Erklärungen zum Unterweisungsentwurf

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1 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf Informationen, Hilfen & Tipps für Ihren erfolgreichen Unterweisungsentwurf

2 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf Informationen, Hilfen & Tipps für Ihren erfolgreichen Unterweisungsentwurf Andy Giesbrecht Das Online-Ausbildercoaching auf

3 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf S e i t e 1 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf Zur Vorbereitung der praktischen Prüfung ist von Ihnen ein schriftlicher Entwurf selbständig auszuarbeiten. Hierfür haben wir Ihnen einen Unterweisungsentwurf als PDF-Datei bereitgestellt, den Sie unter folgendem Link herunterladen können: Unterweisungsentwurf Download Dieser Unterweisungsentwurf ist spätestens am Tag der schriftlichen Prüfung dem Prüfungsausschuss in 3-facher Ausfertigung auszuhändigen. Mindestinhalte des Unterweisungsentwurfes sind: Ausgefüllter Unterweisungsentwurf Ablauf der Unterweisung (Seite 5 des Unterweisungsentwurfes) (am besten in Tabellenform und Angaben, wie z.b. WAS wird WIE und WARUM durchgeführt.) Beispiele hierfür erhalten Sie auch bei den Unterweisungsvorlagen. - Bitte KEIN Drehbuch schreiben, wie z.b.: AUSBILDER: AUSZUBILDENDER: AUSBILDER: Verstanden? Ja! Gut. Lernerfolgskontrolle Anlagen

4 S e i t e 2 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf Damit Sie genau wissen, WAS in WELCHES Feld eingetragen werden soll, möchten wir Ihnen hier einmal den kompletten Unterweisungsentwurf aufschlüsseln. Zusätzlich werden wir hier auch explizit auf den Ablauf der Unterweisungsprobe eingehen. Dieser Ablauf ist in der Tabelle 5 einzutragen. Zu A.: Hier tragen Sie Ihre persönlichen Daten ein, also Name, Vorname und Anschrift. Zu B.: In dieses Feld schreiben Sie das Thema Ihrer durchzuführenden Unterweisung. Z.B.: Montage eines Schutzkontakt-Steckers Zu C.: Hier a he Sie A ga e zu Ihre Auszu ilde de, de Sie u ter eise möchten. Alternativ können es auch mehrere Auszubildende sein. Hier tragen Sie als erstes den entsprechenden Ausbildungsberuf Ihres Auszubildenden ein. Z.B. Mechatroniker Als nächstes geben Sie die Anzahl der Auszubildenden und den Ausbildungsstand, z.b. 3. Monat 2. Ausbildungsjahr an. Der Ausbildungsstand sollte entsprechend Ihres Unterweisungsthemas laut Rahmenlehrplan festgelegt werden.

5 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf S e i t e 3 Dann geben Sie das Thema aus dem Ausbildungsrahmenplan bzw. -berufsbild an, und zwar so, wie es in dem Ausbildungsrahmenplan steht. Z.B.: 3 Ausbildungsrahmenplan: Installieren elektrischer Baugruppen Anschließend geben Sie den Lernort bzw. den Ausbildungsplatz im Betrieb an, an der die Unterweisung durchgeführt werden soll. Zu D.: Hier geben Sie an, wie viele Seiten Ihr Unterweisungsentwurf umfasst und wie viele Anlagen Sie hinzugefügt haben. Seite 2: Auf der 2. Seite des Unterweisungsentwurfes tragen Sie als erstes Ihren Namen ein, damit die Prüfer jederzeit Ihren Unterweisungsentwurf entsprechend zuordnen können. Zu 1.: Hier erfolgt eine kurze Analyse des Auszubildenden bzw. der Lerngruppe, der/die unterwiesen werden soll. Hier geben Sie beispielsweise an, welche Lernvoraussetzungen der Auszubildende hat, welche Vorkenntnisse er besitzt, etc. Sie analysieren Ihren Auszubildenden, um die entsprechenden Methoden auswählen und die passenden Medien einzusetzen zu können. Ihre ganze Vorgehensweise sollte an den Belangen des Auszubildenden erfolgen. Ist der Auszubildende beispielsweise jemand, der keine hohe Auffassungsgabe besitzt, müssen Sie Ihre Unterweisung auch entsprechend aufbauen.

