Kern- und Schulcurriculum BIOLOGIE der Klassen 7 und 8, MPG-Böblingen

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1 Kern- und Schulcurriculum BIOLOGIE der Klassen 7 und 8, MPG-Böblingen Durchgängige, übergeordnete Aspekte Mit dem Lichtmikroskop sachgerecht umgehen und unter Anleitung einfache mikroskopische Präparate herstellen können. Phänomene aus der belebten Natur beschreiben und Erklärungen finden können. Einfache Experimente planen, durchführen, die Ergebnisse protokollieren und auswerten können. In Gruppen unterschiedlicher Größe zielorientiert und selbständig arbeiten können. Informationen beschaffen, sinnvoll recherchieren und Quellen hinterfragen lernen. Ergebnisse unterschiedlich präsentieren können. Den eigenen Körper besser wahrnehmen und verstehen lernen. (Gesunderhaltung) Energieumwandlung als grundlegenden biologischen Prozess erkennen. (Fotosynthese/ Zellatmung) Legende: Abkürzungen für Grundlegende biologische Prinzipien Struktur und Funktion SF Information und Kommunikation IK Reproduktion R Energieumwandlung E Zelluläre Organisation ZO Klasse 7: 2 Schulstunden/Woche; Klasse 8: 1 Schulstunde/Woche KURSIV GEDRUCKTE INHALTE VERWEISEN AUF SCHWERPUNKTE, DIE DURCH DAS SCHULCURRICULUM GEGEBEN SIND!

2 Die Zelle- Grundbaustein aller Lebewesen Bau von Zellen (ZO, SF) Zellorganellen (SF, ZO, R) Zellmembran (SF, ZO, IK) Zellen, Gewebe, Organe (SF, ZO, R) Mit dem Lichtmikroskop sachgerecht umgehen und unter Anleitung einfache Präparate herstellen Erklären, dass Lebewesen aus Zellen aufgebaut sind Den Aufbau einer typischen tierischen und pflanzlichen Zelle beschreiben (Chloroplasten!) sowie lichtmikroskopische Bilder interpretieren Die Bedeutung des Zellkerns erläutern Experimentell die Existenz der Zellmembran erschließen Das Wachstum der Lebewesen als Folge fortgesetzter Zellteilungen verstehen Einzeller: Euglena, Pantoffeltierchen Vielzeller in Tümpelwasser Pflanzenzellen: Elodea, Moosblättchen, Zwiebelzelle, Christrose, Efeu, Ligusterbeere Tierzellen: Mundschleimhaut, Blut, Nervenzellen, Muskelzellen Zwiebel Mitosestadien, div. tierische und pflanzliche Gewebe (Dauer- und Frischpräparate) Stationsarbeit oder Lernzirkel verschiedene Präparationstechniken: Quetschpräparat, Schnittpräparat, Lebendpräparat, Dauerpräparate, Zupfpräparat, etc. Anfärben von Präparaten Elektronenmikroskop. Bilder Schweineblase, Zwiebelzellen, Alltagsversuche anhand Salat, lätschiges Gemüse) Trinkversuch (Experiment mit Tee und Salzwasser) Stationsarbeit oder Lernzirkel Kaulquappenentwicklung (Projektarbeit)

3 Fotosynthese und Atmung Alle Lebewesen wandeln Energie um (ZO, SF, E) Fotosynthese- Ausgangsstoffe und Produkte (E) Qualitative und quantitative Experimente zum Gaswechsel und zur Stärkesynthese bei der Fotosynthese durchführen Die Wortgleichung der Fotosynthese angeben Versuche Priestley Sauerstoffnachweis, Stärkenachweis im Blatt Blattquerschnitt Leitgefäße Wurzelbau Spaltöffnungen Früchte und Getreide Versuche mit Elodea, Bohnenkeimlinge, Kressekeimungsbedingungen, Kalkwasserversuche (Lernzirkel) Weiterverarbeitung der FS-Produkte (E, SF) Erklären, dass bei der Fotosynthese Lichtenergie in chemische Energie umgewandelt wird Sonnenenergie: Technische Nutzung, Fossilien, Treibhauseffekt, Sonnenbrand Zuckernachweis Stärkenachweis (Stationsarbeit) Ernährung und Verdauung des Menschen Der Weg der Nahrung durch unseren Körper (SF, E) Den Bau des Verdauungssystems des Menschen beschreiben Einfache Experimente zur Verdauung durchführen und auswerten Mund Speiseröhre Magen Dünn- und Dickdarm Enzymversuche Broteinspeicheln etc. Untersuchung der Zähne Verteilung der Geschmackssinneszellen auf der Zunge Experimente zum Riechen und Schmecken (Freiarbeit) Experimente: Im Kopfstand trinken Magen oder anderes Organ präparieren

