Wissenschaftliches Lesen

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1 Wissenschaftliches Lesen Veranstalter: Kompetenzzentrum für Studium und Beruf (KSB) am Campus Koblenz Universität Koblenz- Landau Kompetenzzentrum für Studium und Beruf (KSB) Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz Besucheradresse: Emil-Schüller-Straße 12, Koblenz Postadresse: Postfach , Koblenz Tel: Fax:

2 Art und Umfang der Veranstaltung Veranstaltungsart Arbeitsumfang ECTS-Punkte Blockveranstaltung am Wochenende Präsenzstudium: 24 Unterrichtsstunden (entspr. 18 Zeitstunden) Eigenstudium: 42 Zeitstunden 2 Zielsetzung des Seminars Zu Beginn des Studiums treffen in der Regel die DozentInnen die Auswahl des Lesestoffs. Schon bald sehen sich die Studierenden jedoch selbst vor die Aufgabe gestellt, Literatur zu bestimmten Themen zu finden, relevante Texte auszuwählen und mit diesen zu arbeiten. Neben Recherche und Auswahl bilden das wissenschaftliche Lesen und Bewerten von Texten die Themenschwerpunkte des Seminars. Zu diesem Zweck lernen die TeilnehmerInnen, Leseprozesse zu planen und zu reflektieren und erhalten Gelegenheit, verschiedene Techniken der Auswertung von Gelesenem einzuüben. Die Veranstaltung soll die TeilnehmerInnen zum selbstständigen Recherchieren und Lesen anleiten. Am Ende sollte ihnen eine Reihe von Methoden und Techniken zur Verfügung stehen, die ihnen über Schwierigkeiten bei der Suche und Bearbeitung von Literatur hinweg helfen kann. Der Kurs soll den Studierenden helfen, die Anforderungen eines wissenschaftlichen Studiums besser zu bewältigen, indem sie mit Techniken der Recherche vertraut gemacht werden, lernen, Quellen eigenständig zu bewerten, die effektive und zielgerichtete Lektüre wissenschaftlicher Texte üben sowie erste Arbeitsschritte erlernen, wie aus dem Gelesenen ein eigener Text entsteht. Zentrale Aspekte des wissenschaftlichen Lesens und Recherchierens Wissenschaftliche Lektüre ist zielgerichtet, planvoll und durch Aktivität gekennzeichnet: Die LeserInnen müssen die Leseprozesse entsprechend den jeweiligen Textanforderungen sowie ihren eigenen Zielen gestalten, geeignete Lesestrategien kennen und einsetzen, bewusst spezifisches Vorwissen aktualisieren, das Gelesene kritisch hinterfragen sowie selbst Position beziehen. Zudem müssen die neuen Erkenntnisse im eigenen Wissensbestand verortet und dazu in Beziehung gesetzt werden. Wissenschaftliche Texte stellen ihre (studentischen) LeserInnen aufgrund spezifischer, auch sprachlich-stilistischer Merkmale oft vor besondere Herausforderungen, weil sie beispielsweise Fachbegriffe enthalten, komplizierte syntaktische Strukturen aufweisen oder wenige persönliche Anknüpfungspunkte durch eigene Erfahrungen und Praxisbezug bieten. 2

3 Dem wissenschaftlichen Lesen geht i. d. R. eine Recherche voran, die die Auswahl der Texte nach Thema und Fachzugehörigkeit beinhaltet. Nach einiger Übung und eine gewisse Sachkenntnis vorausgesetzt, ermöglichen schon oberflächliche Einblicke die Bewertung einer Quelle nach Relevanz (Zuverlässigkeit, Gültigkeit, Aussagekraft, Qualität, Aktualität). Themenkomplexe des Seminars In dem Kurs sollten die nachfolgend aufgelisteten Themen bearbeitet werden; die Reihenfolge derselben sowie die Auswahl der Schwerpunkteliegen bei den DozentInnen. Neben theoretischen Grundlagen sollten auch ausreichend praktische Phasen enthalten sein und den TeilnehmerInnen sollte genügend Raum für Diskussion gegeben werden. Die theoretische Beschäftigung mit den Bereichen kann zu einem großen Teil durch die Lektüre der Studienliteratur abgedeckt werden. So kann mehr Seminarzeit der praktischen Erprobung gewidmet werden. Die TeilnehmerInnen sollten darüber hinaus zur Reflexion des eigenen Lese-, Studien-, Arbeits- und Lernverhaltens angeregt werden. Themenkomplex Recherchieren Techniken und Strategien der Literaturrecherche Bibliotheken, Bibliotheksverbünde und Fernleihe Online-Katalogrecherche, Datenbankrecherche und Internetrecherche Bewertung, Nutzbarkeit und Aussagekraft verschiedener (Online-)Quellen (Suchmaschinen, Datenbanken, Nachschlagewerke, Wikipedia) Literaturauswahl Literaturverwaltung und korrektes Bibliographieren Themenkomplex Lesen Vorbereitung der Lektüre (Leseumgebung, Leseintention, Fragen an den Text, Techniken des An- und Querlesens, Selektion) Arbeiten mit dem ausgewählten Text (Erarbeitung und Optimierung verschiedener Strategien und Formen des wissenschaftlichen Lesens: Schreibend-Lesen, Markieren, Gliedern, Visualisieren, Rekapitulieren, kritische Bewertung) Strategien zum Verstehen schwieriger Texte Vom Lesen zum Schreiben: Exzerpieren, Textbausteine produzieren (bspw. Zusammenfassung, Annotation, Glossar, ) Aufgabenstellung, Zeitplanung und Überarbeitungsmöglichkeiten Die Aufgabenstellung orientiert sich am Leitfaden: Vorbereitung für die Blockveranstaltung: Die TeilnehmerInnen bereiten einzelne Texte des Readers bis zum Blockseminar vor. 3

