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Transkript

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4 Installation

5 Zeichnung

6 Fotografie / Montage

7 Objektkunst

8 Malerei

9 Graphic Novels

10 Performance!!

11 Mixed Media

12 Animation " #$% & '

13 Film

14 Reflexionen zum Kunstunterricht

15 Materialien zum Kunstunterricht

16 Ästhetische Erfahrungen von Kindern

17 Künstlerische Forschung

18 Ausstellen / Kuratieren

19 Dr. Manuel Zahn Ole Wollberg Prof. Dr. Andrea Sabisch Stefanie Johns Team

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41 Lernbereich Musik

42 Umgangsweisen mit Musik Singen, Spielen, Tanzen Produktion Reproduktion Transposition Hören Rezeption Reflexion Nachdenken über

43 Wintersemester Sommersemester Eingangstest Vorlesung Was ist guter Grundschulmusikunterricht? 1 SWS - 1 LP Seminar 1 Singen und Tanzen im Grundschulmusikunterricht Seminar 2 Spielen und Hören im Grundschulmusikunterricht Modulprüfung - 3 LP 3 SWS - 4 LP 3 SWS - 4 LP Tutorien Stimmbildung - Gitarre Rhythmus oder Ensembleleitung

44 Eingangstest Instrument ein einfaches Lied mit Akkorden begleiten + Musikalischer Lebenslauf in Stichworten (per ) Stimme eine kurze Melodie nachsingen ogik/ Musiktheorie einen Dreiklang in Notenschrift aufschreiben Termin: Donnerstag, und Dienstag, (und n. V.) Anmeldung: christiane.jasper@uni-hamburg.de

45 Vielen Dank für die Aufmerksamkeit! Bei Fragen bitte melden:

46 Lernbereich Sachunterricht

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48 Lernbereich Sachunterricht INHALTE Der Sachunterricht umfasst fünf verschiedene fachliche Perspektiven

49 Lernbereich Sachunterricht INHALTE Historische Perspektive (Geschichte)

50 Lernbereich Sachunterricht INHALTE Sozialwissenschaftliche Perspektive (Politik, Soziologie, Ökonomie)

51 Lernbereich Sachunterricht INHALTE Geografische Perspektive (Geografie)

52 Lernbereich Sachunterricht INHALTE Naturwissenschaftliche Perspektive (Biologie, Chemie, Physik)

53 Lernbereich Sachunterricht INHALTE Technische Perspektive (Technik)

54 Inhalte im Studium des Lernbereichs Grundlagen der Didaktik des Sachunterrichts (Einführungsveranstaltung Sem A) Vertiefung ausgewählter Perspektiven des Sachunterrichts (Sem B) Praxisbezogene Arbeit (Sem C) in Kooperation mit Grundschulen Lernwerkstatt Sachunterricht - Grundschule Hoheluft - Grundschule Rellinger Straße (JÜL)

55 Inhalte und Arbeitsformen im Sachunterricht Spannungsfeld Erfahrungen und Interessen der Kinder und Fachperspektiven Alltagsbezüge und anschlussfähiges Wissen, Vorstellungen und Konzepte der Kinder und fachbezogenes Wissen und fachbezogene Kompetenzen vermitteln Forschendes Lernen Handlungsorientierte Arbeitsformen Fragen der Kinder als Ausgangspunkt für Lernprozesse

56 Inhalte und Arbeitsformen im Studium des Lernbereichs Verbindung von Theorie und Praxis Projektorientierte Arbeitsformen Entwicklung von Lernarrangements und deren Erprobung und Reflexion

57 Steinzeitprojekt an der Grundschule Hoheluft

58 Forschendes Lernen

59 Integrationsfach Sachunterricht - Integration der Fachperspektiven als eine besondere Herausforderung des Faches

60 Lernbereich Sachunterricht INHALTE Philosophieren mit Kindern

61 Philosophieren als Unterrichtsprinzip im Sachunterricht Können Hunde denken? Woher kommt der Mensch? Muss man immer die Wahrheit sagen? Gehört der Mensch zur Natur? Was passiert nach dem Tod?

62 Lernbereich Sachunterricht AUFBAU DES STUDIUMS 1. Semester (Wintersemester) - Seminar A (2 SWS) 2. Semester (Sommersemester) - Seminar B (2 SWS) - Seminar C mit Praxisbezug (3 SWS)

63 Lernbereich Sachunterricht MODULPRÜFUNG Schriftliche Hausarbeit

64 Lernbereich Sachunterricht Bezugswissenschaften des Sachunterrichts Geografie Geschichte Soziologie/Politik Technik Biologie Physik und Chemie

65 Fa c hb e re ic h Erzie hung swisse nsc ha ft 4: Did a ktik d e r sp ra c hlic he n und ä sthe tisc he n Fä c he r Le rnb e re ic h Be we g ung, Sp ie l und Sp o rt

66 G e g e nsta nd sb e stimmung Sc hulsp o rt - a lle s Sp o rt o d e r wa s? Mit we lc he n Phä no me ne n ha b e n wir e s zu tun? Be we g ung, Sp ie l und Sp o rt

67 G e g e nsta nd sb e stimmung

68 G e g e nsta nd sb e stimmung

69 G e g e nsta nd sb e stimmung Be we g ung Be we g ung s-, Sp ie l- und Sp o rtkultur Sp o rt(a rte n) Offe nhe it G e sc hlo sse nhe it

