Brandenburg. Überblick. Inhalte und Intentionen. Bausteine Sachunterricht 4 Kommentare

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1 Überblick Inhalte und Intentionen Schülerbuch S. 94/95: Brandenburg Die physische Karte des Bundeslandes Brandenburg kennenlernen und erkunden Auf der physischen Karte Städte, Flüsse, Höhenzügen und Landschaften finden Die Namen der wichtigsten brandenburgischen Städte, Flüsse, Höhenzüge und Landschaften kennen Informationen über Brandenburg in einem Faltbuch sammeln und darstellen S. 96: Das Landeswappen / Die Landeshauptstadt Potsdam Informationen über das brandenburgische Landeswappen erhalten Das Aussehen des brandenburgischen Landeswappens kennenlernen Informationen über die Bedeutung einer Landeshauptstadt erhalten Informationen über den Landtag und die Landesregierung erhalten und eigenständig recherchieren S. 97: Die Sorben Kennenlernen kultureller Besonderheiten der Sorben im Gebiet der Lausitz und des Spreewaldes Entnahme von Informationen aus Sachtexten und Bildern über Besonderheiten, die Sprache, das Wohngebiet und das Bewahren von Bräuchen und Traditionen der Sorben S. 98/99: Landschaften in Brandenburg Die brandenburgischen Landschaften Prignitz, Havelland, Fläming, Niederlausitz, Spreewald, Oderbruch, Barnim und die Uckermark kennenlernen Informationen zu den Merkmalen und Besonderheiten der brandenburgischen Landschaften erhalten Die Lage der Landschaften in Brandenburg erkunden Weitere Informationen über die brandenburgischen Landschaften sammeln S. 94/95: Freizeit in Brandenbburg Eine Freizeitkarte des Landes Brandenburg kennenlernen und erkunden Besondere Kartensymbole auf einer Freizeitkarte und ihre Bedeutung kennenlernen An Beispielen Möglichkeiten zur Freizeitgestaltung in den Bereichen Natur, Kultur, Erlebnis und Sport kennenlernen Informationen über Freizeitmöglichkeiten in der eigenen Umgebung beschaffen und darstellen Arbeitsheft S. 52: Brandenburg Flüsse, Städte und das Höhenzüge in den richtigen Kartenfarben anmalen Sich auf der Karte orientieren können Städte mithilfe der physischen Karte (Ausklappkarte des Arbeitsheftes) benennen können Flüsse mithilfe einer vollständigen Karte benennen können S. 53: Land Brandenburg / Die brandenburgische Landesdienstflagge Die an Brandenburg angrenzenden Bundesländer nennen können (Ausklappkarte) Die Einwohnerzahl des Landes Brandenburg herausfinden Die Landeshauptstadt des Landes Brandenburg benennen können Informationen zum Aussehen der brandenburgischen Landesdienstflagge beschaffen Die brandenburgische Landesdienstflagge in den richtigen Farben anmalen S. 54: Landschaften in Brandenburg Die Landschaften (Prignitz, Oderbruch, Havelland, Spreewald) auf der Karte lokalisieren können Wichtige Informationen zu den verschiedenen Landschaften nennen Symbole aufgrund von Merkmalen den Landschaften zuordnen S. 55: Brandenburg-Rätsel Ausgewählte geografische Informationen zu Brandenburg mithilfe einer physischen Karte herausfinden Ein Kreuzworträtsel ausfüllen können Kopiervorlagen KV 75: Brandenburg-Puzzle KV 76: Autokennzeichen aus Brandenburg KV 77: Potsdam Stadt an der Havel KV 78: Brandenburg hier können Kinder was erleben 154

