Fachanlage zum Schulprogramm der HWO Fach Sport
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- Monika Thomas
- vor 8 Jahren
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1 Hildegard-Wegscheider-Oberschule Fachbereich Sport Klasse 5-6 Themenfeld (Laufen, Springen, Werfen) Leichathletik Entwicklung der mot. Grundeigenschaften Selbstbewusstsein, Einschätzung und Anerkennung der eigenen Leistungsfähigkeit Themenfeld (Bewegen an Geräten) Turnen Themenfeld (Bewegungskünste) Gymnastik mot. Grundeigenschaften schulen, Gerätearrangements bewältigen Risiken abschätzen, sich etwas zutrauen Übungen zur Vorbereitung von mot. Leistungen richtig durchführen können (Erwärmung), kleine akrobatische Kunststücke durchführen können Vertrauen fördern, sich gegenseitig helfen Themenfeld Kleine Spiele (Prellball, Brennball, u. ä.) Verbesserung der Fähigkeiten zum Fangen und Werfen, Spielidee begreifen Mit Sieg und Niederlage angemessen umgehen können, Spielerfindung, kooperatives Verhalten entwickeln
2 Klasse 7-8 Themenfeld A (Laufen, Springen, Werfen) Leichtathletik Themenfeld C (Bewegung an und mit Geräten) Turnen Themenfeld D (Gymnastik-Tanz) Fußball Basketball Verbesserung der meth. Grundeigenschaften Selbstbewusstsein, mot. Grundeigenschaften Soziale Kompetenz: Hilfsbereitschaft rhythmische Schulung Vermittlung von spielrelevanten Fertigkeiten Rücksicht, kooperatives Handeln, faire Verhaltensweisen einüben
3 Klasse 9-10 Themenfeld A (Laufen, Springen, Werfen) Leichtathletik Orientierungslauf/Waldlauf Themenfeld C (Bewegung an und mit Geräten) Turnen Themenfeld D (Gymnastik-Tanz) Fußball Volleyball Verbesserung der meth. Grundeigenschaften Selbstbewusstsein, Verbesserung der Ausdauer, Umweltaspekte in der Natur kennen Kartenlesen, Ausarbeitung eines Orientierungslaufes Verantwortlicher Umgang in der Natur mot. Grundeigenschaften verbessern Überwindung von Ängsten, Einschätzung von Risiken Soziale Kompetenz: Hilfsbereitschaft Bewegungserfahrungen weiter entwickeln Ausarbeitung einer eigenen Kür Entwicklung der Kreativität Vermittlung von spielrelevanten Fertigkeiten, Vermittlung Regelkenntnissen Rücksicht, kooperatives Handel, faire Verhaltensweisen einüben Schiedsrichtertätigkeiten
4 Schlagballspiele (Soft- und Baseball) Erweiterung des taktischen Verständnisse Erweiterung von Handlungsmöglichkeiten zur sinnvollen Freizeitgestaltung Klasse 11 Themenfeld A (Laufen, Springen, Werfen) Leichtathletik Kenntnisse wesentlicher Wettkampfbestimmungen, Verbesserung der mot. Grundeigenschaften, Kenntnisse über geeignete Formen zur Erwärmung Selbstbewusstsein, Selbständigkeit Gestaltung von Erwärmungsprogrammen Themenfeld C (Bewegung an und mit Geräten) Turnen Themenfeld D (Gymnastik-Tanz) Fußball Handball Badminton Kenntnisse wesentlicher Strukturmerkmale turnerischer Bewegungen Hilfsbereitschaft, Einschätzung von Risiken und eigener Leistungsfähigkeit Gestaltung von Erwärmungsprogrammen, Fehlerbeobachtung Bewegungserfahrungen weiter entwickeln, Ausarbeitung einer eigenen Kür Entwicklung der Kreativität Vermittlung von spielrelevanten Fertigkeiten, Vermittlung Regelkenntnissen, Schiedsrichtertätigkeiten Rücksicht, kooperatives Handel, faire Verhaltensweisen einüben, Teamfähigkeiten
5 Aufbau von kleineren Übungsreihen Themenfeld H (Fitness u. Gesundheit) Vermittlung von gesundheitsrelevanten Aspekten des Sport Entwicklung des Gesundheits-/Fitnessgedankens Oberstufe Folgende Kurse der Curricularen Vorgaben für die Gymnasiale Oberstufe werden angeboten A1 B1 C1 D1 E2 E5 G1 G2 G5 G6 H1 I Sachkompetenz Sportmotorisches Können und sportliche Leistungen verbessern, Schiedsrichter bzw. Kampfrichtertätigkeiten ausüben können Methodenkompetenz Bewegungsabläufe beobachten und analysieren können, Fehleranalyse und -korrektur vorhnehmen können Soziale Kompetenz Verantwortung für sportliches Handeln übernehmen Personale Kompetenz Leistungsbereitschaft entfalten eigene Fähigkeiten und Leistungen realistisch einschätzen können.
6 Fächerübergreifende Aspekt Biologie Informatik Gesundheit, Organsysteme, Verhaltensbiologie Auswertung von Wettbewerben, Statistiken Evaluationsverfahren Sachkompetenzen sportliche Leistungen messen, Schiedsrichtertätigkeiten durchführen Soziale Kompetenz Beobachtung von Verhaltensweisen Methodenkompetenz Umsetzung medialer Informationen in Bewegungshandlungen (z.b. Bildreihe), Unterrichtssequenzen gestalten (Erwärmung bis zu ganzen Unterrichtsreihen) Personale Kompetenz Befragungsverfahren
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