausserdem erfahren Sie, wie die Planungsschritte für die Konzeption eines kompetenzorientierten Blended-Learning-Konzeptes aussehen und erwerben ein Grundverständnis für die Planung von Lehr- und Lernprozessen. Themen Kompetenzmodelle und Lernzieltaxonomien Phasierungsmodelle für Lehreinheiten Gestaltungselemente für Lehrveranstaltungen Umsetzung im persönlichen Blended-Learning-Konzept 2 Seminartage Mo, , Di, , Dozierende Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL, BFH

11 Modul 3: Lernerfolg überprüfen Beurteilungen förderorientiert gestalten 11 Mit Prüfungen und Tests Kompetenzen nachweisen: Sie lernen verschiedene Prüfungsformen kennen und erfahren, wie Sie lernzielorientierte Kompetenznachweise entwickeln. Ausserdem lernen Sie, wie man gute Multiple-Choice-Fragen konstruiert und in einem Moodle-Test umsetzt. Themen Kompetenzorientierung, Kriterienorientierung, Beurteilungsnormen, Bewertung Verschiedene Prüfungsformen Entwicklung guter Multiple-Choice-Fragen und weiterer Fragetypen Umsetzung verschiedener Fragetypen in Moodle-Tests E-Assessment mit Tests in Moodle und E-Portfolios Praktische Umsetzung im persönlichen Blended-Learning-Konzept 2 Seminartage Di, , Mi, , Dozierende Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL, BFH René Krebs, dipl. Psych. FSP; Institut für Medizinische Lehre, Abt. Assessment und Evaluation, Uni Bern (1 Tag)

12 Module 4 & 5: Methodenvielfalt 12 Aktivierende und abwechslungsreiche Methoden Eine geschickte Methodenwahl beeinflusst den Lernprozess wesentlich und ist ein entscheidender Erfolgsfaktor für eine gelungene Lehrveranstaltung. In diesen zwei Modulen lernen Sie einen bunten Reigen von Methoden kennen, mit denen Sie Ihre Lehrveranstaltungen aktivierend und abwechslungsreich gestalten können. Dabei erproben Sie sowohl Methoden für die Präsenz- als auch für die Onlinelehre. Während der beiden Module führen wir unter anderem eine Blended-Learning-Werkstatt durch, in der Sie mit unserer Unterstützung E-Learning-Elemente für Ihr Blended-Learning-Konzept umsetzen. Diese beiden Module gehören zusammen und sind nur gemeinsam besuchbar. Themen Methoden zur Gestaltung von Blended-Learning-Szenarien (Präsenz und Online) Methoden und Aktivitäten für Kontakt- und Selbststudium Studierende begleiten und beraten Blended-Learning-Werkstatt Persönliches Methodenbeispiel vorbereiten und mit der Kursgruppe durchführen Modul 4: Methodenvielfalt I, 2 Seminartage Mo, , Di, , Modul 5: Methodenvielfalt II, 2 Seminartage Di, , Mi, , Dozierende Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL, BFH

13 Modul 6: Mein Blended-Learning-Konzept Zwischenstand des persönlichen Blended-Learning-Konzepts 13 In Ihrer Lerngruppe stellen Sie den Zwischenstand Ihres Blended-Learning-Konzepts vor und erhalten Feedback (Peer-Review). Ausserdem erhalten Sie in diesem Modul einen Überblick zu Fragen des Urheberrechts und der diversitätsgerechten Lehre. Dieses Modul schliesst die Reihe der Pflichtmodule ab. Themen Vorstellung Zwischenstand Blended-Learning-Konzept in der Lerngruppe und Peer-Feedback Diversitätsgerechte Lehre Urheberrecht und Datenschutz in der Hochschullehre 1 Seminartag Di, , Mi, , und Apéro Bitte rechnen Sie noch etwas Zeit ein für einen gemeinsamen Apéro. Dozierende Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL, BFH Dr. Sibylle Drack, Leiterin Chancengleichheit, BFH Dr. Ralf Kretzschmar, Dozent Informations- und Kommunikationstechnologien, PH Bern

