Aggression bei Kindern und Jugendlichen

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1 Cecilia A. Essau Judith Conradt Aggression bei Kindern und Jugendlichen Mit 21 Abbildungen, 11 Tabellen und 88 Übungsfragen Ernst Reinhardt Verlag München Basel

2 Prof. Dr. Cecilia A. Essau lehrt Entwicklungspsychopathologie an der Roehampton University, London Dipl.-Psych. Judith Conradt ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Psychologischen Institut I der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Außerdem von Cecilia A. Essau im Ernst Reinhardt Verlag erschienen: Depression bei Kindern und Jugendlichen (UTB-Bestellnummer ) Angst bei Kindern und Jugendlichen (UTB-Bestellnummer ) Titelfoto: SW Productions / Getty Images Bibliografische Information der Deutschen Bibliothek Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über < abrufbar. UTB-ISBN ISBN by Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG,Verlag, München Dieses Werk einschließlich seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne schriftliche Zustimmung der Ernst Reinhardt, GmbH & Co KG, München, unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen in andere Sprachen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Einbandgestaltung:Atelier Reichert, Stuttgart Satz: Fotosatz Reinhard Amann,Aichstetten Druck: Friedrich Pustet, Regensburg Printed in Germany ISBN (UTB-Bestellnummer) Ernst Reinhardt Verlag, Kemnatenstr. 46, D München Net: Mail:

3 Inhalt Vorwort und Danksagung I Merkmale der Aggression, Störung des Sozialverhaltens, Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten Einleitung Begriffsklärung Subtypen von Aggression Offene und verdeckte Formen von Aggression Reaktive und proaktive Aggression Relationale Aggression Instrumentelle und feindselige Aggression Die Entwicklung normaler Aggression Säuglings- und Krabbelalter Frühe und mittlere Kindheit Jugendalter Normale und anormale Aggression Übungsfragen zum 1. Kapitel Beschreibung und Klassifikation von Aggression Die Störung des Sozialverhaltens nach DSM-IV-Kriterien Die Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten nach DSM-IV-Kriterien Die Störung des Sozialverhaltens nach ICD-10-Kriterien Probleme der aktuellen Klassifikationssysteme Übungsfragen zum 2. Kapitel

4 6 Inhalt 3 Erhebungsmethoden und Diagnostik Klinische Interviews Das unstrukturierte Interview Strukturierte diagnostische Interviews Rating-Skalen Verhaltensbeobachtung Psychosoziale Beeinträchtigung Projektive Verfahren Integration von Informationen Übungsfragen zum 3. Kapitel Epidemiologie Häufigkeiten der Störung des Sozialverhaltens/Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten Störung des Sozialverhaltens/Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten nach Geschlecht und Altersgruppen Symptome der Störung des Sozialverhaltens Symptome der Störung des Sozialverhaltens nach Geschlecht und Altersgruppen Institutionelle Berichte über kriminelles und delinquentes Verhalten Suizid und selbstverletzendes Verhalten Psychosoziale Beeinträchtigung und Inanspruchnahme psychosozialer Dienste Übungsfragen zum 4. Kapitel

5 Inhalt 7 5 Komorbidität Komorbidität der Störung des Sozialverhaltens mit der Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten Komorbidität der Störung des Sozialverhaltens/Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten mit ADHS Komorbidität der Störung des Sozialverhaltens/Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten mit Depressiven Störungen Komorbidität der Störung des Sozialverhaltens/Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten mit Angststörungen Komorbidität der Störung des Sozialverhaltens/Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten mit Störungen durch Substanzkonsum Die Bedeutung der Komorbidität Übungsfragen zum 5. Kapitel Verlauf Allgemeines Fortschreiten der Störung Entwicklungspfade antisozialen Verhaltens Die Entwicklung der Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten zur Störung des Sozialverhaltens Modelle von Entwicklungsabfolgen der Symptome Die Entwicklung der Störung des Sozialverhaltens zur Antisozialen Persönlichkeitsstörung Ein Entwicklungsmodell der Antisozialen Persönlichkeitsstörung auf die gesamte Lebensspanne bezogen Faktoren, die den Verlauf von Aggression beeinflussen Übungsfragen zum 6. Kapitel

6 8 Inhalt II Theorien und Risikofaktoren Entstehungsmodelle Verhaltenstheorie und soziale Lerntheorie Die Theorie der Klassischen Konditionierung Operante Konditionierung Lernen durch Beobachtung Die Theorie der sozialen Informationsverarbeitung Die Frustrations-Aggressions-Hypothese Triebtheorien Freuds psychoanalytische Theorie Lorenz ethologische Aggressionstheorie Das Modell der antisozialen Neigung Übungsfragen zum 7. Kapitel Risikofaktoren Familiäre und genetische Faktoren Mütter im Teenageralter Psychische Störungen der Eltern Eltern-Kind-Interaktion Soziale Kognition Sozioökonomischer Status Interpersonale Einflüsse Zugehörigkeit zu Peer-Groups mit abweichendem Verhalten Temperamentsfaktoren Massenmedien Kulturelle Faktoren Übungsfragen zum 8. Kapitel

7 Inhalt 9 III Psychologische Intervention und Prävention Psychologische Intervention Kontingenz-Management Familienbezogene Ansätze ( Parental Management Training ) Die Multisystemische Behandlung (Multisystemic Treatment; MST) Der kognitiv-behaviorale Ansatz Das Training sozialer Kompetenzen Der psychodynamische Ansatz Grenzen der bestehenden Behandlungsansätze Übungsfragen zum 9. Kapitel Psychologische Prävention Präventionsprogramme Der entwicklungspsychopathologische Präventionsansatz Übungsfragen zum 10. Kapitel Glossar Literatur Sachregister

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