6 S e i t e 4 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf Zu 2.: Hier tragen Sie das Thema der vorangegangenen und der nachfolgenden Unterweisung ein, damit Ihre Unterweisung auch entsprechend eingeordnet werden kann. Dieses soll helfen, an vorangegangenes Wissen anzuknüpfen und bereits auf das nächste Unterweisungsthema hinzuweisen. So kann der Auszubildende auch den Zusammenhang und die Notwendigkeit der jetzigen Unterweisung erkennen. Sinnvoll ist es, hier Themen einzutragen, die mittelbar oder unmittelbar mit Ihrem Unterweisungsthema zusammenhängen. Z.B. Vorangegangene Unterweisung: Messen mit dem Stahlmaßstab Jetzige Unterweisung: Fachgerechtes Messen mit dem analogen Messschieber Nachfolgende Unterweisung: Messen mit der Bügelmessschraube Zu 3. Richtlernziel: Hier tragen Sie das Richtlernziel ein, welches durch diese Unterweisung erreicht werden soll. Ri htler ziele si d i Aus ildu gs erufs ild e thalte u d lege u fasse de u d allge ei e Ler erei he fest. Beispielsweise: - Herstellen von Werkstücken, - Ausrichten von Festlichkeiten und Veranstaltungen

7 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf S e i t e 5 Groblernziele fi de si h i Aus ildu gsrah e pla u d lege ei deutige a er i ht detaillierte Ler erei he fest. Unter Groblernziel könnten Sie z.b. eintragen: - Der Auszubildende soll elektrische Baugruppen montieren können. - Produkte auf Beschaffenheit prüfen und Verwendungsmöglichkeiten zuordnen - Funktion elektrischer Bauteile, Leitungen und Sicherungen prüfen Unter Feinlernziele tragen Sie die entsprechenden Feinlernziele ein, die mithilfe Ihrer Unterweisung erreicht werden sollen. Fei ler ziele erde o de Gro ler ziele a geleitet u d lege ei zel e Ler erei he ei deutig u d detailliert fest. Die A leitu g der Fei ler ziele ist Aufga e der Aus ilder. Z.B. - ri htiges Fräs erkzeug aus ähle - zu ei e Sa h erhalt de ri htige Bu hu gssatz a ge e Kognitive Lernziele: Hier tragen Sie die kognitiven Lernziele Ihrer Unterweisung ein. Z.B.: Der Auszubildende soll: die Verwendung des Schutzkontaktsteckers kennen und erläutern können. Die verschiedenen Teile eines Schutzkontaktsteckers benennen können. Die Arbeitsschritte bei der Montage aufzählen können. Affektive Lernziele: Hier tragen Sie die affektiven Lernziele Ihrer Unterweisung ein. Z.B.: Der Auszubildende soll: die Einstellung erwerben, dass Sicherheitsvorschriften beachtet werden müssen. erkennen, dass sorgfältiges und anweisungsgemäßes Arbeiten unerlässlich ist. verstanden haben, dass Ordnung und Sauberkeit am Arbeitsplatz eine wichtige Voraussetzung für rationelles und zweckmäßiges Arbeiten ist.

8 S e i t e 6 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf Psycho-motorische Lernziele: Hier tragen Sie die psycho-motorischen Lernziele Ihrer Unterweisung ein. Z.B.: Der Auszubildende soll: den Arbeitsvorgang fachlich einwandfrei ausführen sich eine routinierte und zeitsparende Arbeitsweise aneignen Zu 4.: Fachkompetenz: Bei der Fachkompetenz handelt sich um rein fachliche Fertigkeiten und Kenntnisse und gilt als wichtigster Teil einer umfassenden Handlungskompetenz. Man versteht darunter die Fähigkeit, fachbezogenes und fachübergreifendes Wissen zu verknüpfen, zu vertiefen, kritisch zu prüfen und in Handlungszusammenhängen anzuwenden. Z.B.: Erlernen des Umgangs mit einem Messschieber. Methodenkompetenz: Unter Methodenkompetenz versteht man die Fähigkeit, Arbeitstechniken, Verfahrensweisen und Lernstrategien anzuwenden. Es beinhaltet die Fähigkeit, Informationen zu beschaffen, zu strukturieren, wiederzuverwerten, darzustellen, Ergebnisse von Verarbeitungsprozessen richtig zu interpretieren und in geeigneter Form zu präsentieren. Desweiteren gehört dazu die Fähigkeit zur Anwendung von Problemlösungstechniken und zur Gestaltung von Problemlösungsprozessen. Z.B.: Lernen, den Messschieber fachgerecht einzusetzen.