2 Methodisch-didaktische Überlegungen Im Sinne einer spiralcurricularen Erweiterung des Wissens wird jetzt auf den Kenntnissen des letzten Schuljahres Wo wir wohnen aufgebaut. Das eigene Bundesland kennenlernen steht im Fokus dieser Unterrichtseinheit. Es werden in erster Linie geografische Inhalte mit einbezogen aber auch die geschichtliche Komponente spielen eine Rolle. Des Weiteren wird das erworbene Wissen zur Orientierung auf thematischen und physischen Karten vertieft und ausgebaut. Die Kinder des vierten Schuljahres haben bereits Tagesausflüge und eventuell auch Urlaubsreisen über die Grenzen ihres Wohnortes hinweg unternommen. Dennoch können sie nur selten Angaben über die geografische Lage der besuchten Städte, Regionen oder Länder machen. Dieses Kapitel soll nun den Blickwinkel vom eigenen Wohnort weiterkreisen lassen und Interesse und Neugier für das eigene Bundesland wecken. Sachinformationen Das Bundesland Brandenburg Das Bundesland Brandenburg liegt im Nordosten der Bundesrepublik und ist km² groß. Die maximale Entfernung von Nord nach Süd beträgt 244 km und von Ost nach West 291 km. Damit zählt Brandenburg zu den flächengrößten Bundesländern Deutschlands. Mit dem Bundesland Berlin bildet Brandenburg einen bedeutenden Ballungsraum. Das Land wird im Osten von einer rund 250 km langen Außengrenze zu Polen begrenzt. Nachbarländer sind im Norden Mecklenburg-Vorpommern, im Nordwesten Niedersachsen, im Westen Sachsen-Anhalt und im Süden Sachsen. Zu den größten Bodenerhebungen von Brandenburg zählt der Kutschenberg (bei Großkmehlen und Ortrand) im Fläming mit 201 m über NN. Die abwechslungsreichen Landschaften werden durch ausgedehnte Wälder, Agrarlandschaften mit Feldern und Niederungswiesen, zahlreiche Seen, Flüsse und Kanäle gegliedert. Zu den größten Seen zählen der See Größe [km²] Scharmützelsee 13,8 Parsteiner See 11,0 Unterückersee 10,7 Schwielowsee 10,5 Die Oder, die Havel und die Spree sind die größten Flüsse auf Brandenburger Gebiet und die wichtigsten Kanäle sind der Oder-Havel Kanal, der Oder-Spree-Kanal, der Havelkanal und der Elbe-Havel-Kanal. Während die Bevölkerung in den ländlichen, peripheren Gebieten rückläufig ist, wächst sie im engeren Verflechtungsraum zwischen Berlin und Brandenburg lebten im Land Brandenburg Einwohner. Den vier kreisfreien Städten: Potsdam (Landeshauptstadt) mit Ew., Brandenburg/Havel mit Ew., Cottbus mit Ew,, Frankfurt/Oder mit Ew. stehen 14 Landkreise: Barnim, Dahme-Spreewald, Elbe-Elster, Havelland, Märkisch-Oderland, Oberhavel, Oberspreewald-Lausitz, Oder-Spree, Ostprignitz-Ruppin, Potsdam-Mittelmark, Prignitz, Spree-Neiße, Teltow-Fläming gegenüber. Das Landeswappen Mit der Geschichte des Landes Brandenburg als eigenständiges Territorium beginnt auch die Geschichte des Landeswappens. Bereits im Wappen der Askanier, der ersten Markgrafen von Brandenburg, war ein roter Adler auf weißem und silbernem Feld abgebildet. Auch bei den Hohenzollern, den bedeutendsten Markgrafen Brandenburgs und späteren preußischen Königen nahm der rote Adler im Wappenschild eine bevorzugte Stellung ein. Nach der Neuordnung des preußischen Staates behielt die Provinz Brandenburg das traditionsreiche Wappen bei. Auch nach der Neugründung des Landes Brandenburg als föderales Glied der Bundesrepublik im Jahr 1990 wurde eine friedfertige Form des roten Adlers in das Landeswappen aufgenommen. Die Landesflagge besteht aus gleich breiten Querstreifen in den traditionsreichen Landesfarben oben rot, unten weiß mit dem Landeswappen in der Mitte. Die Landeshauptstadt Potsdam Die Landeshauptstadt liegt im Zentrum Brandenburgs südwestlich von Berlin, umgeben von zahlreichen Wäldern und Seen. Die erste urkundliche Erwähnung erfolgte im Jahre 993. Neben Berlin war die Stadt immer die Zweitresidenz der brandenburgischen Kurfürsten, preußischen