14 Modul 7: Flipped Classroom 14 Vorlesungen umdrehen Frontalunterricht steht methodisch-didaktisch stark in der Kritik, denn Studierende können die Aufmerksamkeit nicht über 90 Minuten aufrecht erhalten und sind zu wenig aktiv. Dennoch haben Lehrvorträge zahlreiche Vorteile. Das Konzept des Flipped Classroom nutzt die Vorteile des Lehrvortrags und vermeidet gleichzeitig seine Nachteile: Der Lehrvortrag wird auf kurze Videos aufgenommen, welche die Studierenden vorbereitend zur Lehrveranstaltung anschauen. Die dadurch gewonnene Zeit kann in der Präsenzlehre mit aktivierenden Methoden zur Vertiefung und Anwendung des Gelernten genutzt werden. Themen Methode Flipped Classroom Grobplanung für eine Lehrveranstaltung im Flipped Classroom-Modell Aktivierende Methoden für die Präsenzveranstaltung (u.a. Hörsaalspiele) Einführung in die Erstellung von Videos mit Camtasia (Screencasting-Tool) 2 Seminartage Fr, , Sa, , Dozierender Dr. Christian Spannagel, Professor für Mathematik, Pädagogische Hochschule Heidelberg

15 Modul 8: Überzeugend auftreten Auftreten, Sprechen, Präsentieren 15 Optimieren Sie Ihre Auftrittskompetenz: Sie lernen Ihre Wirkung als Lehrperson einzuschätzen und in zahlreichen praktischen Übungssequenzen zu verbessern. Sie trainieren professionell zu präsentieren und Ihre Botschaft auf den Punkt zu bringen. Themen Bedeutung der Auftrittskompetenz in der Hochschullehre Praktische Übungen zur Auftrittskompetenz (klare Körperpräsenz, optimale Sprechspannung, direkte Ansprache) Professioneller Umgang mit Präsentationsmedien Störungen: Prävention/Intervention Übungssequenzen mit Feedback 2 Seminartage Di, , Mi, , Dozierende Martin Niederhauser, Kommunikations- und Mediencoach, Barbara Peter, Dozentin und Trainerin für Auftrittskompetenz, Schauspielerin,

16 Modul 9: Problem-Based Learning 16 Probleme lösen und Wissen aufbauen Problembasiertes Lernen oder Problem-Based Learning (PBL) hat sich weltweit als eine der bedeutendsten didaktischen Innovationen der Hochschulstufe verbreitet. Diese Unterrichtsform zielt auf selbstgesteuertes Lernen rund um die Erforschung und Lösung von realitätsnahen Problemstellungen. In diesem Modul lernen Sie die Grundlagen von PBL kennen und wie man digitale Tools und Medien zur lerneffektiven Gestaltung von PBL einsetzt; Sie skizzieren eine eigene PBL-Sequenz. Der Kurs ist so gestaltet, dass Sie den problemorientierten Lernprozess selbst erleben. Themen Didaktisches Design des problemorientierten Unterrichts Rolle des/r Lehrenden Einsatz von digitalen Tools und Medien in PBL Entwicklung von PBL-Sequenzen 2 Seminartage Di, , Mi, , Dozent Prof. Dr. Claude Müller Werder, Zentrum für Innovative Didaktik (ZID), ZHAW

17 Modul 10: Moderieren In der Lehre moderieren in Präsenz und im virtuellen Raum 17 Lernprozesse werden angeregt durch aktive Auseinandersetzung mit den Studienzielen und -inhalten. Die Moderationsrolle bietet viele hilfreiche Methoden für das Leiten und Begleiten dieser Prozesse. Im Modul setzen Sie sich vertieft mit dieser Rolle auseinander und üben das Vorgehen. Mit den passenden Methoden wird es Ihnen immer besser gelingen, Lerngruppen kompetent zu begleiten sowohl in Präsenz- als auch in Onlinephasen. Themen Grundlagen der Moderation: Sachebene und Prozessebene Fragetechniken variieren Mündliche und schriftliche Sprache differenziert einsetzen Rollen im Rahmen der Moderation gestalten Widerspruch und Blockaden kreativ umarbeiten Kritische Gesprächssituationen entspannen «Virtuelle Fachmesse» moderieren 2 Seminartage Do, , Fr, , Dozierende Kari Wüest-Schöpfer, Kommunikationstrainer

