Musik. Carl-von-Ossietzky-Gymnasium Bonn schulinternes Curriculum. Erprobungsstufe. Jahrgang 5. Erprobungsstufe. Jahrgang 6.

Transkript

1 Jahrgang 5 Erprobungsstufe UV 1: kann etwas erzählen und darstellen UV 2: wird aufgeschrieben und von unterschiedlicheninstrumenten gespielt UV 3: theater Soundcheck I SchwerpunkteSach-, Methoden-, Die Schülerinnen und Schüler lernen einfache Programmmusikbeispiele sowie eine leichte Oper kennen. Singen, Notentextanalyse, aufschreiben, Umsetzung von rhythmischen Grundlagen oder Malen zur stellen die wesentlichen Methoden dar. Deutung von, Entwurf und Realisation von einfachen eigenen Gestaltungen sind die Grundlagen für die Entwicklung einer eigenen Beurteilung von. Jahrgang 6 Erprobungsstufe UV 1: als Anreiz sich zu bewegen UV 2: Ohne Harmonien keine UV 3: wandelt sich im Laufe der Zeit Soundcheck I Verschiedene Lieder, Tanzsätze und Choreographien sowie die Beschäftigung mit Nationalhymnen stehen im Vordergrund. Vergleich von Notentexten, graphische Partituren und Hörprotokolle, Mitspielsätze und Höranalysen bilden dafür die methodische Grundlage. Für die erweiterte Urteilskompetenz eignen sich die Schüler die Kompetenz zur Einordnung von in einen historischen Kontext, das Erläutern des Ausdrucks von vor dem Hintergrund musikalischer Konventionen sowie die Erfassung von Zusammenhängen zwischen Wirkung und Verwendung von an.

2 UV 1: Die Entwicklung der populären vom Blues zum Beat Soundcheck II und III Jahrgang 7 UV 2: vom Fürstenhof in den Konzertsaal UV 3: erweiterte Instrumentenkunde (der Bolero von Maurice Ravel) (Ergänzungsstunde) UV 4: das leben in Bonn (Ergänzungsstunde) Popmusik, Hörbeispiele aus Barock und Klassik sowie ausführliche Instrumentenkunde und marktanalyse stehen im Zentrum des unterrichts, der vorwiegend aus Höranalysen musikalischer Strukturen, Klassenmusizieren, Notentextanalysen und musikhistorischen Texten sowie einer umfangreichen Präsentation einer selbst vorgenommenen Untersuchung zum leben in Bonn geprägt ist. Die Schülerinnen und Schüler lernen unterschiedliche Bedeutungen und Interpretationen von und markt kriteriengeleitet zu beurteilen. Jahrgang 8 UV 1: Rockmusik und ihre politischen Botschaften im Wandel der Zeit ab 1970 UV 2: Mit manipulieren in den Medien oder: Politische Botschaften: mit politischen Inhalten untersuchen und gestalten Soundcheck II und III Hör- und Notentextanalysen sowie die Gestaltung von einfachen eigenen Kompositionen (z.b. mit politischen Inhalten) stehen im Vordergrund zur Behandlung von aktueller und generell von in politischen Kontexten. Historisch-kulturelle und biografische Hintergründe musikalischer Entwicklungen, leitende Kriterien, hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit einzuschätzen, sowie Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen werden erläutert und beurteilt.

3 Jahrgang 9 UV 1: zwischen Kunstanspruch und Popularität UV 2: Liebe und Eifer sucht auf der Opernbühne oder: theater (Regie-) konzepte zu eine Musicalszene entwerfen Soundcheck III, Reihen aus Raabits Stilpluralismus ab dem 19. Jahrhundert und ein theaterwerk als Ganzes werden mit Hilfe von Notentextanalysen, Höranalysen, Klassenmusizieren oder szenische Umsetzungen erarbeitet. Die Schülerinnen und Schüler lernen Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen zu erläutern und hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit zu beurteilen.

4 Jahrgang EF UV 1: Elementarlehre UV 2: Songwriting UV 3: zwischen Verstand und Gefühl Aufklärung in der UV 4: theater Soundcheck S II Die SuS sind in der Lage, grundlegende Gestaltungsparameter von analytisch und produktiv anzuwenden, ordnen sie in gesellschaftspolitische Kontexte ein und nutzen dies auch als ästhetische Beurteilungsgrundlage. Jahrgang Q1 UV 1: Der Komponist im Übergang zum bürgerlichen Zeitalter UV 2: zwischen Anpassung und Kritik UV 3: im Film UV 4: Auf der Suche nach neuen Ausdrucksmöglichkeiten Soundcheck S II, selbst erstellte Materialien Die SuS sind in der Lage in differenzierter Form unterschiedliche Ordnungssysteme im Zusammenhang mit neuen ästhetischen Konzepten zu erfassen und in ihren historisch-gesellschaftlichen Kontexten zu reflektieren. Sie erarbeiten verschiedenen Funktionen von in außermusikalischen Kontexten (Filmmusik) und nutzen diese auch im Rahmen von eigenständigen Gestaltungsprozessen.

5 Jahrgang Q2 UV 1: als Zeugnis gesellschaftspolitischen Engagements UV 2: alisch-künstlerische Auseinandersetzung mit existentiellen Fragen Soundcheck S II, selbst erstellte Materialien Die SuS erkennen und reflektieren vertiefend die Zusammenhänge zwischen sprachlichen und musikalischen Strukturen in verschiedenen, auch außermusikalischen Kontexten.