Könige und späteren deutschen Kaiser. Heute ist Potsdam das politsch-administrative Zentrum des Landes Brandenburg, ein bedeutender Wissenschafts- und Medienstandort. Mit seinen Parklandschaften, Schlössern und anderen Sehenswürdigkeiten ist die Stadt Weltkulturerbe und ein bedeutender touristischer Anziehungspunkt. Die Landschaften Brandenburgs Während der Eiszeiten wurde die heutige Grundstruktur der Landschaften Brandenburgs geprägt. Eis und fließendes Wasser waren die Baumeister der Naturräume. Der seenlose südliche Landrücken mit dem Fläming und 155

3 den Lausitzer Höhen wurde während der Saale-Eiszeit abgelagert: Er hebt sich deutlich aus seiner Umgebung heraus und ist durch den Wechsel von ausgedehnten Wäldern und Feldern auf trockenen relativ nährstoffarmen Böden gekennzeichnet. Der seen- und waldreiche nördliche Landrücken begrenzt Brandenburg im Norden und schließt Teile der Prignitz so-wie der Uckermark ein. Die ausgedehnten weichseleiszeitlichen Grundmoränenplatten werden landwirtschaftlich genutzt. Die Rheinsberger Seen- und Hügellandschaft ist ein touristischer Anziehungspunkt. Durch den mehrfachen Vorstoß des Inlandeises während der Weichseleiszeit und Abtauvorgänge haben sich in den mittleren Landesteilen ausgedehnte Niederungen aus den ehemaligen Urstromtälern gebildet, die durch höher liegende Platten gegliedert werden. Die Wiesen und Weiden der Niederungen bilden die Grundlage für die Viehzucht und die Plattengebiete werden weitgehend agrarisch genutzt. Bekannt ist diesbezüglich der Obstanbau im Havelland. Die Landwirtschaft Die Industrie Brandenburgs konzentriert sich auf den engeren Verflechtungsraum zwischen Berlin und Brandenburg und auf örtliche Zentren. Die übrigen Landesteile werden weitgehend fand- und forstwirtschaftlich genutzt. Bedeutende Landwirtschaftsgebiete sind: Gebiet Prignitz, Uckermark Oderbruch Havelland Raum Beelitz Spreewald Fläming Landwirtschaftliche Produkte Getreide, Ölfrüchte, Kartoffeln, Viehzucht Gemüse Obst, Getreide, Viehzucht Spargel Spezialkulturen, Gurken, Meerrettich Roggen, Kartoffeln, Ölfrüchte Im Vergleich zu anderen Bundesländern weist Brandenburg relativ geringwertige Böden auf. Dennoch wurden in den letzten Jahren erheblich Fortschritte beispielsweise durch die Konzentration auf Spezialkulturen und den Ausbau der ökologischen Landwirtschaft erzielt. Mit einem Flächenanteil von ca. 10 % der landwirtschaftlich genutzten Fläche erreicht Brandenburg deutschlandweit den höchsten Wert. Die traditionelle intensive Landwirtschaft ist durch hohe Erträge, Massentierhaltung, einen hohen Verbrauch an mineralischen Düngern, Pestiziden und Herbiziden gekennzeichnet. Dadurch können die Preise relativ niedrig gehalten werden. Die ökologisch hergestellten Lebensmittel verlangen einen höheren Arbeitsaufwand und sind dadurch teurer. Dennoch ist die Bedeutung einer nachhaltigen ökologischen Landwirtschaft für eine intakte Natur und eine gesunde Ernährung nicht zu unter-schätzen. Gerade in den zahlreichen Natur- und Landschaftsschutzgebieten Brandenburgs ergibt sich die Notwendigkeit der Kooperation mit ökologisch wirtschaftenden Landwirten. Reiseziele in Brandenburg Eingebettet in die wald- und seenreichen Landschaften Brandenburgs liegen zahlreiche Zeugnisse und Sehenswürdigkeiten der historischen und kulturellen Entwicklung des Landes. In den letzten Jahren hat die Zahl der Besucher des Landes deutlich zugenommen. Touristische Anziehungspunkte (Auswahl) sind beispielsweise die Klöster Lehnin und