Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS. Realschule, Geographie, Jahrgangsstufe 8. Libertos Flucht:

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1 Libertos Flucht: Ein Mystery zum illegalen Grenzübertritt von Mexiko in die USA Stand: Jahrgangsstufe 8 Fach/Fächer Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele Zeitrahmen Benötigtes Material Geographie Interkulturelle Bildung, politische Bildung, soziales Lernen, sprachliche Bildung, Werteerziehung 2 bis 5 Unterrichtsstunden (je nach Vertrautheit mit der Methode und Aufgabenauswahl) Foto eines lateinamerikanischen Jungen und aussagekräftiges Bild der Grenze USA/Mexiko (dem Internet zu entnehmen) Anweisung Hello Mystery, Zusatzinfo Diagramm: Herkunftsländer, AB Mystery-Kärtchen, AB Aufgaben (siehe unten) Plakate, Blätter, Scheren, Kleber, Stifte, Atlas, Kuverts, Büroklammern Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler... erläutern anhand von aktuellen Beispielen Gründe für die Abgrenzung von Räumen (z. B. Grenze zwischen USA und Mexiko oder Gated Communities in Südamerika) und damit verbundene gesellschaftliche Auswirkungen (soziale Spannungen etc.). Aufgabe Leitfrage: Erkläre die besondere Bedeutung, die Tortillas und Erdbeeren für das Leben von Liberto haben. Mystery-Karten: Seite 1 von 9

2 Liberto ist 15 Jahre alt und lebt mit seiner Mutter in Puerto Cortés in Honduras. Er will Laia nachholen und zur Schule gehen. Mit einem Highschool- Abschluss findet er gut bezahlte Arbeit. Tijuana ist eine mexikanische Stadt an der Westküste, die direkt an San Diego (USA) im Bundesstaat Kalifornien grenzt. Kojoten werden die Schleuser genannt, die gegen Bezahlung Menschen illegal über die Grenze von Mexiko in die USA bringen. Gefahren auf der Flucht: Erpressungen, Entführungen, Unfälle, Krankheiten, Hunger, Durst Auf einer Erdbeerplantage nördlich von Los Angeles hat Liberto Arbeit als illegaler Pflücker gefunden. 12 Stunden am Stück muss er gebückt stehen: Dafür verdient er 50 Dollar am Tag. Pete Canadios Ranch liegt im Grenzgebiet zwischen den USA und Mexiko. Er stellt Wasserstationen auf, damit die Flüchtlinge in der sengenden Hitze nicht verdursten. La Bestia : die Bestie, ugs. Bezeichnung für Güterzüge, die von Mittelamerika aus durch Mexiko fahren, beliebtes Verkehrsmittel für Flüchtlinge, die auf den Dächern oder hängend an den Waggons mitreisen. Tödliche Stürze sind eine ständige Gefahr. Liberto hat Pläne: Als Minderjähriger hat er gute Chancen, dass er als legaler Einwanderer anerkannt wird, wenn er von der Morddrohung in seiner Heimat berichtet. Illegale Einwanderer finden Arbeit als Erntehelfer, Babysitter, Bau- oder Gartenarbeiter. Libertos Mutter, Laia, betreibt ein Kleinwarengeschäft. Liberto arbeitet als Holzschläger. Das Geld reicht gerade so zum Leben. Auf grenznahen Friedhöfen finden sich Kreuze mit der Inschrift: Unbekannter Toter. Seite 2 von 9

