Lernen mit Geoinformation

Transkript

1 Alfons Koller Lernen mit Geoinformation als Beitrag der Geographie-und- Wirtschaftskunde zur Interdisziplinarität Fachdidaktiktag Fachdidaktik und Interdisziplinarität IMST-Jahrestagung Linz, 24. Sept. 2008

2 Geographie im Alltagsverständnis Gesellschaftsspiel Trival Pursuit Armin Assinger Millionenshow Antoine de Saint Exupéry Der kleine Prinz

3 Was versteht man unter Geographie? Faktenwissen Fertigkeit des Kartenlesens und der Orientierung Topographie Von Kompetenzen, übertragbaren Fertigkeiten, Analyse Synthese Handlung keine Spur.

4 Klassisches Modell der Geographie Länderkunde Physiogeographie Physiogeographie Klimageographie Bodengeographie Vegetationsgeographie Geomorphologie.. Humangeographie Wirtschaftskunde

5 Fächerübergreifende Physiogeographie Meteorologie = Physik der Atmosphäre Wetterelemente Sonnenstrahlung, Wärme, Luftdruck, Wind, Niederschlag, Klimageographie: regionalen Verteilungen von Wetter-Singularitäten Klima- und Landschaftszonen Konsequenzen für Vegetation und Landwirtschaft Potentiellen wirtschaftlichen Nutzen

6 Fächerübergreifende Physiogeographie Erdkunde in Österreich ein Teil von Biologie und Umweltkunde Vulkanismus, Erdbeben, Geologie und Tektonik Geographie: Erdbebenzonen, Gefährdungspotential von Mensch und Wirtschaft, Historischen Ereignisse, die zur Zerstörung von Orten und Kulturstätten geführt haben Katastrophen - Geographie usw.

7 Geographie und Wirtschaftskunde Lehrplan HS / AHS Unterstufe (1984, 2000) Im Mittelpunkt von Geographie und Wirtschaftskunde steht der Mensch..

8 Geographie und Wirtschaftskunde Lehrplan der AHS Oberstufe (2004) Motive und Auswirkungen, Regelhaftigkeiten und Probleme menschlichen Handelns. Raum, Gesellschaft und Wirtschaft unter dem Gesichtspunkt der Politischen Bildung.

9 Geographie und Wirtschaftskunde Kompetenzen (2004) Methoden- Orientierungs- Synthese- Umwelt- Gesellschafts- Wirtschafts-

10 Interdisziplinäre Geographie Wetterelement Sonnenstrahlung Standortwahl für den Wohnbau Flächenwidmung energetische Potential Bodenpreise Image und Infrastrukturausstattung

11 Interdisziplinäre Geographie Vulkanismus Gefährdungspotential für Siedlungen Risiko für Infrastruktur Auswirkungen auf den Tourismus Potential für die Landwirtschaft nachhaltige Entwicklung der betroffenen Region

12 Klassisches Modell der Geographie Länderkunde Physiogeographie Physiogeographie Klimageographie Humangeographie Bodengeographie Vegetationsgeographie Geomorphologie Keine Allgemeingültigkeit mehr!.. 30-er Jahre

13 Alternative Modelle der Geographie Soziale Produktion von Raum Vermittlungsinteresse SchülerInnenperspektiven Absoluter Raum Wahrnehmungsraum Relationale Raum.. Werlen, Klafki, Vielhaber, Weichhart, Jekel..

14 Interdisziplinäre Geographie Wetterelement Sonnenstrahlung Ist die Sonnenstrahlung überhaupt ein entscheidender Faktor bei Standortwahl und Flächenwidmung? Wie nehme ich sie persönlich wahr? In welchen Lebensabschnitten, an welchen Tagen und zu Uhrzeiten spielt Sonnenstrahlung eine Rolle?

15 Interdisziplinäre Geographie Wirbelsturm, Hurrikan, Taifun Welche Rolle spielt die Medienberichterstattung für die Wahrnehmung eines..? Welche Wirkung hat das kurzfristig und mittelfristig auf Touristen? Welche lokalen, nationalen und globalen Wirkungen hat ein Naturereignis?

16 Lernen mit Geoinformation Daten mit Ortsbezug mit Bedeutung, Bewertung, Einordnung allerorts und jederzeit verfügbar in digitalen Karten und virtuellen Globen darstellbar

17 Geoinformation - Verortung LKW verortbar Staumeldungen gestohlene Fahrzeuge lokalisierbar Personennotruf spielerisch Geocaching Wiki-World-Map open.streetmap.org

18 Geoinformation Informationsquelle

19

20

21

22

23

24

25

26

27 Lernen mit Geoinformation Geographischer Zugang zu lexikalischem Wissen, Fotos, Geoinformation durch Luftbilder, Straßengraphen, physische Karten, Karten der Flächenwidmung, usw. Präsentationsoberfläche zum Selbstgestalten

28 Geoinformation Informationsquelle Präsentationsoberfläche

29

30 Geoinformation Interdisziplinarität PH (Meteorologie): lokale Temperaturmessungen, Wetterbeobachtung BU: Kartierung von städtischem Grün, Biotopen, Flächennutzung BU: Darstellung von Naturbeobachtung Frühblüher, Vogelbeobachtung, BE: Zugang zur Stadtarchitektur und Städteplanung

31 Geographie - Interdisziplinarität Kompetenz des Thinking spatially, des räumliches Denkens Geoinformation ist eine Datengrundlage für Analyse und Synthese... für die Überprüfung von Modellen

32 Interdisziplinäre Angebote Internationale Fachtagung an der Uni Salzburg im Rahmen der AGIT 2009 Mi. Fr Juli 2009 GIS-Day in Wien, Linz und Salzburg am Mi. 12./19. Nov österreichweite fächerübergreifende Lehrerfortbildungen

33 Alfons Koller - [email protected] Lernen mit Geoinformation als Beitrag der Geographie-und- Wirtschaftskunde zur Interdisziplinarität Fachdidaktiktag Fachdidaktik und Interdisziplinarität IMST-Jahrestagung Linz, 24. Sept. 2008

34 Fachdidaktik und Interdisziplinarität Robert Michelic Fachdidaktische Analyse funktionales statt deskriptives Wissen Kompetenz im Umgang mit Zahlen und Größenordnungen Schulung des Denkens

35 Fachdidaktik und Interdisziplinarität Jürgen Maas Wie werden wir satt? Ein Beispiel für Fächer übergreifenden Mathematikunterricht

36 Fachdidaktik und Interdisziplinarität Alfons Koller Lernen mit Geoinformation als Beitrag von GW zur Interdisziplinarität.