Chorin, der Dom zu Brandenburg, die Stadt Potsdam mit ihren Schlössern und dem Park Sanssouci für kulturhistorisch orientierte Besucher. In den Biosphärenreservaten Schorfheide- Chorin und im Spreewald können Naturfreunde seltene Pflanzen und Tiere in ihrem einmaligen Lebensraum beobachten. Der Karte im Schülerbuch auf Seite 94 können Anregungen für weitere Reiseziele entnommen werden. Die Sorben Etwa Sorben, von den deutschen Siedlern Wenden genannt, leben in Brandenburg. Insgesamt umfasst dieser slawische Volksstamm etwa Menschen, die neben dem südlichen Brandenburg vor allem in der sächsischen Oberlausitz siedeln. Das Gebiet lässt sich auf etwa 40 km Breite und 100 km Länge zu beiden Seiten der Spree begrenzen. Seit dem 6. Jahrhundert leben die Sorben in ihrem Siedlungsgebiet. Im Gegensatz zu anderen nationalen Minderheiten, beispielsweise den Dänen in Schleswig-Holstein, haben sie kein Mutterland außerhalb der deutschen Grenzen. Das sorbische Volk hat seine nationale Identität durch die Geschichte hindurch mit einer eigenen Sprache und den Erhalt von kulturellen Besonderheiten weitgehend bewahren können. Unterrichtsgestaltung Brandenburg Die physische Karte verschafft den Kindern einen Überblick über das eigene Bundesland. Die abgedruckten Städte, Flüsse und Gebirgszüge sind für die Altersgruppe ausgewählt worden. Die Karte wird im gesamten Kapitel benötigt, um Arbeitsaufträge auszuführen und sich zu orientieren. Des Weiteren ist es sinnvoll, große Karten, sofern an der Schule vorhanden, mit in die Unterrichtseinheit einzubeziehen. S. 94/95 156

4 In Aufgabe 1 setzen sich die Kinder mit der Karte auf Seite 94 auseinander. Hier wird das Thema des Kapitels Karten lesen noch einmal aufgegriffen, vertieft und angewendet. Die Legende der Karte bietet den Schülern die Möglichkeit die Aufgabe 1, die sich mit den Farben und Höhenangaben beschäftigt, zu lösen. Sie üben hier das Orientieren auf der physischen Karte. Dies ist eine wichtige Fertigkeit im Rahmen des Kartenverständnisses. Auf den folgenden Schülerbuchseiten wird immer wieder mit der Karte gearbeitet, um eben diese Orientierung zu trainieren. Der Bezug zum Wohnort der Kinder wird in Aufgabe 2 hergestellt. Das Kind kann seinen Wohnort oder eine Stadt in der Nähe seines Wohnortes finden. Hierbei sollten auch Flüsse, Gebirge oder Städte mit in die Betrachtung genommen werden. Zusätzlich bietet sich an nach Städten zu schauen, die die Kinder in Rheinland-Pfalz schon einmal besucht haben. Die Aufgabe 3 regt zum gestalterischen Umgang mit dem geografischen Inhalt an. Das Faltbuch kann durch das Falten eines DIN-A4-Blattes in der waagrechten Mitte hergestellt werden. Somit erhalten die Kinder mit einem DIN-A4-Blatt vier Faltbuchseiten. Es ist sinnvoll das Faltbuch in einen Kunststoffheftstreifen einzuheften und durch das gesamte Kapitel zu ergänzen. Es ist ebenfalls sinnvoll, die Kinder darauf hinzuweisen, dass dieses Faltbuch sorgfältig und mit Mühe gestaltet werden sollte. Der Hinweis darauf, dass in der weiterführenden Schule das Thema Rheinland-Pfalz erneut behandelt wird und dass die Kinder eine Grundlage haben, die sie dort verwenden können, ist auch erwähnenswert. In Aufgabe 3 wird auch die geografische Lage des Landes zu den angrenzenden Bundesländern und Ländern abgefragt. Die physische Karte von Seite 94 bietet auch hier Lösungsmöglichkeiten. Mithilfe der Legende können die Schüler fünf Städte und Flüsse herausfinden. Zudem sollen sie die brandenburgischen Landschaften und die höchste