4 Bestandteile der Nahrung Die Zusammensetzung von Nahrungsmitteln analysieren und diese im Hinblick auf eine ausgewogene Ernährung beurteilen Einfache Nährstoffnachweise: Zucker, Fette, Stärke, Vitamine, Mineralstoffe, Spurenelemente Schulfrühstück oder gemeinsames Kochen (Projekte) Umwandlung der Energie im Körper (E, ZO) Die Wortgleichung der Zellatmung angeben und die Bedeutung der Nährstoffe für die Energieumwandlung im Organismus erklären Anorexie und Bulimie Energetische Kopplung Bewegung: Muskeln und Knochen Blutzuckermessung, Leistungstest Erheben physiologischer Werte bei unterschiedlichem Ernährungszustand Sexualität und Verantwortung Biologische Grundlagen menschlicher Sexualität (IK, SF, R) Empfängnis und Verhütung (IK,SF, R) Pubertät und Sexualität (IK) Grundlegende Vorgänge im Verlauf des Menstruationszyklus beschreiben Verschiedene Methoden der Empfängnisverhütung beschreiben Die Gefahren einer HIV-Infektion einschätzen. Sie sind über Schutzmöglichkeiten informiert Geschlechtsorgane des Mannes und der Frau Spermien, Eizellen und Befruchtung und Begattung Menstruationszyklus Pille und Kondom weiter im Überblick Liebe, verliebt sein Hetero- und Homosexualität Körperbilder, Rollen und Klischees Formen der Gewalt Unterrichtsprogramm Keep Cool Rollenspiele zur Partnerbindung und Ich-Stärke Anti-Mobbing und Konfliktschlichtungsprogramme Zusammenarbeit mit Aidshilfe Filme: Out now (DVD ) und Jump! (DVD )

5 Gefahren durch Drogen Sucht, Suchtmechanismen und Sucht ohne Drogen Alltagsdrogen und Designerdrogen Gesundheitliche Gefahren, die mit Drogenkonsum verbunden sind, an Beispielen beschreiben und erläutern Suchtentwicklungsstufen Selbstbehauptung und Selbstbewusstsein Nein sagen Peer-Group, Gruppenzwang Alkohol, Rauchen, Ecstasy Gefahren der Illegalität von Drogen Rollenspiele sowie Programm Be Smart- Don t Start oder andere Suchtpräventionsprogramme oder Spielformen Zusammenarbeit mit Polizei, Drogenberatungsstellen etc. Blut und Blutkreislauf des Menschen Herz und Blutgefäßsystem (SF) Zusammensetzung und Aufgaben des Blutes (SF, Z; E) Den Aufbau des Herz-Kreislauf- Systems des Menschen beschreiben und die Funktion des Blutes als Transportsystem für Nährstoffe und Gase erläutern Einfache Experimente zur Funktion des Herz-Kreislauf-Systems durchführen Bau Herz Lungen- und Körperkreislauf Arterien, Venen, Kapillaren Blutzellen: weiße und rote Blutkörperchen und deren Aufgaben Serum, Plasma, Eiweiße und Mineralstoffe Blutspende Atmung und Atemorgane experimentell erschließen Präparation Herz (Schwein, Vogelherzen) Blutgefäße Blutausstrich Blutgruppenbestimmung Blut(-konserven) Freiarbeit: Blutdruckmessung, Puls, Atemfrequenz

6 Infektionskrankheiten und Abwehr Krankheitserreger, Bakterien und Viren (IK, SF, ZO) Infektionskrankheiten (IK, ZO) Immunantwort und Immunisierung (IK,SF, ZO) Das Immunsystem wird überlistet: gefährliche Virusinfektionen, HIV (IK, SF) An Beispielen beschreiben, wie durch Bakterien und Viren Infektionskrankheiten ausgelöst werden können Den Verlauf einer Infektionskrankheit beschreiben. Sie wissen, dass Antikörper bei der Immunantwort eine Rolle spielen und verstehen, wie durch Immunisierung Krankheiten vorgebeugt werden kann Die Gefahren einer HIV-Infektion einschätzen. Sie sind über Schutzmöglichkeiten informiert Bau und Vermehrung Bakterienzelle Antibiotika Bau Virus Masern, Röteln, Pocken Schutzimpfungen und Impfpass Antigen- Antikörper- Reaktion schematisch Aktive und passive Immunisierung Stärken des Immunsystems durch richtige Ernährung, frische Luft, Bewegung etc. Pandemie Aids Ansteckungs- Möglichkeiten Experimente: Einfache mikrobiologische Versuche, Joghurtherstellung Gruppenarbeit Projektarbeit Vortrag, Expertenbefragung in Zusammenarbeit mit Aidshilfe