9 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf S e i t e 7 Sozialkompetenz: Unter Sozialkompetenz versteht man die Fähigkeit in Gruppen und im Team mit anderen, aber auch im Kontakt mit Kunden und Lieferanten verträglich und zielgerichtet zusammenzuwirken. Dazu gehört auch das selbstständige arbeiten. Beispiele sind: - Kommunikationsfähigkeit - Selbstständigkeit - Selbstbewusstsein - Fairness - Einsatzbereitschaft - Kooperationsfähigkeit - Mitgefühl - Menschenkenntnis - Kritikfähigkeit Z.B.: Qualitätsbewusstes Handeln mit dem Messschieber. Fördern von hochwertigen und qualitativen Arbeiten. Zu 5.: Hier tragen Sie die Methoden ein, für die Sie sich bei der Durchführung Ihrer Unterweisungsprobe entschieden haben. Diese Methodenwahl ist anschließend zu begründen. Z.B.: - 4-Stufen-Methode - Lehrgespräch - Moderation

10 S e i t e 8 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf Zu 6.: Unter Motivation/Problembewusstsein sollten Sie die Motivation eintragen, mit der Sie Ihren Auszubildenden dieses Unterweisungsthema wichtig machen können. (Siehe au h u ter Prüfu gs or ereitu g - intrinsische/extrinsische Motivation) - Warum ist es für den Auszubildenden wichtig an dieser Unterweisung teilzunehmen? - Welche Fähigkeiten erwirbt er dadurch? - Welchen Nutzen hat er davon? Aber auch, - welches Problem führt dazu, dass diese Unterweisung unerlässlich ist? Ein Motivationsgrund ist zum Beispiel, dass er anschließend, wenn er diese Fähigkeiten erworben hat, eine Maschine selbstständig bedienen und somit berufsrelevante Arbeitsschritte ausführen kann. Zu 7.: Hier tragen Sie die Hilfsmittel ein, die Sie für Ihre Unterweisung benötigen und mit deren Hilfe Sie dem Auszubildenden die erforderlichen Kompetenzen beibringen möchten.

11 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf S e i t e 9 Zu Seite 5 (Tabellarischer Ablauf): In der Tabelle auf der 5. Seite skizzieren Sie tabellarisch den gesamten Ablauf Ihrer Unterweisungsprobe. Die Präsentation oder Durchführung der Unterweisungsprobe wird somit hinsichtlich der einzelnen Teilschritte gegliedert und in ihrer Struktur (vertikal/horizontal) nachgewiesen: Welche Inhalte sollen - in welcher Phase - mit welcher Methode/welchen Methoden - mit welchen Zielen - mit welchen Ausbildungsmitteln/Medien - vermittelt werden? Nachfolgend möchte ich Ihnen den zu skizzierenden Ablauf anhand der 4- Stufen-Methode zum Unterweisungsthema Überprüfung des Frostschutzes an Kfz-Fahrzeuge erklären: 1. Phase - Vorbereitungsphase: 1. Vorbereiten des Unterweisungsplatzes Der Arbeitsplatz wird vor der Unterweisung entsprechend vorbereitet und die benötigten Arbeitsmittel bereitgestellt. Z.B. Geeignetes Fahrzeug Frostschutzprüfer Kühlmittel Sauberes Tuch Pipette 2. Begrüßung: Zur Begrüßung bietet sich ein Small Talk mit dem Auszubildenden an, um evtl. Aufregungen, Hemmungen und Barrieren zu beseitigen und um Vertrauen und ein angenehmes Lernklima zu schaffen.

