Konkretisierte Kompetenzerwartungen

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1 Gymnasium Menden Curriculum Musik Stand 2015 Stufe 5 Musik drückt sich aus Erkundung elementarer musikalischer Phänomene, der Parameter Rhythmik, Dynamik, Melodik Bedeutungen Inhaltliche : Ausdruck vor dem Konventionen: Sprache Bildern Bewegung Subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck beschreiben Musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvorstellungen analysieren Den Ausdruck Einfache vokale und instrumentale Kompositionen Den Ausdruck vor dem Konventionen Eigene Gestaltungsergebnisse Ausdrucksvorstellungen Inhaltliche und methodische Festlegungen Zusammenhänge von Gefühlen, Bewegungsgesten und musikalischen Strukturen Ausdrucksgehalte in Liedern Gemeinsames Singen Rhythmik: Grundschlag, Rhythmus; Takt und Taktarten Dynamik / Artikulation: elementare Fachbegriffe und Abkürzungen Melodik: Dur Notationsformen : StandardNotation der Tonhöhen mit # und b, Tondauern und Pausenwerte Fachmethodische Arbeitsformen Übungen zur Versprachlichung subjektiver Eindrücke Einfache Beschreibung musikalischer Strukturen Klassenmusizieren (Schlaginstrumente, Boomwhackers u.a.) Biographische Prägungen damals und heute Entwicklungen Musik im historischen Kontext Biografische Prägungen Musikalische Stilmerkmale unter Beachtung der Fachsprache benennen einfache instrumentale und vokale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen historische oder biografische Hintergründe Musik in einen historischen oder biographischen Kontext einordnen Bedingungen der Musikpraxis zur Zeit eines historischen Musikers und heute Klangfarbe: Instrumentenkunde (1) (z.b. Die vier Jahreszeiten von Vivaldi) Programmatische Musik Keyboardspiel eines (barocken ) Stückes Kurzreferate mit praktischen Demonstrationen Instrumentenbau (z.b. Trinkhalmoboe etc.) Hörgewohnheiten und Umgangsformen von Musik im Alltag Erforschung der subjektiven Bedeutung Verwendungen Funktionen privater und öffentlicher Gebrauch subjektive Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammenhänge der Musik beschreiben Musik im Hinblick auf ihre Wirkungen beschreiben musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten musikbezogene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang entwickeln, und präsentieren Zusammenhänge zwischen Wirkungen und ihrer Verwendung Funktionen im Alltagsgebrauch Formen des Hörens Vermittlung Anlässe der Musikausübung Dynamik: statische und dynamische Abstufungen Klangfarbe: Tonhöhe und Klanglage (z.b. Stimmregister) Collagen/Schaubilder erstellen Musik und Konzentration: Selbsttest Hör und Wahrnehmungsübungen

2 Gymnasium Menden Curriculum Musik Stufe 6 Programmatische Musik untersuchen und gestalten Bedeutungen Inhaltliche : Ausdruck vor dem Konventionen Bildern Bewegung Die MusikKultur der Klassik Entwicklungen Musik im historischen Kontext Stilmerkmale Musik tritt auf die Aufgaben der Musik im Musiktheater Verwendungen Subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck beschreiben Musikalische Strukturen hinsichtlich der mit ihnen verbundenen Ausdrucksvorstellungen analysieren Den Ausdruck Einfache vokale und instrumentale Kompositionen Einfache bildnerische und choreografische Gestaltungen zu Musik Den Ausdruck vor dem Konventionen Eigene Gestaltungsergebnisse Ausdrucksvorstellungen und beurteilen Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren Musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen Musikalische Stilmerkmale in ihrem historischen Kontext Einfache vokale und instrumentale Kompositionen/ Tänze aus unterschiedlichen Epochen Musikbezogene Gestaltungen in einem historischkulturellen Kontext Musik in einen historischen oder biografischen Kontext einordnen Historische und biografische Hintergründe Subjektive Höreindrücke bezogen auf Verwendungszusammenhänge der Musik beschreiben Musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen analysieren Musikalische Strukturen und ihre Wirkung hinsichtlich ihrer Funktion Inhaltliche und methodische Festlegungen Musikalische Ausdrucksgesten Programmmusik, Symphonische Dichtung MotivVerarbeitungen, z.b. Leitmotiv FormGestaltung als Zeitmedium Interpretationsmöglichkeiten durch Musik Z.B. Karneval der Tiere, Moldau oder Zauberlehrling Melodik: Motiv, Motivverarbeitungen; Ausdrucksgesten Artikulationsformen Klangfarbe: Ensemble und Orchester Besetzungen; InstrumentenSymbolik Instrumentenkunde (2) elementare Formprinzipien Notationsformen: Einführung in Partituraufbau, graphische Notationen Hörpartitur, Formskizze Szenisches Spiel Malen zur Musik Elementares Partiturlesen Biographie Mozarts EpochenMerkmale der Klassik Rhythmik: Taktarten, RhythmusModelle Harmonik: AkkordTypen (Dur, Moll) Dynamik Klangfarbe: Ensemble/ Orchesterbesetzungen Sinfonie (grober Überblick) Formtypen: Rondo Notationsformen: BassSchlüssel Analyse/Interpretation Umgang mit Notentexten Historischkulturelle Recherche Berufe im Musiktheater Typische Musikgattungen im Musiktheater und ihre Funktionen Handlung der Zauberflöte Charaktere in der Zauberflöte und ihre Darstellung Zusammenhang von Text, Musik und Handlung

