Korrekturanweisung Deutsch 2015

Transkript

1 Korrekturanweisung Deutsch 2015 Mittlerer Schulabschluss

2 Hinweis: Wenn im Korrekturheft sinngemäß richtig, sinngemäß richtige Lösung/en oder inhaltlich passend steht, bedeutet das, dass die Schülerantworten nicht wörtlich den aufgeführten Lösungsbeispielen entsprechen müssen, um entsprechend bepunktet zu werden. Analog gilt das auch für die Unterstreichungen. A Lesen A1 Kreuze die richtige Lösung an. In dem Text geht es hauptsächlich um... A: das Freiheitsbedürfnis eines Jungen. dem Muster entsprechend angekreuzt richtig 2 P. jede andere oder keine Ankreuzung falsch 0 P. A2 Kreuze in jeder Zeile das Zutreffende an. Lukas hat Interesse an Büchern. ist sportlich. ist verabredet mit seinen Freunden. sucht Anschluss. hat besorgte Eltern. will in Ruhe gelassen werden. im Text nicht im Text dem Muster entsprechend angekreuzt richtig 3 P. fünf oder vier Zeilen dem Muster entsprechend richtig 2 P. angekreuzt drei oder zwei Zeilen dem Muster entsprechend richtig 1 P. angekreuzt eine oder keine richtige Ankreuzung falsch 0 P. /3 P.

3 A3 Lies folgende Textstelle. Die Textstelle enthält gleich mehrere Hinweise darauf, dass dieses ein ganz besonderer, ungewöhnlicher Tag für Lukas ist. Nenne drei Hinweise. Sinngemäß richtige Lösungen: 1. Ungewöhnliche Gedanken (Schwitzen als etwas Positives empfinden) 2. Aufstehen um halb sieben in den Ferien 3. Um halb acht schon in der Innenstadt sein 4. Anfangsgefühle ; innere Spannung, Erwartung/Hoffnung auf etwas Auch möglich: Cheeseburger, Pommes und Cola zum Frühstück für jede sinngemäß richtige Erklärung richtig 1 P. max. 3 P. für eine falsche Erklärung oder keine Bearbeitung falsch 0 P. /3 P. A4 Lies folgende Textstelle. Kreuze an. Der fettgedruckte Ausdruck bedeutet in diesem Zusammenhang: Lukas C: genießt es, seine Gedanken treiben zu lassen. dem Muster entsprechend angekreuzt richtig 2 P. jede andere oder keine Ankreuzung falsch 0 P. A5 Lies folgende Textstelle. Der Ich-Erzähler Lukas vermittelt dem Leser/der Leserin ein bestimmtes Bild von der Mutter. Sie erscheint als besonders ängstlich und besorgt. Erläutere, wodurch dieser Eindruck entsteht. Sinngemäß richtige Lösungen: Dieser Eindruck entsteht durch die Übertreibung bzw. die Aufzählung extremer Gefährdungen (...). für eine richtige Erläuterung richtig 2 P. für eine falsche Erläuterung oder keine Bearbeitung falsch 0 P.

4 A6 Lies folgende Textstelle. Schreibe die unausgesprochenen Aussagen von Vater und Sohn auf. Der Vater sagt: Deine Mutter findet das nicht gut. 1. Damit sagt der Vater nicht nur etwas über die Mutter, sondern auch über sich selbst: Sinngemäß richtige Lösung: Ich ordne mich deiner Mutter unter./es gilt nur, was deine Mutter sagt./ich nehme Rücksicht auf deine Mutter 2. Damit richtet er diesen Appell an Lukas: Sinngemäß richtige Lösung: Höre auf deine Mutter, fahre nicht in die Stadt, bleib zu Hause./Sei vorsichtig Lukas antwortet: Ich pass schon auf. 1. Damit sagt Lukas über sich selbst: Sinngemäß richtige Lösung: Ich bin groß; ich kann das selbst entscheiden 2. Damit richtet Lukas diesen Appell an seinen Vater: Sinngemäß richtige Lösung: Lass mich zufrieden; hör auf mit deinen Sprüchen für jede richtige Aussage richtig 1 P. max 4 P. für eine falsche Lösung oder keine Bearbeitung falsch 0 P. /4 P. A7 Lies folgende Textstelle. In einem Theaterstück von Beckett steht dieser Dialog: Nenne drei Merkmale, die die beiden Gespräche gemeinsam haben. Sinngemäß richtige Lösungen: Die Personen benutzen nur kurze Hauptsätze. Sie wiederholen sich. Es gibt kein Ergebnis des Gesprächs/ keine Veränderung der Situation/ Es gibt nur Feststellungen, keine Begründungen/Erläuterungen. Am Ende des Dialogs steht Schweigen. für drei richtige Merkmale richtig 3 P. für zwei richtige Merkmale richtig 2 P. für ein richtiges Merkmal richtig 1 P. für eine falsche Lösung oder keine Bearbeitung falsch 0 P. /3 P.