18 Modul 11: Verknüpfung von Forschung und Lehre 18 Forschungsbasierte Hochschullehre Forschungsresultate und Forschung als methodengeleitete Tätigkeit sind wichtige Referenzpunkte der Hochschullehre. Je nach didaktischer Zielsetzung, Hochschulstufe und Disziplin stehen Forschung und Lehre dabei in einem unterschiedlichen Verhältnis zueinander. Der Kurs stellt verschiedene Formen des Einbezugs von Forschung in das Lehren und Lernen vor. Wir betrachten Lernziele und Kompetenzprofile, die sich an der Schnittstelle von Forschung und Lehre ergeben, und diskutieren unterschiedliche Methoden um Forschung in den Hochschulunterricht einzubinden. Themen Formen der forschungsorientierten Hochschullehre Lernziele, curriculare Kompetenzprofile Unterrichtsmethoden und Leistungsnachweise Rollen und Kompetenzen der Lehrenden Kurstag Mi, , Nur ein Präsenztag, dafür eine höhere Vor- und Nachbereitungszeit. Dozent Dr. Stefan Jörissen, Leiter des Zentrums für Lernen, Lehren und Forschen, Hochschule Luzern

19 Schlussveranstaltung Präsentation, Diplomverleihung und Mittagessen 19 Themen Präsentation des persönlichen Blended-Learning-Konzepts und des Teaching-Portfolios Diplomverleihung 1 halber Tag mit Mittagessen Fr, , & Mittagessen in der Stadt (Ende ca ) Dozierende Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL, BFH

20 Organisatorisches 20 Leitung Die Gesamtleitung des Lehrgangs liegt bei Andrea Scheurlen Theler, wissenschaftliche Mitarbeiterin und Fachspezialistin E-Didaktik, Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL. Anmeldung Mittels Online-Anmeldeformular: Anmeldeschluss: 10. August 2019 Die Plätze werden in Reihenfolge der Anmeldungseingänge vergeben. Bei einer Anmeldung für einzelne Wahlmodule ausserhalb des Lehrganges reicht eine Anmeldefrist von 3 Wochen vor Kursbeginn (sofern Platz vorhanden). Kosten CAS-Lehrgang: CHF inkl. Unterrichtsbesuch und CAS-Diplom. Zertifikats-Lehrgang: CHF inkl. Unterrichtsbesuch und Zertifikat. Einzelmodule: CHF 600. pro Modul. AGBs Ihre Anmeldung ist verbindlich. Abmeldungen müssen schriftlich erfolgen. Eine Abmeldung ist bis zum Anmeldeschluss ohne Kosten möglich. Für Externe: Bei Abmeldung nach Anmeldeschluss oder Nicht-Erscheinen am Kurs wird die Hälfte der Kursgebühr geschuldet. Für BFH-Mitarbeitende: Bei Abmeldung nach Anmeldeschluss oder Nicht-Erscheinen am Kurs wird eine Umtriebsgebühr in der Höhe des ersten Moduls gefordert (CHF 600), sofern nicht sofort eine Ersatzperson gefunden wird. Wird innert nützlicher Frist eine Ersatzperson gefunden, entstehen keine Kosten. Auskunft Berner Fachhochschule Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning HdEL Falkenplatz Bern hdel@bfh.ch

21 Lageplan Wankdorf 21 Bahnlinie Wylerringstrasse Standstrasse Stauffacherstrasse BFH A1 Haltestelle Markuskirche Linie 20 Wankdorffeldstrasse Winkelriedstrasse Morgartenstrasse Tellstrasse Bahnhof Wankdorf Stade de Suisse (Wankdorf-Center) Papiermühlestrasse Ausfahrt Wankdorf Kursorte Bern, Wankdorffeldstrasse 102, 3014 Bern Bern, Hallerstrasse 10/12, 3012 Bern Anfahrt Wankdorffeldstrasse per ÖV Ab Hauptbahnhof Bern Bus Nr. 20 Richtung Wankdorf, Haltestelle Markuskirche, 3 Min. Fussweg. Anfahrt per Auto Es hat an den Kursorten keine schuleigenen Parkplätze.