70 Wa s le rne n d ie Stud ie re nd e n? Die Stud ie re nd e n e rha lte n Ang e b o te ihr Wisse n üb e r Be we g ung, Sp ie l und Sp o rt zu e rwe ite rn Kla rhe it üb e r p ä d a g o g isc he Inte ntio ne n d e s Sp o rtunte rric hts zu g e winne n ihr Be we g ung skö nne n zu e rwe ite rn Ve rmittlung sko mp e te nz zu e rwe rb e n

71 Aufb a u d e s Wa hlp flic htmo d uls Wintersemester Münd lic he (G rup p e n-)prüfung

72 The o re tisc he und p ra ktisc he Einführung (WS 2015/ 16) Form: Se mina r 2 SWS (Ha lle / Se mina rra um) Inha lte Se mina r: Einführung in Be we g ung sfe ld e r und Ko mp e te nzb e re ic he d e s Sp o rtunte rric hts Ana lyse Bild ung sp lä ne Sp o rt Be we g ung, Sp ie l und Sp o rt in Eig e nre a lisa tio n e rle b e n Be we g ung se rfa hrung e n d id a ktisc h re fle ktie re n

73 The o re tisc he und p ra ktisc he Einführung (WiSe 2015/ 16) Form: 2 ½ -tä g ig e s Ko mp a ktse mina r Tra p p e nka mp (g g f. a uc h ) Ko ste n: c a. 80 Euro (a b hä ng ig vo n Be zusc hussung d urc h Fa kultä t) Inha lte Kompa ktwoc he ne nde : Be we g ung, Sp ie l und Sp o rt in Eig e nre a lisa tio n e rle b e n Be we g ung se rfa hrung e n d id a ktisc h re fle ktie re n

74 Be we g ung sfe ld e r & Ko mp e te nzb e re ic he 10

75 Laufen, Springen, Werfen als leichtathletische Disziplinen als Orientierungslaufen / Geländelauf in Kombinationsformen (z.b. Biathlon) als Spielformen / Mannschaftswettkämpfe im Vergleich mit strukturverwandten Elementen anderer Bewegungsfelder (z.b. gymnastische, turnerische Sprünge) mit besonderen Aufgabenstellungen (z.b. Zielwerfen, -stoßen, Zeitschätzläufe)

76 Fahren, Rollen, Gleiten Rollsport / Fortbewegung auf Rollen und Rädern (Inline, Rollschuh, Fahrrad, Kunstrad / Einrad, Skateboard) Gleiten auf dem Wasser (Rudern, Kanu, Segeln, Surfen, Wasserski) Gleiten auf Schnee und Eis (Eislaufen, Skilaufen, Snowboard, Rodeln)

77 Schwimmen und Tauchen Sportschwimmen in verschiedenen Lagen Wasserball Rettungsschwimmen Wasserspringen Synchronschwimmen Aqua-Jogging / Wassergymnastik Tauchen

78 Kämpfen und Verteidigen Ringen & Raufen Kampfspiele Normierte Formen des Partnerkampfsports (Judo, Ringen, Fechten) Partnerkämpfe aus anderen Kulturkreisen (z.b. orientiert an fernöstliche Kampfsportarten) Selbstverteidigung

79 Spielen Kleine Spiele (z.b. Fang- und Laufspiele, Vertrauensspiele, Spiele ohne Sieger) Spielregeln verstehen, gestalten, erfinden Zielschussspiele (z.b. Basketball, Fußball, Handball) Rückschlagspiele (z.b. Tennis, Tischtennis) Endzonenspiele (z.b. Rugby, Frisbee) Weitere Spiele (z.b. Baseball, Golf)

80 Bewegen an und von Geräten Bewegungskünste Akrobatik Klettern (auch Kletterwand) Cheerleading Breakdance, Rock n Roll Parcour Slackline Capoeira Abenteuerturnen Synchronturnen/Turnshow kreatives ( normfreies ) Turnen an Geräten formgebundenes Turnen an Geräten.

81 Tanzen, Inszenieren und Präsentieren Rhythmische Gymnastik Gymnastik mit und ohne Handgerät Tanzen in unterschiedlichen Ausprägungsformen (u.a. Moderner Tanz, Jazztanz, Gesellschaftstanz) Aerobic, Step-Aerobic Darstellender Tanz, Bewegungstheater, Pantomime

82 Anspannen, Entspannen und Kräftigen Kondition Kraft Entspannungstechniken (z.b. Autogenes Training, Yoga) Funktionsgymnastik Fitnessgymnastik

83 The o re tisc he und unte rric htsp ra ktisc he We ite rführung (So Se 2016) Form: Vo rle sung + Se mina r mit Unte rric htsb e zug Inha lte : Pä d a g o g isc he Fund ie rung und Fa c hd id a ktisc he Ko nze p te d e s G rund sc hulsp o rts Pla nung, Durc hführung und Auswe rtung vo n Sp o rtunte rric ht Did a ktisc he s The o re tisie re n a nha nd vo n Fa llb e isp ie le n a us e ig e ne n Unte rric htsve rsuc he n

84 Vo ra usse tzung e n Die Stud ie re nd e n so llte n mitb ring e n: Sp e zifisc he s Inte re sse a m G e g e nsta nd sb e re ic h Ausb a ufä hig e s mo to risc he s G rund kö nne n

85 Lehrende im Lernbereich Le hre nd e im Le rnb e re ic h Prof. Dr. Björn Brandes Dr. Petra Sieland Alex Bechthold Daniel Wirszing Carsten Lehmann Prof. Dr. Ingrid Bähr Claus Krieger

86 Be we rb ung Be we g ung sb io g ra fie Bis zum Se ite n Umfa ng Pe r Ma il a n EW4.Did Ae sth.e p uni-ha mb urg.d e o d e r in Pa p ie rfo rm G e sc hä ftszimme r (Ra um 605, VMP8)