12 S e i t e 10 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf 3. Letzte Unterweisung Anschließend ist es sinnvoll einen Bezug zu der vorangegangenen Unterweisung herstellen und an dieses Thema anzuknüpfen. Auf diese Art und Weise schaffen Sie einen sauberen Übergang zur heute anstehenden Unterweisung und der Auszubildende kann den Zusammenhang und die Notwendigkeit der jetzigen Unterweisung leichter erkennen und verstehen. Knüpfen Sie an vorangegangenes Wissen an und aktivieren Sie den Auszubildenden, in dem Sie z.b. das Thema der letzten Unterweisung fragend ermitteln. 4. Vorstellung des Themas Als nächstes stellen Sie das Thema der heutigen Unterweisung dar und erkunden das Vorwissen des Auszubildenden auf diesem Gebiet. 5. Lernziel nennen Stellen Sie auch ganz klar das Lernziel dieser Unterweisung heraus. Also, was kann der Auszubildende, wenn diese Unterweisung erfolgreich abgeschlossen ist? 6. Interesse wecken Machen Sie dem Auszubildenden das anstehende Thema wichtig, in dem Sie die Bedeutung, den Sinngehalt, die Wichtigkeit und die Notwendigkeit dieses Lernziels hervorheben. Dadurch wecken Sie das Interesse des Auszubildenden und motivieren Ihn aktiv an der Unterweisung teilzunehmen, um das entsprechende Lernziel auch erreichen zu können. 7. Sicherheitsvorschriften erarbeiten Falls wichtige Sicherheitsvorschriften eingehalten werden müssen, sollten diese gemeinsam mit dem Auszubildenden erarbeitet werden.

13 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf S e i t e Phase - Vormachen und Erklären durch den Ausbilder: In der Durchführungsphase geht es nun um die praktische Durchführung der Unterweisung. Z.B.: Vormachen - Erklärung der Aufgabe (Was? Warum?) Den Auszubildenden mit dem Frostschutzprüfer vertraut machen - Prüfen ob die Klappe und das Prisma des Frostschutzprüfers sauber sind - Kühlmittelstand ermitteln Hinweis: Achtung! Bei Betriebstemperatur ist das Kühlsystem unter hohem Druck. Beim Öffnen des Deckels tritt heiße Kühlflüssigkeit aus. Verbrennungsgefahr! - Frostschutzgehalt prüfen - Anzeige ablesen Hinweis: Okular durch drehen auf die passende Sehstärke einstellen. - Frostschutzprüfer reinigen - Während dem Vormachen auf Fragen des Auszubildenden eingehen. 3. Phase - Nachmachen und Erklären durch den Auszubildenden: Nachmachen - Der Auszubildende prüft, nach genauem Vorführen, den Frostschutzgehalt und korrigiert ggf. den Kühlwasserstand im Ausgleichsbehälter. - Auszubildender erklärt während der Ausführung, wie und warum er die entsprechenden Arbeitsschritte macht.

14 S e i t e 12 Erklärungen zum Unterweisungsentwurf 4. Phase - Übungsphase: Üben - Zur Übung prüft der Auszubildende bei verschiedenen vorhandenen Fahrzeugen den Frostschutzgehalt. - Dabei achtet der Ausbilder genau darauf, dass keine Fehler gemacht werden, wie z.b. das die Fläche des Prismas verschmutzt ist und somit das Messergebnis verfälscht wird. - Richtiges Handeln wird vom Ausbilder gelobt. - Dem Auszubildenden wird die Gelegenheit gegeben, das Erlernte in ersten Aufträgen anzuwenden. 5. Phase - Hinweis auf die nächste Unterweisung Zum Schluss der Unterweisung ist es sinnvoll, einen Ausblick auf die nächste Unterweisung zu geben und kurz zu erklären um was es dann gehen wird. Wichtig ist hierbei auch, den Sinngehalt und die Bedeutsamkeit der folgenden Unterweisung herauszustellen. Dadurch wird der Auszubildende schon im Vorfeld motiviert, weil er mehr und mehr einen Überblick über die Tätigkeiten seines Berufsfeldes bekommt.