3/4. In the City. My Town My Home At Work

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1 3/4 In the City My Town My Home At Work # Heft Innenteil.indd 1 Autorinnen: Janina Bäumer, Janina Bluhm, Rebekka Scholz Beratung: Ursula Schäfer illustriert von Marlit Peikert :26:25 Uhr

2 Inhaltsverzeichnis Hörtexte zu den Kopiervorlagen und Storycards vordere Umschlagseiten Prinzipien des Fremdsprachenerwerbs Die Das Konzept Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung Lesen und Schreiben Die Bausteine Die Unterrichtsgestaltung mit der Übersichtsseite zum Thema In the City mit den Planungsseiten mit den Kopiervorlagen und Kommentaren mit dem Erzählposter und den Folien mit den Flashcards und den Storycards mit der CD Übersicht über Flashcards, Strukturen / Redemittel, Classroom Language Methodisch-didaktische Stichworte in alphabetischer Reihenfolge Arbeit in Gruppen Freie Sprechanlässe Leistungsbewertung Lernen in Szenarien Rituale Stationslauf Storytelling Symbolkarten Songs Übersicht über die Module des Themenpakets Planungsseiten / Unterrichtsvorschläge / Kopiervorlagen My Town My Home At Work Anhang Faltanleitung Weitere Angebote bei Finken Verlag 3

3 Planungsmodule My Town Einstiegsmöglichkeiten Buildings Poster / Folie (Seite 30) Cityscape (Seite 30) Cluster (Seite 32) Übungsmöglichkeiten Funny Rap (Seite 34) Living Volume Control (Seite 34) Navigation Game (Seite 36) Word Search Puzzle (Seite 36) Lernzielkontrollen got it? Seite 7 und 16, 17 Einstiegsmöglichkeiten In the Shopping Mall Guessing Game (Seite 40) Shopping Bag Game (Seite 40) Grid (Seite 40) Übungsmöglichkeiten Scenario: Shopping Mall in the Classroom (Seite 42) Lernzielkontrollen got it? Seite 7 und 18, 19 Einstiegsmöglichkeiten Traffic Poster / Folie (Seite 46) Secret Sounds (Seite 46) Story: The Challenge (Seite 46) Übungsmöglichkeiten Pelmanism / Memo (Seite 48) Fill in the gap (Seite 48) (Die Übungen können alternativ auch als Stationslauf angeboten werden; Seite 82 87) Lernzielkontrollen got it? Seite 8 und 20, 21 Partner Dictation (Seite 48) Board Game (Seite 50) Lieder zum Thema Funny Rap 1 34 / 35 The Wheels on the Bus 1 36 / 37 Travelling is a Dream 1 38 Down by the Station 1 39 Authentische Kinderbücher Christelow, Eileen: Five little Monkeys go Shopping; ISBN Munsch, Robert N.: Something Good; ISBN Ransom, Candice: Goldilocks and the three bears; ISBN Thomas, Valerie: Winnie flies Again; ISBN Finken Verlag

4 Mein Arbeitsplan My Town Einstieg Buildings Klasse / Lerngruppe Zeitraum Übungen Lernzielkontrollen got it? Seite Einstieg In the Shopping Mall Klasse / Lerngruppe Zeitraum Übungen Lernzielkontrollen got it? Seite Einstieg Traffic (auch als Stationslauf ausgearbeitet) Übungen Lernzielkontrollen got it? Seite Lieder Kinderbücher Klasse / Lerngruppe Zeitraum Finken Verlag 29

5 My Town Buildings Kompetenzbereiche Einstiegsmöglichkeiten Hör-/Hörseh- Sprechen Lesen Schreiben Sprach- Interkult. Language verstehen mittlung Lernen Awareness X X X X X Wortschatz Strukturen/Redemittel Material hospital, church, police station, fire station, post office, library, museum, airport, train station school, tower block/skyscraper, house, tower; individueller Wortschatz It is There is / are individuelle Redemittel der SuS Flashcards; Kopiervorlage (KV) 1 Cluster KV Seite 114 Wortschatz/Strukturen KV Seite 121 English Diary; KV Seite 125 Buildings Möglicher Verlauf/ Method.-didakt. Hinweise Spiralcurriculum z. B. aus den Bereichen School / My Home Sollte Clusterarbeit weitgehend unbekannt sein, müssen zunächst einige Beispiele an der Tafel gesammelt werden. Öffnung von Unterricht Partnerarbeit / Gruppenarbeit (siehe Seite 15) Sprachmittlung Sinngemäße Wiedergabe des Gehörten in der Muttersprache durch ein Kind L.: Who can say it in German? Time Guard / Spy Symbolkarten Seite 123 Help Desk (Symbolkarte Seite 124) Hier sollten Bilder, Wortschatz und Redemittel sowie Wörterbücher zur Verfügung stehen. KV Seite 125 Differenzierung Reflexion / English Diary Über diese Form der Reflexion und einen Eintrag in das englische Tagebuch (English Diary) geschieht zunehmend eine Hinführung zur sinnvollen Arbeit mit dem Portfolio. Cluster SuS erarbeiten selbstständig das Wortfeld zu buildings. Sie lernen, ausgewählte Gebäudebezeichnungen und ggf. entsprechende individuelle Ergänzungen zu verstehen und zu sprechen. L. schreibt das Wort buildings an die Tafel. SuS äußern sich spontan dazu. So wird gemeinsam ein Cluster zum Thema entwickelt, indem um das Wort buildings die entsprechenden Flashcards gehängt bzw. Skizzen erstellt werden. Das Schriftbild sollte hinzugefügt werden. (Beispiel KV 1 oben) Deutsche Äußerungen werden von L. aufgegriffen und übersetzt. L.: Think of different buildings. Big ones, small ones. SuS: Schule. L.: What is Schule in English? SuS: School. L.: Any other ideas? SuS: Feuerwehrwache. L.: Right. Feuerwehrwache is fire station in English. Durch Chorsprechen wird neuer Wortschatz eingeübt. Die Entwicklung eines eigenen Clusters mithilfe der KV 1 (unten) kann in Partnerarbeit (PA) oder Gruppenarbeit (GA) erfolgen. L.: You will now work in pairs / groups. Your task is to find as many buildings as you can. Draw pictures of the buildings. But only very simple buildings. You can even use symbols, e. g. a red cross for a hospital You have got 10 minutes. The time guard is going to watch the time. (L. unterstützt gestisch.) What do you have to do now? Who can say it in German? In jeder Gruppe kann jemand bestimmt werden, der Wortmaterial anderer Gruppen zur Erweiterung des eigenen Clusters ausspionieren darf. L.: Who is going to be the spy? The spy has to go to the other groups and spy out (look for) buildings or perhaps English words. Wörter bücher und andere Materialien sollten am Help Desk zur Verfügung stehen und, wenn möglich, können Computer hinzugezogen werden. Außerdem geht L. von Gruppe zu Gruppe und gibt SuS das entsprechende Wortmaterial und Sprachbad. Abschließend werden die Ideen gemeinsam an der Tafel gesammelt (Vorgehensweise siehe oben). SuS können malen oder schreiben (Wörter, Satzteile, ganzer Satz, kurze Texte). L.: Which new words or sentences have you learned? Which words or sentences do you know better now? Eintrag ins English Diary (KV Seite 121) 32 Finken Verlag

6 Cluster Finken Verlag # Heft Innenteil.indd 33 Early Bird In the City :27:18 Uhr