Erhebung notieren. Die Anregung das Faltbuch mit weiteren Informationen zu ergänzen, stellt eine Öffnung dar. Hier können eigene, für das Kind wichtige Inhalte zum Thema ergänzt werden. In Aufgabe 4 soll das selbst gestaltete Faltbuch den Mitschülern gezeigt werden. Dies kann dazu anregen, sich Gestaltungsideen der Klassenkameraden zu nutzen zu machen. Hier könnte in einer Metaphase auch über Tipps zum Gestalten gesprochen werden. Zusätzlich könnten die Kinder eventuell Internetadressen mitteilen, bei welchen Sie Zusatzinformationen gefunden haben. Hier ist es angebracht, mit den Kindern einen kurzen Exkurs zum Suchen von Informationen im Internet zu veranstalten. Es wäre hilfreich dies in einem Computerraum zu tun, damit die Kinder einen Eindruck bekommen, welche Begriffe sie in den Browser eingeben sollen. Des Weiteren wäre es sinnvoll, mit den Kindern die Trefferliste einmal durchzugehen. Die auf dem Arbeitsblatt 52 Brandenburg abgebildete Karte zeigt das Land Brandenburg mit ausgewählten Städten, Flüssen, Kanälen uns Höhenzügen. In Aufgabe 1 malen die Kinder die Flüsse und Kanäle blau, die Städte rot und die Höhenzüge und die Niederlausitz braun an. Die Ausklappkarte stellt eine Hilfe beim Finden der Höhenzüge dar. In Aufgabe 2 tragen die Kinder die in der Legende zu sehenden Abkürzungen der Städte in die Karte ein. Wieder dient die Ausklappkarte als Hilfe, um die Aufgabe zu lösen. Anschließend sollen die Kinder die Flüsse in die Karte eintragen. Die Ausklappkarte stellt auch hier wieder eine Hilfe dar und bietet Raum zur Orientierung auf einer physischen Karte. Zur Vertiefung des Erlernten oder einfach nur als Spiel zur Wiederholung und Festigung kann die Kopiervorlage 75 Brandenburg-Puzzle eingesetzt werden. Die Kopiervorlage 76 Autokennzeichen aus Brandenburg wird auf farbiges Papier kopiert, dann laminiert und in einzelne Karten zerschnitten. Spielvorschläge: 1. Alle Karten werden verdeckt hingelegt und durch Aufdecken werden Pärchen gefunden. Wer die meisten Pärchen gesammelt hat, hat gewonnen. 2. Alle Karten werden verdeckt gleichmäßig an die Mitspieler verteilt. Ein Kind (z. B. das jüngste/älteste Kind, das nächste Geburtstagskind ) legt eine Karte in die Mitte. Wer die passende Karte dazu hat, legt sie ab und darf eine neue Karte in die Mitte legen. Wer zuerst alle Karten ablegen konnte, hat gewonnen. Das Landeswappen Einigen Kindern wird das Landeswappen des Landes Brandenburg bekannt sein. Die Aufgabe 1 lässt sich wie folgt beantworten: In der Heraldik symbolisiert der Adler Unsterblichkeit, Mut, Weitblick und Kraft, gilt aber auch als König der Lüfte und Bote der höchsten Götter. Nach altem Glauben blickt er beim Auffliegen direkt in die Sonne, weshalb er auch ein Sinnbild für den Aufstieg in den Himmel und die Erlösung der Seele ist. Die Landeshauptstadt Potsdam Ein Foto des Landtagsgebäudes der Landeshauptstadt wird den Kindern präsentiert. Der Sachtext gibt Aufschluss über die Landeshauptstadt Potsdam und die damit verbundene politische Bedeutung. S. 52 KV 75 KV 76 S. 96 S