5 A8 Lukas frühstückt allein am Stachus-Brunnen. Trotzdem scheint es so, als wären seine Eltern anwesend. Begründe. Sinngemäß richtige Lösungen: Lukas denkt beim Frühstück an die ewig gleichen Gespräche mit den Eltern und spricht zu sich selbst ( Ich pass schon auf. ). für jede sinngemäß richtige Begründung richtig 2 P. für eine falsche Begründung oder keine Bearbeitung falsch 0 P. A9 Kreuze in jeder Zeile das Zutreffende an. Rico ist gern in Gesellschaft. achtet auf sein Äußeres. ist ein guter Schüler. wird von vielen Mädchen bewundert. ist Lukas Freund. redet gern. im Text nicht im Text dem Muster entsprechend angekreuzt richtig 3 P. fünf oder vier Zeilen dem Muster entsprechend richtig 2 P. angekreuzt drei oder zwei Zeilen dem Muster entsprechend richtig 1 P. angekreuzt eine oder keine richtige Ankreuzung falsch 0 P. /3 P.

6 A10 Lies folgende Textstelle. Besonders die fettgedruckten Ausdrücke zeigen, wie Lukas Ricos Erscheinen empfindet. Benenne die Wirkung mit eigenen Worten. Sinngemäß richtige Lösung: Ricos Erscheinen wirkt auf Lukas aggressiv, wie ein Überfall, wie ein Schock, brutal. für jede sinngemäß richtige Benennung richtig 2 P. für eine falsche Benennung oder keine falsch 0 P. Bearbeitung A11 Lies folgende Textstelle. Wie ist das Wort sensationell gemeint? Lukas sagt das D: ironisch. dem Muster entsprechend angekreuzt richtig 2 P. jede andere oder keine Ankreuzung falsch 0 P. A12 Lies folgende Textstelle. Die Jungen machen unterschiedliche Zeitangaben. Keiner der Jungen gibt wohl die richtige Dauer ihres Zusammenseins an. Nenne jeweils den Grund. Sinngemäß richtige Lösung: Lukas fühlt sich gestört durch Rico; deshalb kommt ihm die Zeit mit Ricos Geschwätz lang vor. Rico sucht Gesellschaft/Zuhörer, er redet gern, deshalb empfindet er ihr Zusammensein als kurzweilig. für jede sinngemäß richtige Begründung richtig 1 P. max. 2 P. für eine falsche Begründung oder keine Bearbeitung falsch 0 P.

7 A13 Kreuze in jeder Zeile das Zutreffende an. Der Ich-Erzähler richtig falsch teilt seine Gedanken mit. erzählt sachlich-nüchtern. erzählt chronologisch. spricht die Leserin/den Leser direkt an. wechselt die Perspektive. benutzt umgangssprachliche Wendungen. dem Muster entsprechend angekreuzt richtig 3 P. fünf oder vier Zeilen dem Muster entsprechend richtig 2 P. angekreuzt drei oder zwei Zeilen dem Muster entsprechend richtig 1 P. angekreuzt eine oder keine richtige Ankreuzung falsch 0 P. /3 P. A14... Dieses Foto soll in einer neuen Ausgabe des Buchs neben den Textausschnitt gesetzt werden. Passt es zum Inhalt des Textausschnitts? Begründe beide Positionen. Sinngemäß richtige Lösung: Das Foto passt, denn es zeigt einen Jungen, der allein ist (Lukas vor/nach dem Gespräch mit Rico). (1 P.) Der Junge auf dem Foto wirkt wie Lukas selbstbewusst, zufrieden mit sich, eigenständig, lässig (Hände in den Jackentaschen; Blick). (2 P.) Das Foto passt nicht, denn es zeigt zu wenig von Ort und Handlung des Textausschnitts (1 P.). Es fehlt der zentrale Ort des Ausschnitts, der Brunnen, an dem Lukas sitzt, frühstückt und Rico trifft; (McDonald s); der Junge auf dem Foto wirkt traurig. (2 P.) für jede richtige Begründung je nach Differenziertheit für eine falsche Begründung oder keine Bearbeitung richtig 1-2 P. max. 4P. falsch 0 P. /4 P.