22 FAQ: Was tun, wenn ich bereits das Zertifikat für Hochschuldidaktik erworben habe und jetzt zum CAS aufstocken möchte? Sie besuchen noch drei Wahlmodule (aus den Modulen 7 11). Sofern Sie das Zertifikat vor dem Durchgang erworben haben, erstellen Sie auch noch ein Blended-Learning-Konzept (seit 2015 ist dies schon für das Erlangen des Zertifikats Pflicht). Da Sie nicht an den Pflichtmodulen teilnehmen müssen, erarbeiten Sie dieses unabhängig von einer Lerngruppe. Mitarbeitende der Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning begleiten Sie dabei....bereits den Kompaktkurs besucht habe und nun das Zertifikat bzw. das CAS erwerben will? Durch den vollumfänglich besuchten Kompaktkurs werden Ihnen die Pflichtmodule 2 und 3* des Zertifikatskurses angerechnet. Sie besuchen noch die Pflichtmodule 1, 4, 5, 6 sowie eines der Wahlmodule für das Zertifikat resp. vier Wahlmodule für das CAS. Zusätzlich erstellen Sie ein Blended-Learning-Konzept für ein eigenes Lehrvorhaben. *Um einen vertieften Einblick in die Didaktik zu erhalten, empfehlen wir Ihnen, das Modul 3 trotzdem zu absolvieren....das CAS während zwei Jahren machen möchte? Sie können das CAS auf zwei Jahre aufteilen: Im ersten Jahr absolvieren Sie die sechs Pflichtmodule und erstellen Ihr Blended-Learning-Konzept. Die vier Wahlmodule besuchen Sie im zweiten Jahr....Moodle noch nie in meiner Lehre eingesetzt habe? Wenn Sie bisher noch nicht bzw. sehr eingeschränkt (nur Dokumenten- Upload) mit Moodle gearbeitet haben, besuchen Sie unseren Moodle- Einführungskurs. Moodle ist die Lernplattform der BFH....noch nicht in der Lehre tätig bin? Wesentlicher Bestandteil des CAS-/Zertifikatskurses ist der Transfer des Gelernten in die eigene Lehrpraxis. Wenn Sie noch nicht in der Lehre tätig sind, so setzen wir die Bereitschaft voraus, dass Sie sich mit Ihrer künftigen Lehrsituation aktiv auseinandersetzen und Ihr Blended-Learning- Konzept zu einem potenziellen Thema Ihrer Lehre entwickeln.

23 ...noch nicht weiss, ob das Zertifikat oder das CAS der richtige Abschluss für mich ist? Ab einem Lehrpensum von mehr als 50% ist der Erwerb des Hochschuldidaktischen Zertifikats der BFH obligatorisch. Das CAS vermittelt Ihnen durch weitere vier Wahlmodule vertiefte didaktische Kenntnisse. Es ist möglich, zunächst das Zertifikat zu erwerben und die Wahlmodule für das CAS zu einem späteren Zeitpunkt zu absolvieren an einer anderen Hochschule in der Lehre tätig bin? Auch Dozierende anderer Hochschulen können am CAS- bzw. Zertifikatskurs zu den gleichen Konditionen teilnehmen. Klären Sie vorgängig ab, ob das Zertifikat resp. das CAS Hochschuldidaktik und E-Learning an Ihrer Hochschule anerkannt wird. Mit der Teilnahme an unserem Lehrgang erhalten Sie Zugang zur Lernplattform Moodle der BFH und verpflichten sich, damit zu arbeiten.

24 24 Berner Fachhochschule Fachstelle Hochschuldidaktik & E-Learning Falkenplatz Bern Telefon bfh.ch/hdel