5 KV 77 S. 53 In Aufgabe 2 sollen die Kinder den Namen des amtierenden Ministerpräsidenten des Landes Brandenburg herausfinden. Die Kinder finden Informationen unter der Internetadresse In Aufgabe 3 wird die Anzahl der Abgeordneten im Landtag abgefragt. Geben die Kinder die Begriffe Abgeordnete und Brandenburg in eine Suchmaschine ein, so können sie die Homepage des Landtages erreichen ( Welche Ministerien das Land Brandenburg hat, sollen die Kinder in Aufgabe 4 recherchieren. Auch hierfür eignet sich das Internet, um Informationen zu beschaffen. Hierfür finden die Kinder Informationen auf der Internetseite Ministerium des Innern Ministerium der Justiz Ministerium der Finanzen Ministerium für Wirtschaft und Europaangelegenheiten Ministerium für Infrastruktur und Landwirtschaft Ministerium für Bildung, Jugend und Sport Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kultur Ministerium für Arbeit, Soziales, Frauen und Familie Ministerium für Umwelt, Gesundheit und Verbraucherschutz In Aufgabe 5 sollen die Kinder herausfinden, welches Ministerium für die Schulen zuständig ist. Das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport ist den Kindern durch Elterninformationen von dieser Stelle bestimmt schon einmal aufgefallen. Wieder bietet die Homepage des Landes die Möglichkeit, sich Informationen zu diesem Ministerium anzueignen. Zur Weiterführung des Inhaltes dieser Schülerbuchseite kann die Lehrkraft den Schülern den Tipp geben, das Faltbuch um Seiten zur Landeshauptstadt und zum Landeswappen zu ergänzen. Auch ein Ausflug in die Landeshauptstadt wäre eine Möglichkeit den Kindern die Sehenswürdigkeiten der Landeshauptstadt vor Augen zu führen. Mithilfe eines Lückentextes oben auf der Kopiervorlage 77 Potsdam Stadt an der Havel beschäftigen sich die Kinder mit der Lage der Stadt Potsdam. In der unteren Hälfte der Kopiervorlage 77 wird die Stadt Potsdam als touristisches Zentrum mit zahlreichen Sehenswürdigkeiten und als Wissenschaftsstandort thematisiert. Mit dem Arbeitsblatt 53 Land Brandenburg / Die brandenburgische Landesdienstflagge wird die Möglichkeit zur Vertiefung des Wissens über die Bundesländer und Länder, die an das Bundesland Brandenburg grenzen, gegeben. Auch sollen die Kinder die Einwohnerzahl und die Landeshauptstadt notieren. Das Einfärben der Landesdienstflagge im unteren Teil des Arbeitsblattes gibt die Möglichkeit des Anwendens des im Sachtext auf Seite 96 des Schülerbuchs erworbenen Wissens. Die Landesdienstflagge stellt eine besondere Form der Landesflagge mit Wappen dar. Die Sorben Der Text und die Bilder im Schülerbuch, verbunden mit Erfahrungen einiger Schüler über Reisen in den Spreewald oder in die Lausitz stellt eine Grundlage für das Erarbeiten wichtiger Fakten und Zusammenhänge über die Geschichte, Sprache und Kultur der Sorben dar. Die sich darauf beziehende Aufgabe 1 regt die Kinder zur handelnden Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsgegenstand an. Die Aufgabe 2 dient der räumlichen Zuordnung der Siedlungsgebiete der Sorben. Die Aufgabe 3 zielt auf die Besonderheiten im sorbischen Siedlungsgebiet. Landschaften in Brandenburg Auf den Schülerbuchseiten 98/99 werden folgende Landschaften in Brandenburg thematisiert: Prignitz Havelland Fläming Niederlausitz Spreewald Oderbruch Barnim Uckermark Anhand der Sachtexte erhalten die Kinder auf den beiden Seiten Informationen zu den Landschaften. Die physische Karte auf Seite 94 müssen die Kinder nutzen, um die Aufgabe 1 zu lösen. In Aufgabe 2 suchen die Kinder auf der thematischen Karte von Seite 100 die drei Biosphärenreservate Schorfheide-Chorin, Spreewald und Flusslandschaft Elbe. In Aufgabe 3 werden die Kinder aufgefordert, ihre Faltbücher um Seiten zu den Landschaften von Rheinland- Pfalz zu ergänzen. Hier obliegt es der Lehrperson noch Zusatzmaterial bereitzustellen oder die Kinder aufzufordern, sich weitere Informationen aus dem Internet oder sonstigen Quellen zu besorgen. Eine Klassenfahrt in solch eine Landschaft würde sicher einen Höhepunkt eines Lernerlebnisses darstellen. Es gibt zahlreiche Jugendherbergen, die ein Aufenthalt auch finanziell für eine Klasse ermöglichen. Die Internetadresse liefert genügend Informationen zu möglichen Zielen. S. 97 S. 98/99 158