8 A15 Lies folgende Aussagen. Wähle ein Zitat aus und erläutere, inwieweit es einen Bezug zum Textausschnitt hat. Sinngemäß richtige Lösung: Zitat Nr.1 kann man auf Lukas beziehen, denn er möchte allein sein und empfindet Ricos Anwesenheit und seine Mitteilungen als störend/ ärgerlich/anstrengend; er bezeichnet ihn als Schwätzer, lehnt die Verabredung zum Baden ab. Allerdings geht es im Textausschnitt nicht um Buch oder Zeitung als Alternative zum Alleinsein. Zitat Nr.2 passt nicht zu Lukas, der in diesem Textausschnitt gerade keinen zweiten Menschen will. Alleinsein bedeutet hier Glück für ihn. Das Zitat passt eher zu Rico, der nicht allein sein will. Allerdings geht es im Textausschnitt nur um einen Tag, während im Zitat wohl eine längerfristige Beziehung gemeint ist. Zitat Nr.3 handelt von Menschen, die einen Gegensatz zu Lukas bilden. Lukas will und kann allein sein. Lukas bezeichnet Rico als Schwätzer und will ihn loswerden/lehnt es ab, mit Rico u. a. baden zu gehen/verrät Rico sein Vorhaben nicht. Allerdings passt das Zitat zu Rico. für einen richtig erläuterten Bezug zu einem Zitat je nach Differenziertheit für eine falsche Begründung oder keine Bearbeitung richtig 1 3 P. max. 3 P. falsch 0 P. /3 P.

9 B B1 Sprache Lies folgende Textstelle. Wahrscheinlich war er doch noch viel abgedrehter, (1) als ich glaubte, (2) und ich bildete mir nur etwas ein. Erkläre die Kommasetzung. Mögliche Lösungen: Komma (1) wird gesetzt, denn ein (konjunktionaler) Nebensatz beginnt/es steht zwischen Hauptsatz und Nebensatz. Komma (2) wird gesetzt, denn der (konjunktionale) Nebensatz ist zu Ende. für jede richtige Erklärung richtig 1 P. max. 2 P. jede andere oder keine Erklärung falsch 0 P. B2 Lies folgende Textstellen. In diesen Textstellen werden rhetorische Mittel verwendet. Trage je einen Beleg aus den Textstellen für ein rhetorisches Mittel in die folgende Tabelle ein. (Buchstabe reicht) Sprachliches Mittel Personifikation Beleg c) Die Stimme schlug f) der Wind, der herfegte Übertreibung a) Mein Kopf platzte, b) hundert Schnepfen Ellipse d) Fünf Minuten später: Schnapp-schnapp-schnapp, wirfhoch, steckein. e) Aus Notwehr. Für jeden richtigen Eintrag richtig 1 P. max. 3 P. falscher Eintrag oder keine Bearbeitung falsch 0 P. /3 P.

10 B3 Lies folgende Textstellen. Die Textstellen zeigen unterschiedliche Formen von Sätzen. Trage die Nummern der Sätze in die folgende Tabelle ein. Formen von Sätzen Beleg einzelner Hauptsatz 5) Satzgefüge 2), 3) Satzreihe 1), 4), 6) pro richtigem Eintrag richtig 1 P. max. 3 P. falscher Eintrag oder keine Bearbeitung falsch 0 P. /3 P. B4 Lies folgende Textstelle. Kreuze die richtige Lösung an. Pass auf ist folgende Form: D: Imperativ dem Muster entsprechend angekreuzt richtig 2 P. jede andere oder keine Ankreuzung falsch 0 P.

