Einführungsveranstaltung. Wie erteile ich Förderunterricht?

Transkript

1 Allgemeines Christine Thomas & Eva Lipkowski / Einführungsveranstaltung Wie erteile ich Förderunterricht? Verlaufsplan Kurzdarstellung der Maßnahme (Schwerpunkt Lehrer und Schüler) Ziele des Projekts pädagogische Ziele Unterrichtsziele: fachliche, sprachliche und soziale Förderung Hinweise zur Planung von Schullaufbahnen: Nachhalten von Noten, Informationen zu schulrechtlichen Bestimmungen Hinweise zu Schulkontakten und Elterngesprächen Organisation Terminabsprachen, Pünktlichkeit Raumverteilung im und außerhalb des Semesters Aufsichtspflicht und allgemeines Verhalten Beschaffung von Unterrichtsmaterial Abrechnung und Auszahlung Rückmeldungen über Noten Didaktik Arbeitsweisen des Förderunterrichts hinsichtlich von Fachwissen und Deutschförderung und der Einbeziehung der Muttersprachen fachdidaktische Hinweise exemplarischer Aufbau einer Förderstunde Informationen zu Materialien, Beratungsangebot und Weiterbildungen des Förderbüros

2 Allgemeine didaktische Hinweise1 individuelle Sinngebung Spaß am Lernen entwickeln Selbsttätigkeit Neugierde wecken / Ängste abbauen vielfältige Semantisierung Bekanntes in Neuem hervorheben Überblick vor Details Erklärungen vor Begriffen Interferenzen vermeiden oder ausräumen Assoziationen hervorrufen: fachliche, aus der Realität, willkürliche Einbindung neuen Wissens in Bekanntes Mehrkanaliges Lernen 1 Vester, Frederic1998 (1975): Denken, Lernen, Vergessen. Stuttgart.

3 Sprachprobleme mit Fachtexten Verben Verbrektion Konjugation: Perfekt, unregelmäßige Verben trennbare Verben Funktionsverbgefüge Nomen Artikel / Personalpronomen Deklination komplexe Komposita und Ableitungen Adjektive Deklination seltene komplexe Adjektive Präpositionen Bestand Rektion Satzbau Attribute unpersönliche Formulierungen Konjunktive Satzgefüge

4 Exemplarischer Aufbau einer Förderstunde Begrüßung und Erfragen von Aktuellem (Schulalltag, nächste Arbeit,...) Klären des Verlaufs der Förderstunde ggf. Wiederholungen von der letzten Stunde Hauptgegenstand der Stunde angehen Vorwissen aktivieren, Relevanz des Stoffs klären, Überblick oder Einführung zum Thema geben Stoff erarbeiten dabei Selbständigkeit anregen mehrkanalig arbeiten neue Wörter und syntaktische Strukturen klären Stoff mündlich formulieren lassen neue Wörter sammeln und ihre Verwendung üben Zusammenfassung schreiben lassen häusliche Weiterarbeit planen

5 Einige Grundbegriffe zu didaktischen Verfahren Ziele Fachwissen fördern induktiv - deduktiv spielorientiert - handlungsorientiert Lernen mit allen Sinnen enger Kontakt zum Schulstoff Wissensdefizite muttersprachlich kodiertes Wissen selbsttätiges Lernen initiieren allgemeines Lernverhalten aufbauen Methoden der mündlichen Arbeit Erläuterungen durch den Lehrer in der deutschen Umgangssprache Muttersprache einbeziehen Erläuterungen in der Umgangssprache durch den Schüler Absicherung des Verständnisses Sichern von Wortschatz Einüben von fachsprachlichen Mustern Vorbereitung auf Schreiben Schreiben Arbeit an Lesetexten Umgang mit Formeln und formelhafter Sprache Schulbuchtexte Quellen literarische Texte Andere Medien Filme, Internet, Software Deutsch fördern im Fachunterricht Inhalt neuer Wörter aufgreifen und sichern wichtig für fast alle neuen Nomen: Verben: Präpositionen: Artikel, Plural, Deklinationstyp Stammformen, Hilfsverb, Präfigierung Präpositionen mit ähnlicher Bedeutung, Rektion