4 Die Studierenden nehmen an einer Bibliotheksführung teil und machen sich so mit der Systematik und den Recherchemöglichkeiten der Universitätsbibliothek vertraut. Die TeilnehmerInnen füllen einen Fragebogen zum Leseverhalten aus. Die TeilnehmerInnen führen über einen vorgegebenen Zeitraum ein Lesejournal und halten schriftlich ihre Erfahrungen beim wissenschaftlichen Lesen fest. Nachbereitung der Blockveranstaltung: Die TeilnehmerInnen erstellen ein Exzerpt zu einem Text (2-3 Seiten, geht in das Portfolio ein). Die nachzubereitende Aufgabe ist 4 Wochen nach Ende der Blockveranstaltung bei dem/der Dozenten/in einzureichen. Sollte die Aufgabe im ersten Durchgang nicht bestanden sein, haben die Studierenden die Möglichkeit, diese Aufgabe einmal zu überarbeiten. Eine zweite Überarbeitung ist nicht möglich. Bewertungskriterien der Aufgaben Die Aufgaben sollten erstens erkennen lassen, dass die 42 Zeitstunden, die auf Basis der ECTS-Punkte zur Vor- und Nachbereitungszeit der Studierenden gehören, zur Bearbeitung genutzt wurden und zweitens widerspiegeln, dass die Studierenden Inhalte bzw. Gelerntes aus der Blockveranstaltung mit in die Bearbeitung eingebracht haben. Vorgehen bei Fehlen Fehlen bei Vortreffen: Im Falle des Fehlens beim Vortreffen ist nur in Ausnahmefällen (z. B. bei Erkrankung) eine weitere Teilnahme an der Blockveranstaltung möglich. Die Studierenden haben sich umgehend beim KSB zu melden, den Grund für das Fehlen zu nennen und mitzuteilen, ob sie die Blockveranstaltung besuchen möchten. Im Fall des angestrebten Besuchs der Blockveranstaltung erhalten die Studierenden alternativ entweder eine kleine Zusatzaufgabe, die im Zeitrahmen des Vortreffens (also 1,5 Stunden) zu erledigen ist oder für die Blockveranstaltung ein etwas umfangreicheres Thema, so dass die Fehlzeit im Vortreffen kompensiert ist. Unentschuldigtes Fehlen führt zum Ausschluss aus der Blockveranstaltung. Fehlen bei Blockveranstaltung: Ein Fehlen bei der Blockveranstaltung wird als nicht teilgenommen gewertet. Die Studierenden müssen sich im Fachbereich 2 im übernächsten Semester und im Studiengang Zwei-Fach-Bachelor im nächsten Semester erneut für den Kurs anmelden. Organisatorisches Seminar-Wechsel: Das Wechseln eines Seminars bzw. das Tauschen mit anderen Studierenden nach der Anmeldung ist grundsätzlich nicht möglich. 4