11 C Schreiben Inhalt 25 P. Aufbau 7 P. Ausdruck 8 P. Sprachrichtigkeit 10 P. Schreibaufgabe I Charakteristik Inhalt insgesamt max. 25 Punkte Die Charakteristik verdeutlicht, welche äußeren und inneren Merkmale den Jungen kennzeichnen. Die Leistung ist umso besser zu bewerten, je selbständiger und aspektreicher sie ist. Die angeführten Aspekte erheben keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Lösungshinweise: a) äußerliche Merkmale: 14 Jahre, lebt mit Eltern in München, geht zur Schule, mag Fastfood b) Fähigkeiten/Fertigkeiten: liest anspruchsvolle Bücher (Beckett) c) Wesensmerkmale: distanziertes Verhältnis zu seinen Eltern, nicht aggressiv, aber gleichgültig; nichtssagende Formeln ( Ich pass schon auf. ); verachtet den Vater, der keine eigene Position bezieht, sondern sich der Mutter unterordnet ( Deine Mutter findet das nicht gut. ) ist selbständig, furchtlos, fühlt sich der Welt gewachsen (macht sich lustig über die Ängste der Mutter, verbringt öfter einen Nachmittag allein in der Stadt) will unabhängig sein, frei sein, etwas Besonderes erleben, das Leben kennenlernen ( Anfang, das ist der Anfang, es fängt an. Schwitzen war die absolute Art, am Leben zu sein. ) kann allein sein, mag gern allein sein ( Ich wollte allein sein und mein Alleinsein für mich allein haben. Ich konnte denken, was ich wollte, ich brauchte nur hinzuhören. Mein Kopf platzte vor Gedanken. ) braucht offenbar keine Freunde/keine Gruppe, ist nicht abhängig von der Bewunderung anderer, sucht nicht die Aufmerksamkeit seiner Mitschüler im Unterschied zu dem Schwätzer von Rico und seiner Angeberei; (will nicht mit Rico und anderen Jungen zum Baggersee) ist cool, überlegen, selbstbewusst, nicht schüchtern oder ängstlich; ( Ich sagte nichts. Ich grinste nicht. L. gibt seine angebliche Verabredung nicht preis.) hat einen Hang zu philosophischen Gedanken (Beckett-Zitate)

12 Merkmale einer ausreichenden Leistung (12-16 Punkte): Es werden die äußerlichen Merkmale zutreffend benannt. Lukas selbstbewusstes Einzelgängertum (Abgrenzung gegen Eltern und Rico), sein Wunsch nach Selbstbestimmung und danach, etwas zu erleben, werden ansatzweise erkannt. Die Merkmale werden ansatzweise erläutert und am Text belegt. Merkmale einer guten bis sehr guten (21 25 Punkte) Leistung: Äußerliche Merkmale und mehrere Wesensmerkmale werden treffend benannt. Sein Wesen wird differenziert dargestellt und Belegstellen aus dem Text nicht nur genannt, sondern auch gedeutet. Lukas philosophische Gedanken werden thematisiert. Aufbau und Gedankenführung Insgesamt max. 7 Punkte Eine ausreichende Leistung (4 Punkte) weist folgende Merkmale auf: Die Charakteristik verwendet Präsens, 3. Person; enthält Einleitung, Hauptteil und Schluss; ist durch Absätze äußerlich gegliedert; gliedert nach äußeren und Wesensmerkmalen; Zusätzliche Punkte gibt es für folgende Merkmale: lässt eine überzeugende Reihenfolge der Wesensmerkmale erkennen; entwickelt Gedanken schlüssig; bettet Textbelege in die Darstellung ein, anstatt sie nur anzufügen. Ausdruck Insgesamt max. 8 Punkte Eine ausreichende Leistung in diesem Teilbereich (4 Punkte) weist besonders folgende Merkmale auf: Der Text benutzt Standardsprache und nimmt im Ganzen angemessene sprachliche Verknüpfungen vor. Zusätzliche Punkte gibt es, je ausdrucksstärker bzw. differenzierter die Standardsprache wird, je flüssiger der sprachliche Ausdruck wird (abwechslungsreiche Überleitungen, Vermeidung von Wiederholungen etc.). Es wird korrekt zitiert.

13 Schreibaufgabe II Stellungnahme Inhalt insgesamt max. 25 Punkte Die Stellungnahme ist text-, adressaten- und aufgabenbezogen, d. h. die Schülerin/der Schüler wählt selbständig Kriterien, die geeignet sind, den Textausschnitt zu beurteilen; entfaltet drei Argumente; wird der Textsorte Stellungnahme gerecht. Lösungshinweise: Mögliche Kriterien: Aktualität des Themas/Bezug zur Lebenswelt der Jugendlichen Attraktivität des Themas Verständlichkeit des Textes Spannung Identifikationsmöglichkeit mit Lukas Erzählweise und Sprache Mögliche Argumente: Rebellion gegen Eltern und Loslösung von den Eltern kennt jeder Jugendliche in irgendeiner Form; Die Hauptfigur tritt als Einzelgänger auf, grenzt sich von anderen ab, ist unabhängig von Gruppen; Der Handlungsort (Großstadt München) kann sowohl als attraktiv als auch als fremd und unverständlich empfunden werden; Die Figur Rico kann sowohl als skurril/unterhaltsam als auch als übertrieben und unsympathisch empfunden werden; Dialoge sorgen für Lebendigkeit; Kurze Absätze machen den Text gut lesbar; Die Anspielungen auf Beckett erschweren das Leseverständnis; Einerseits bestehen mögliche Gefahren (Befürchtungen der Mutter), andererseits wird noch kein Konflikt angedeutet; Das Alter der Hauptfigur bietet sowohl Möglichkeiten zur Identifikation als auch zur Distanzierung; Lukas ist ein typischer Jugendlicher, der z. B. Fastfood als Frühstück zu sich nimmt; Lukas wirkt einerseits sympathisch (nachdenklich, entschlossen, intelligent ), andererseits unsympathisch (denkt nur an sich und wirkt wie ein langweiliger Außenseiter, der nichts mit seinen Mitschülern zu tun haben will und seltsame Bücher liest ); Die Sprache ist modern ( ohne Bodyguards oder Eltern ) und