3 Funktionen Musik und Bühne Klangliche Gestaltungen unter bestimmten Wirkungsabsichten Einfache vokale und instrumentale Kompositionen in funktionalen Kontexten Musikbezogene Gestaltungen in einem Verwendungszusammenhang entwickeln, und präsentieren Zusammenhänge zwischen Wirkungen und ihrer Verwendung Gestaltungsergebnisse hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit beurteilen Dynamikbezeichnungen Tempobezeichnungen Instrumentierung und Klangfarbe (Stimmregister) Notentextanalyse Höranalyse Klassenmusizieren Szenische Darstellung Weitere Aspekte: Besuch einer Aufführung der Jungen Oper in der Schulaula

4 Gymnasium Menden Curriculum Musik Stand 2015 Stufe 7 In der Jahrgangsstufe 7 wird Musik ganzjährig unterrichtet mit den folgenden vier Unterrichtsvorhaben: Geformte Musik Bedeutungen Ausdruckskonventionen : Kompositionen der abendländischen Kunstmusik Get Cool Szenische Umsetzungen einer (Musical) Szene Verwendung Wirkungen vor dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktionen Verbindung mit anderen Künsten subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik beschreiben musikalische Strukturen vor dem Hintergrund von Ausdruckskonventionen hinsichtlich der formalen Gestaltung und der Ordnungs- systeme musikalischer Parameter analysieren den Ausdruck auf der Grundlage der Analyse- ergebnisse instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Aus- drucksvorstellungen Klanggestaltungen zu den vorgegebenen Ausdrucks- vorstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme entwerfen und Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen eigene Gestaltungsergebnisse Ausdrucksvorstellungen beurteilen Subjektive Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik beschreiben und vergleichen Musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen analysieren Musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktion Vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen Zusammenhang bearbeiten Klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen Inhaltliche und methodische Festlegungen Musikalische Ausdrucksgesten MotivVerarbeitungen Lieder, Menuette, Rondos, Variationssätze, Suiten, Pop Songs, neue Musik FormGestaltung als Zeitmedium Interpretationsmöglichkeiten durch Musik Melodik: Phrase, Periode, Motiv, Motivverarbeitungen; Ausdrucksgesten Formprinzipien: Reihungs / Entwicklungsform; Wiederholung, Kontrast, Abwandlung Klangfarben: Orgel, E Gitarre Formtypen: Liedformen, zusammengesetzte Liedformen, Rondo, Variation, Suite, Formteile eines PopSongs, neue Formen Harmonik: Dreiklänge und Umkehrungen Hörpartitur, Formskizze praktische Erprobung: Spiel mit musikalischen Bausteinen und Phrasen, rhythmische Wechselspiele, Liedvariationen selbst gemacht, PopPuzzle Aspekte einer Inszenierung: Bühnenbild, Libretto/Handlung, Musik Funktionen und Wirkungen in dramaturgischen Zusammenhängen Funktionen und Wirkungen choreographischer Gestaltungselemente Leonard Bernstein: Get cool! aus West Side Story Schülerauswahl: Coole Musik (z.b. HipHop) Rhythmik: Synkopen; lateinamerikanische Rhythmen; zusammengesetzte Taktarten Melodik: Melodiemuster (Chromatik, Dreiklangsmelodik,...) Harmonik: Akkordfortschreitungen Klangfarbe: Vokalbestzungen (Solo, Duett, Ensemble)