3 Die Grenze verläuft durch eine Vielzahl unterschiedlicher Landschaften: Berge, Wüsten, Flussebenen. Sie führt an Städten ebenso wie an weiten, menschenleeren Gebieten vorbei. Die Grenze zwischen den USA und Mexiko erstreckt sich auf einer Länge von 3144 km. Liberto muss weiter ins Landesinnere, ohne von den Grenzpatrouillen entdeckt zu werden. Er schlägt sich durch die Berge. Es ist heiß. Er hat Hunger und Durst und vor allem Angst, erwischt zu werden. Tortilla : traditionelles, spanisches Gericht aus Eier, Kartoffel und Zwiebel Gut ausgebildete zentralamerikanische Einwanderer, meist mit Universitätsabschluss, reisen meist mit einem Touristenvisum per Flugzeug in die USA ein. Rund illegale Einwanderer wurden 2013 durch die US- Behörden aufgegriffen. Liberto macht sich auf den Weg: Teils geht er zu Fuß, weite Strecken fährt er als blinder Passagier auf Güterzügen mit. So zieht er durch Guatemala nach Mexiko Stadt und von dort aus nach Tijuana. Viele kalifornische Landwirte haben Schwierigkeiten genügend Erntehelfer zu finden. Bis 1994 war die Grenze außerhalb der Checkpoints ungeschützt und für illegale Einwanderer nahezu problemlos passierbar. Honduras : eines der ärmsten Länder Mittelamerikas, ca. 60% der Bevölkerung leben 2014 unterhalb der Armutsgrenze, weltweit höchste Rate von Tötungsdelikten (kriegsähnliche Zustände: Drogenkriege, Bandenkriminalität) Die Grenze ist heute durch ca Kilometer Zaun gesichert. Zusätzlich patrouillieren etwa Grenzschützer. Auch Drohnen und Hubschrauber mit Infrarottechnik werden eingesetzt. Die Zahl der illegalen Einwanderer geht dadurch deutlich zurück. Laia wird von einer Verbrecherbande erpresst: Entweder sie zahlt Lempiras oder ihr Sohn wird ermordet: So viel Geld hat sie nicht. Seite 3 von 9

4 In Tijuana findet Liberto einen Schlepper, der ihn für 1000 Lempiras nachts mit einem alten LKW weiter nach Osten in die Berge bringt. An einer geeigneten Stelle hilft ihm der Schleuser über den Grenzzaun in die USA. Viele Amerikaner sind der Meinung, dass illegale Einwanderer für die Wirtschaft im Lande notwendig sind. Kaliforniens Erntehelfer sind schätzungsweise zu über 70 Prozent Einwanderer aus Mittelamerika, viele davon illegal. Laia gibt ihrem Sohn ihr letztes Geld, 5000 Lempiras, und schickt ihn fort: In den USA ist er sicher. Liberto wird überfallen: Er wird verprügelt und sein Geld wird ihm geraubt. Nur 1100 Lempiras, die er in seinen Schuh gesteckt hat, bleiben ihm. Tortilla-Curtain : umgangssprachliche Bezeichnung für die Grenze zwischen den USA und Mexiko, die deren Durchlässigkeit betont. Seite 4 von 9

5 Anleitung: Hello Mystery! Aufgabe: Löst die Leitfrage mit Hilfe der Informationen auf den Kärtchen: Klebt die Kärtchen in sinnvoller Anordnung auf das Plakat! Hinweise: Setzt die Kärtchen in detektivischer Arbeit sinnvoll miteinander in Beziehung! Ihr müsst begründen können, warum ihr die Kärtchen genau so angeordnet habt. Wie bei einem Kriminalfall gibt es wichtige und weniger wichtige Informationen; manche Informationen hängen miteinander zusammen, andere nicht! Jede Gruppe wird ihren eigenen Lösungsweg finden. Es gibt keine Musterlösung! Auf dem Plakat könnt ihr die Kärtchen mit Pfeilen, Kreisen, Klammern strukturieren. Das Ergebnis wird so ähnlich wie eine Mind Map oder ein verzweigter Baum oder vielleicht auch ganz anders aussehen. Nochmal: Es gibt keine Musterlösung und damit auch keine falsche Anordnung. Einzige Bedingung ist, dass ihr eure Anordnung begründen könnt und natürlich die ausführliche Antwort auf die Leitfrage kennt. Zusatzmaterial: Herkunftsländer Seite 5 von 9