14 enthält witzige Vergleiche, jugendsprachliche Wendungen; Ricos Ausdrucksweise ist ein Gegensatz zu Lukas Art zu sprechen, hebt die Unterschiede zwischen den beiden Jungen hervor; Wiederholungen von Sätzen wie Das ist nicht gut oder Satzanfängen Ich sagte nichts. Ich grinste nicht. Ich saß zeigen Lukas Verhältnis zu den Eltern und seine Einstellung zu Rico auf witzig-distanzierende bzw. ironische Weise; Merkmale einer ausreichenden Leistung (12-16 Punkte): Es sind drei unterschiedliche Argumente vorhanden. Sie werden nachvollziehbar ausgeführt. Die Entscheidung der Themafrage geht aus den Argumenten hervor. Merkmale einer guten bis sehr guten (21 25 Punkte) Leistung: Es sind drei gewichtige Argumente vorhanden. Sie werden differenziert ausgeführt, d. h. die Behauptungen werden fundiert begründet und mit aussagekräftigen Belegen untermauert. Die Stellungnahme enthält ein überzeugendes Fazit. Aufbau und Gedankenführung Insgesamt max. 7 Punkte Eine ausreichende Leistung (4 Punkte) weist folgende Merkmale auf: Die Stellungnahme ist gedanklich gegliedert in Einleitung, Hauptteil und Schluss (Fazit). Der Schülertext ist durch sinnvolle Absätze gegliedert. Zusätzliche Punkte gibt es für folgende Merkmale: Die Argumente werden nach Wichtigkeit sortiert, in ihrer Bedeutung gesteigert. Die Leserführung gelingt durch explizite Herstellung von gedanklichen Zusammenhängen. Die Schülerin/Der Schüler ist in der Lage, mögliche Gegenargumente zu sehen und zu entkräften.

15 Ausdruck Insgesamt max. 8 Punkte Eine ausreichende Leistung in diesem Teilbereich (4 Punkte) weist folgende Merkmale auf: Die Stellungnahme besteht weitgehend aus Standardsprache und nimmt im Ganzen angemessene sprachliche Verknüpfungen vor. Zusätzliche Punkte gibt es, je ausdrucksstärker bzw. differenzierter die Standardsprache wird, je flüssiger der sprachliche Ausdruck wird (abwechslungsreiche Überleitungen, Vermeidung von Wiederholungen etc.). Sprachrichtigkeit (Rechtschreibung, Grammatik, Zeichensetzung) Insgesamt max. 10 Punkte (gilt für beide Schreibaufgaben) Die Punkteverteilung ergibt sich aus dem Fehlerquotienten, der aus der Anzahl der geschriebenen Wörter geteilt durch die Anzahl der Fehler berechnet wird: Fehlerquotient Punkte

16 Allgemeine Übersicht und Bewertung A Lesen mögliche Punktzahl A1 2 A2 3 A3 3 A4 2 A5 2 A6 4 A7 3 A8 2 A9 3 A10 2 A11 2 A12 2 A13 3 A14 4 A15 3 A gesamt 40 B Sprache B1 2 B2 3 B3 3 B4 2 B gesamt 10 C Schreiben C 50 Summe 100 Note erreichte Punktzahl Bewertungsschlüssel Prozent Note Punkte = = = = = = Für Schülerinnen und Schüler mit anerkannter Legasthenie entfällt in der Schreibaufgabe die Bewertung der Sprachrichtigkeit. Ihre Höchstpunktzahl in der Schreibaufgabe beträgt demnach 40 Punkte, die Gesamtpunktzahl beträgt 90: Bewertungsschlüssel für Schülerinnen und Schüler mit anerkannter Legasthenie Prozent Note Punkte = = = = = =