5 Literaturempfehlungen Nachfolgend sind mehrere Publikationen aufgelistet, die z.t. im Seminar eingesetzt werden in der Auswahl sind sowohl wissenschaftliche Bücher als auch praktische Rageber enthalten. Die Ratgeber sind nur bedingt für die Kursvorbereitung und -durchführung verwendbar und sollten kritisch bzw. nur auszugsweise rezipiert werden. In der Aufstellung befinden sich Bücher, die für die Arbeit im Kurs und solche, die eher für die Vertiefung geeignet sind alle Einträge haben wir mit einem entsprechenden Kommentar versehen. Bücher Adler, Mortimer J./ van Doren, Charles (Hrsg.): Wie man ein Buch liest. Frankfurt a. M.: Zweitausendeins, Ein Klassiker unter den Ratgebern (Erstausgabe 1940, hier neu überarbeitet), der immer noch als wichtiges Hilfsmittel gilt, die eigene Lesetechnik und -kompetenz zu verbessern. Es bietet eine detaillierte Systematik, die es den Lesenden ermöglichen soll, die Lektüre zielgerichtet und effizient zu gestalten. Dem Buch liegt ein unüberlesbares Bildungsideal zugrunde, das sich in explizit formulierten Ansprüchen an Buch und Leser spiegelt. Boeglin, Martha: Wissenschaftlich arbeiten Schritt für Schritt. München: Wilhelm Fink Verlag, Ein auf Studierende zugeschnittenes Arbeitsbuch, das unter anderem die Themenbereiche Recherchieren, Literaturauswertung, Lesestrategien und aktives Lesen aufgreift. Boehnke, Heiner: Schreiben im Studium. Vom Referat bis zur Examensarbeit. Niedernhausen: Falken Verlag, Darin: Wissenschaftliche Recherche im Internet (S ). In diesem Kapitel werden die Suche in Bibliothekskatalogen und Suchmaschinen, verschiedene Suchstrategien sowie die Bewertung von Ergebnissen behandelt. Franck, Norbert: Fit fürs Studium. Erfolgreich reden, lesen, schreiben. München: Deutscher Taschenbuch Verlag, Darin: das Kapitel zum Thema Lesen (S ), wobei Literatursuche und -beschaffung im Kapitel Schreiben behandelt werden. Eine kurze, aber hilfreiche Darstellung des Themas, die praxisorientiert dem Kenntnisstand und den Bedürfnissen der Studierenden entsprechen dürfte. Behandelte Themen: Vorbereitung der Lektüre: Fragen an den Text, Prüfung seiner Relevanz, einen Text inhaltlich und logisch gliedern, exzerpieren, visualisieren, Bilanz ziehen. Friedrich, Helmut Felix/ Fischer, Peter Michael/ Mandl, Heinz/ Weis, Thomas: Vom Umgang mit Lehrtexten. Ein Lern- und Lesestrategieprogramm. Tübingen Ein Programm des Deutschen Instituts für Fernstudien an der Universität Tübingen, das die Themen (Strategien für das Verstehen komplexer Sätze, Erfassen des Aufbaus und der Darbietungsstruktur eines Textes, Verknüpfung von Informationen mit dem Vorwissen, die zentralen Inhalte herauslesen und zusammenfassen, Wiedergabe von Inhalten und Mnemotechniken sowie Selbststeuerung beim Lesen) mit vielen Übungsaufgaben und Lösungen behandelt. Die Aufgaben könnten als Anregung dienen, ansonsten ist das Buch eher zum vertiefenden Selbststudium gedacht. Hackenbroch-Krafft, Ida/ Parey, Evelore: Was, das muß ich auch noch lesen?. Mit Texten umgehen. In: Kruse, Otto [Hrsg.]: Handbuch Studieren. Von der Einschreibung bis zum Examen. Frankfurt a. Main: Campus Sachbuch, S

6 Ein sehr empfehlenswerter Aufsatz, der unter anderem die Themen Textarbeit, den Aufbau von Texten verstehen und Inhalte visualisieren,lesemethoden und -ziele, Lesepausen und Selbstprüfung behandelt. Kruse, Otto/ Ruhmann, Gabriela: Aus Alt mach Neu: Vom Lesen zum Schreiben wissenschaftlicher Texte. In: Kruse, Otto/ Jakobs, Eva-Maria/ Ruhmann, Gabriela [Hrsg.]: Schlüsselkompetenz Schreiben. Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule. S Behandelt anhand einer Übung ausführlich den Themenbereich des Exzerpierens. Kreusch, Julia/ Kühnlenz, Axel: Recherchieren in fachspezifischen Internetportalen und Datenbanken. In: Frey, Andreas/ Wiechmann, Jürgen: Vom Vortrag bis zur Qualifizierungsarbeit. Ein Ratgeber. Landau: Verlag Empirische Pädagogik, S Der Artikel erläutert knapp die Nutzung von Internetportalen und Datenbanken; die Erklärungen erfolgen anhand von Datenbanken und Portalen der Pädagogik, die Vorgehensweisen sind jedoch auf andere Fächer übertragbar. Sesink, Werner: Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten. Internet, Textverarbeitung, Präsentation. München [u.a.]: Oldenbourg, Das Buch ist eine allgemeine Einführung (für StudienanfängerInnen), in der besonders das Thema Literatursuche und die beschriebenen Strategien im Kurs erprobt werden könnten. Spoun, Sascha/ Domnik, Dominik B.: Erfolgreich studieren Ein Handbuch für Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler. München: Pearson Studium, Zum Thema Recherchieren kann das Buch für Typen und Qualität von Quellen sowie deren Auswertung und Nutzung herangezogen werden. Stary, Joachim/Franck, Norbert: Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens. Paderborn: Schöningh, Das Buch umfasst Themenblöcke, die den vier PSK-Veranstaltungen für Fachbereich 1 und 2 entsprechen: Nach dem Einstieg über Was ist Wissenschaft? werden praxisorientiert die Themenbereiche Literatur ermitteln, lesen und festhalten, Schreiben sowie Referieren/Diskutieren behandelt. Sehr empfehlenswert! Stary, Joachim/Kretschmer, Horst: Umgang mit wissenschaftlicher Literatur Eine Arbeitshilfe für das sozial- und geisteswissenschaftliche Studium. Frankfurt a. M.: Cornelsen Scriptor, Das Buch ist stark an Studierenden ausgerichtet und arbeitet mit Beispielen aus dem Hochschulbereich. Besonders die Kapitel über Textsorten, Lesemethoden, das Verstehen von Texten sowie das Bearbeiten von Texten innerhalb von Gruppen sind für den Themenbereich interessant. 6