Das offene Klassenzimmer

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Das offene Klassenzimmer"

Leopold Albrecht
vor 10 Jahren
Abrufe

1 Das offene Klassenzimmer Jochen Kaul

2 Offenes Klassenzimmer Grundidee: moderne IuK- Technologie kann genutzt werden um: Schulpartnerschaften aufzubauen oder bestehende Kontakte zu intensivieren Experteninterviews durchzuführen Neue Lernräume zu erreichen Seite 2

3 Die Technologie im Kontext des EU-Forschungsprojektes RAFT in Zusammenarbeit mit LehrerInnen und SchülerInnen entwickelt: Fotografieren, Kommentieren mit Audio -Sofortiges Versenden über Internet Audio- und Textmessaging -Sofortiges Versenden über Internet Videokonferenz + Chat Realitätsnahe, authentische Lernerfahrungen ermöglichen Arbeitsteilig im Team zusammenarbeiten Seite 3

Internet Audio- und Textmessaging -Sofortiges Versenden über Internet Videokonferenz + Chat

4 Schulbrücke KGS Zugweg Köln - Turin Turiner Schülerinnen und Schüler konnten ihre Partnerklasse in Köln nicht besuchen. In der vierten Jahrgangsstufe findet ein Treffen in Turin statt. Austausch vorbereiten PartnerschülerInnen via Internet kennen lernen Spracherwerb unterstützen Medienbildung -- aktive Mediennutzung - durch Medieneinsatz Seite 4

In der vierten Jahrgangsstufe findet ein Treffen in Turin statt.

5 Schulbrücke KGS Zugweg Köln - Turin Einführung in die Technologie Kommunikation in einer Videokonferenz erfahren Mobile Datensammler Austausch vorbereiten: Steckbriefe der Schülerinnen und Schüler mit Audiokommentaren Orte von des eigenen Interesses zeigen Seite 5

Datensammler Austausch vorbereiten: Steckbriefe der Schülerinnen

6 Schulbrücke KGS Zugweg Köln - Turin Erste Videokonferenz - die PartnerschülerInnen aus Turin kennen lernen: Video Seite 6

7 Schulbrücke KGS Zugweg Köln - Turin Stadtrundgang in Köln - Vorbereitung Die Schülerinnen und Schüler suchten sich interessante Punkte aus Köln aus, die sie gerne ihren MitschülerInnen aus Turin präsentieren wollten. Zu diesen Punkten wurden in Kleingruppen italienische Texte verfasst. Eine Route wurde erstellt und so entstand ein kleiner persönlicher Stadtführer der SchülerInnen. Seite 7

Turin präsentieren wollten. Zu diesen Punkten wurden in Kleingruppen italienische Texte verfasst.

8 Schulbrücke KGS Zugweg Köln - Turin Stadtrundgang in Köln - Durchführung Mit der Datensammleranwendung wurden Fotos von den jeweiligen Orten gemacht Diese wurden mit italienischen Audiokommentaren versehen und live ins Internet gestellt. Seite 8

den jeweiligen Orten gemacht Diese wurden mit italienischen

9 Schulbrücke KGS Zugweg Köln - Turin Nachbereitung: Die erstellten Steckbriefe, Fotos sowie Videos werden bearbeitet und den Schülerinnen und Schülern in Köln und Turin zugänglich gemacht. Die gesammelten Daten können in.html -Format exportiert werden und beispielsweise auf der Schulhomepage veröffentlicht werden Seite 9

und Turin zugänglich gemacht. Die gesammelten Daten können in.

10 Schulbrücke KGS Zugweg Köln - Turin Im November wird eine weitere Videokonferenz stattfinden themengebunden und in Kleingruppen: Rückfragen zu den in Köln gemachten Fotos. In Teams wird via Textnachrichten Themenabhängig kommuniziert. Seite 10

Kleingruppen: Rückfragen zu den in Köln gemachten Fotos.

11 Und im nächsten Sommer... Die Technologie kann und soll die Erfahrungen einer realen Begegnung nicht ersetzten. Seite 11

12 Einsatzmöglichkeiten Kennen lernen: Vorstellen über Fotografieren Gesichter, ganze Person, Dinge, die mir wichtig sind Direkte Rückfragen der anderen Klasse Videokonferenz für Gespräch / für spielerische Zwecke (z.b.quiz) Online-Zusammenarbeit: z.b.3 Schüler aus Klasse A + 3 Schüler aus Klasse B (Kommunikation: Videokonferenz, Fotos + Audiokommentare, ) Mögliche Themen: Mein Hobby Kunstunterricht Zugvögel Seite 12

(z.b.quiz) Online-Zusammenarbeit: z.b.3 Schüler aus Klasse A + 3 Schüler aus Klasse B (Kommunikation:

13 Lessons learned Videokonferenz: Themengebundenheit innerhalb einer Videokonferenz erhöht die Qualität Die SchülerInnnen sollten vorbereitet sein: Mit Wem spreche Ich? Woher kommt mein Partner? (Unterschiede/Gemeinsamkeiten) Eine Videokonferenz stellt eine ungewohnte Gesprächssituation dar - Kommunikationstraining Datensammleranwendung: Bilder sinnvoll mit Kommentaren zu versehen kann eine Schwierigkeit darstellen Spielerisch erschließen - Gegenstände erklären Seite 13

(Unterschiede/Gemeinsamkeiten) Eine Videokonferenz stellt eine ungewohnte Gesprächssituation dar -

14 Vorteile des offenen Klassenzimmers Technisch - Keine spezielle Hardware erforderlich - Browserbasiert (z.b. Internet Explorer, Netscape, Firefox). D.h. keine Installation ist erforderlich - Plattformunabhängig - Keine Firewall-Probleme - Sehr einfache Handhabung Angepasst auf die Erfordernisse des Einsatzes in Schulen Seite 14

- Browserbasiert (z.b. Internet Explorer, Netscape, Firefox). D.h.

Ähnliche Dokumente

Online-Coaching Alles, was Sie wissen müssen, um Ihr Online-Coaching-Business aufzubauen

Martina Nohl Online-Coaching Alles, was Sie wissen müssen, um Ihr Online-Coaching-Business aufzubauen Espresso WISSEN Checkliste I für Klienten: Ist Online-Coaching für mich geeignet? 1. Ich bin räumlich