6 S. 55 Die Arbeitsblätter 55 Brandenburg-Rätsel und auch 54 Landschaften in Brandenburg eignen sich zur Vertiefung des Themas. Das Brandenburg-Rätsel könnte auch als Lernüberprüfung genutzt werden. Die Kinder benötigen zur Lösung eventuell die Ausklappkarte. Auch die physische Karte auf Seite 94 und die thematische Karte auf Seite 100 des Schülerbuches können zur Lösung des Rätsels hinzugezogen werden. Auf diesem Arbeitsblatt wird noch einmal ganz intensiv die Arbeit mit der Karte gefordert. Lösung: 1. Hagelberg 2. Luebbenau 3. Lubin 4. Neisse 5. Frankfurt 6. Semmelberg 7. Eberswalde 8. Barnim 9. Schwedt 10. Uckermark 11. Grosser Stechlin 12. Neuruppin 13. Wittstock 14. Prignitz 15. Havelland 16. Brandenburg 17. Belzig 18. Spremberg Freizeit in Brandenburg Seite 100 zeigt eine thematische Karte mit ausgewählten Freizeitangeboten in Brandenburg. Um die Karte für die Kinder übersichtlicher zu machen, wurde auf Vollständigkeit der Freizeitangebote in Brandenburg verzichtet. Die Inhalte der vorherigen Seiten können auf der thematischen Karte gefunden werden. In Aufgabe 1 werden die Kinder dazu angehalten, die abgebildeten Orte auf der Karte auf Seite 100 zu finden. Beim Betrachten der Karte sollte Raum für Vorerfahrungen der Kinder im Bezug auf Freizeitangebote in Brandenburg gegeben werden. Vielleicht könnten die Kinder auch ein Rätsel veranstalten, um intensiv mit der Karte zu arbeiten: Meine Freizeiteinrichtung liegt nördlich von Koblenz und ist ein Zoo usw. Ein kleiner Wettbewerb zwischen einer aufgeteilten Klasse erhöht hierbei die Motivation. Ausgehend von ihrem Wohnort benennen die Kinder in Aufgabe 2 Freizeitangebote in ihrer Nähe. Das Ergänzen der Faltbücher um weitere Seiten stellt eine Öffnung der Thematik dar. Jedes Kind kann gemäß seinen eigenen Interessen sein Faltbuch zu verschiedenen Kategorien ergänzen. Die Kopiervorlage 78 Brandenburg - hier können Kinder was erleben kann hier als Vorlage dienen. S. 100/101 KV 78 S. 54 Auf dem Arbeitsblatt 54 Landschaften in Brandenburg geht es in den beiden ersten Aufgaben um das Einkreisen der Landschaften und das Zuordnen zu den Namen. In Aufgabe 3 sollen die Kinder Stichwörter zu den Landschaften notieren. Hierbei ist es ratsam, die Sachtexte auf den Schülerbuchseiten 98/99 als Grundlage zu benutzen. Das Zuordnen der Symbole von Seite 77 auf dem Ausschneidebogen erfordert ebenfalls das Lesen der Sachtexte der Schülerbuchseiten 98/99. Lösung: Rapsfeld Prignitz, Entwässerungsgraben Oderbruch, Boot auf Kanal Spreewald, Kirschen Havelland 159

7 Weitere Möglichkeiten für einen fächerverbindenden Unterricht Deutsch Mathematik Kunst Sagen und Geschichten aus Brandenburg Bilder von Landschaften Brandenburg Lesen von Sachbüchern Informationen aus Sachtexten entnehmen Gedichte, Rätsel und Geschichten zu Deutschland auch geschichtlicher Prägungen Dialekte und Regionalsprachen Größenverhältnisse, Entfernungen und Maßstab Diagramme lesen und auswerten Landschaften mit unterschiedlichen Techniken herstellen Brandenburg-Puzzle als Laubsägearbeit Wappen und Wappentiere Literatur und Medien Fachliteratur EISENSCHMID, RAINER/BACHER, ISOLDE/BUDDÉE, GISELA: Baedeker-Allianz-Reiseführer: Berlin/Potsdam, Baedeker, Ostfildern 2010 Internet