6 Sicherungsaufgaben: Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Liberto, Tortillas und Erdbeeren Visualisiere Libertos Geschichte mit Hilfe einer Kartenskizze in deinem Heft. Gehe dabei folgendermaßen vor: Skizziere die Umrisse von Nord- und Mittelamerika. Zeichne die Grenze zwischen den USA und Mexiko ein. Verorte in deiner Skizze: Honduras, Guatemala, Mexiko, USA, Kalifornien, Puerto Cortes,Tijuana/San Diego, Los Angeles Trage Libertos Flucht-Route ein. Notiere an passenden Stellen in deiner Skizze die Push- und Pull-Faktoren, die für Libertos Flucht von Bedeutung sind. Zusatzaufgaben für die Schnellen und die Interessierten - Reihenfolge beliebig (* einfach und schnell **schwierig und zeitintensiv ***anspruchsvoll und umfangreich): ** Berechne die ungefähre Länge von Libertos Fluchtweg! * Recherchiere den aktuellen Wechselkurs von Lempira in Euro/Dollar! ** Vergleiche die Länge der Grenze zwischen den USA und Mexiko mit der Nord-Süd- Ausdehnung Deutschlands. * Notiere die anderen US-Bundesstaaten an der mexikanischen Grenze in deiner Skizze. *** Beschreibe den Grenzverlauf von West nach Ost! *** Werte das Diagramm Herkunftsländer aus! Abschließendes Unterrichtsgespräch: Geflügeltes Wort in Mexiko: Tan lejos de Dios tan cerca de los Estados Unidos So fern von Gott so nah an den USA Seite 6 von 9

7 Weiterführende Hausaufgabe: Liberto ist nur einer von vielen (illegalen) Flüchtlingen in den USA, in Deutschland und auf der ganzen Welt. Was wünscht du Flüchtlingen für ihr neues Leben in einem fremden Land? Quellen- und Literaturangaben Daten für das Diagramm entnommen aus: United States Department of Homeland Security (Hg.) Estimates of the Unauthorized Immigrant Population Residing in the United States: January 2012 Bryan Baker, Nancy Rytina März ( ) Hinweise zum Unterricht Ablauf der Unterrichtseinheit: Der Einstieg erfolgt über ein Unterrichtsgespräch zu dem Foto des lateinamerikanischen Jungen (Liberto), dem Bild der Grenze und der visualisierten Leitfrage. In der Mystery-Arbeitsphase werden die Schüler in Gruppen (3 bis 5 Personen) eingeteilt. Jede Gruppe erhält ein Arbeitsblatt Mystery-Kärtchen zum Ausschneiden sowie eine Arbeitsanweisung Hello Mystery und die Zusatzinfo Diagramm: Herkunftsländer. Tipp: Erstreckt sich die Arbeitsphase über zwei getrennte Schulstunden, so ist es hilfreich Kuverts und Büroklammern zur Aufbewahrung der Kärtchen an die Gruppen auszuteilen. Die Mystery-Präsentationsphase kann je nach Klassengröße variiert werden: Jede Gruppe beantwortet die Leitfrage, indem es ihr Plakat vorstellt. Rundlauf: Seite 7 von 9

8 Die Plakate bleiben entweder auf den Gruppentischen liegen oder sie werden im Klassenzimmer aufgehängt. Auf ein Signal hin begibt sich jeder Schüler zu einem fremden Plakat. Achtung: Je ein Schüler der Gruppe bleibt aber beim eigenen Plakat stehen und stellt dann den Zuschauern die Ergebnisse vor. Auf ein weiteres Signal hin wandern die Schüler zu einem anderen Plakat. Hinweise: Es muss nicht unbedingt jeder Schüler jedes Plakat gesehen haben. Je nach Zeit genügen zwei oder drei Stationen. Die Erklärer sollten mindestens einmal ausgewechselt werden. Die Aufgaben der Sicherungsphase können in Gruppen- oder Partnerarbeit gelöst werden. Dabei ist es sinnvoll, die Mystery-Gruppen aufzubrechen und die Schüler neu einzuteilen. Die Zusatzaufgaben bieten Möglichkeiten zur Individualisierung, Differenzierung (* einfach und schnell **schwierig und zeitintensiv ***anspruchsvoll und umfangreich) und verschaffen der Lehrkraft zeitliche Flexibilität (Aufgabenauswahl, Hausaufgabe). Ein abschließendes Unterrichtsgespräch dient zur Gesamtsicherung; dabei können wichtige Stundeninhalte nochmals aufgegriffen werden. Ein geflügeltes Wort aus Mexiko kann dabei als Gesprächsanlass dienen: Tan lejos de Dios tan cerca de los Estados Unidos So fern von Gott so nah an den USA Seite 8 von 9

9 Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Anregung zum weiteren Lernen Die Hausaufgabenstellung bietet die Möglichkeit zum Transfer und zur Anbindung des Themas an die aktuelle Flüchtlingssituation im eigenen Land. Seite 9 von 9