5 künstlerischen Ausdrucksformen Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik Nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit beurteilen Notentextanalyse Hörprotokoll Szenische Umsetzung einer (Musical)Szene (z. B. choreographische Gestaltung, szenische Interpretation,...) Die Entwicklung der Rock und Popmusik sowie des Jazz und das afrikanische Erbe Entwicklungen Musik im historisch- kulturellen Kontext Populäre Musik Raubkopien und das Urheberrecht Verwendung Problematik illegaler Downloads und Konsequenzen für den Musikmarkt abendländische Kunstmusik des 18. und 19. Jahrhunderts und populäre Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen musikalische Stilmerkmale in ihrem historischkulturellen Kontext vokale und instrumentale Kompositionen vor dem Hintergrund ihres historisch- kulturellen Kontextes musikbezogene Gestaltungen aus einer historischen Perspek- tive Musik begründet in einen historischkulturellen oder biographischen Kontext einordnen historischkulturelle oder biographische Hintergründe musikalischer Entwicklungen musikalische Entwicklungen in ihrem historischkulturellen Kontext erörtern Die Zusammenhänge von Möglichkeiten und Gefahren der neuen Medien. Die Auswirkungen grundlegender ökonomischer Zusammenhänge sowie rechtlicher Fragestellungen auf Musik erörtern Alternative Möglichkeiten der Entlohnung für geistiges Eigentum diskutieren. Stilmerkmale von Erscheinungsformen des Jazz sowie der Rockmusik und ihrer Vorformen (Spiritual, Blues, Worksong, NewOrleans, Swing etc., Rock n Roll, Beat etc.) Historische Kontexte und biographische Hintergründe Melodik: Pentatonik; Blue Notes Form: BluesSchema Klangfarbe: Instrumente und Ensemblebesetzungen des Jazz (Banjo, Saxophon; Combo, Bigband...) und einer Rockband Rhythmus: binäres uns ternäres Feeling Harmonik: Stufenharmonik, Septakkorde Klassenmusizieren, Singen Hörprotokoll erstellen Mindmap / Referate Formen der Musikbeschaffung aktuelle Rechtsaspekte Gesellschaften für Überwachung und Einzug des Geldes alte und neue Vertriebswege im Vergleich neue Möglichkeiten einer gerechten Entlohnung der Künstler Diskussion Referat Demonstration Rollenspiel

6 Gymnasium Menden Curriculum Musik Stand 2015 Stufe 9 In der Jahrgangsstufe 9 wird das Fach Musik epochal mit Kunst unterrichtet. Musikalische Widmungsgeschichten Entwicklungen Musik im historisch- kulturellen Kontext Abendländische Kunstmusik im Übergang vom 18. Zum 19. Jhd. abendländische Kunstmusik des 18. und 19. Jahrhunderts und populäre Musik im Hinblick auf ihre Stilmerkmale analysieren musikalische Stilmerkmale unter Verwendung der Fachsprache benennen musikalische Stilmerkmale in ihrem historischkulturellen Kontext vokale und instrumentale Kompositionen vor dem Hintergrund ihres historisch- kulturellen Kontextes musikbezogene Gestaltungen aus einer historischen Perspektive entwerfen und Musik begründet in einen historisch- kulturellen oder biographischen Kontext einordnen historischkulturelle oder biographische Hintergründe musikalischer Entwicklungen musikalische Entwicklungen in ihrem historischkulturellen Kontext erörtern Inhaltliche und methodische Festlegungen z.b. J. S. Bach: Musikalisches Opfer (Friedrich II) W.A. Mozart: HaydnQuartette, Fr. Schubert: Mignon, L.v. Beethoven: Für Elise, 9. Sinfonie Historische Kontexte und biographische Hintergründe Form: Kanon, 8taktiges Periodenschema, SHF, Rondo Polyphone Gestaltungsprinzipien: Umkehrung, Imitation, Sequenz... Mindmap / Referate Komponieren mit Notenschreibprogramm Musikalische Beeinflussung in Film- und Radiowerbung Verwendung Wirkungen vor dem Hintergrund außermusikalisch bestimmter Funktionen Formen der Beeinflussung und Wahrnehmungs- steuerung Subjektive Höreindrücke bezogen auf außermusikalische Funktionen der Musik beschreiben und vergleichen Musikalische Strukturen im Hinblick auf ihre Wirkungen analysieren Musikalische Strukturen und ihre Wirkungen hinsichtlich ihrer Funktion Vokale und instrumentale Kompositionen bezogen auf einen funktionalen Zusammenhang bearbeiten Klangliche Gestaltungen im Zusammenhang mit anderen künstlerischen Ausdrucksformen Zusammenhänge zwischen Wirkungen und Intentionen in funktionsgebundener Musik Nach leitenden Kriterien Musik hinsichtlich ihrer funktionalen Wirksamkeit beurteilen Die Auswirkungen grundlegender ökonomischer Zusammenhänge sowie rechtlicher Fragestellungen auf Musik erörtern Formen in der Werbung (Jingle, Werbesong, Backgroundmusik, Adaption) Funktionen und Wirkungen in der Werbung Testverfahren zur Ermittlung Wirkung (Polaritätsprofil...) Möglichkeiten der Beeinflussung durch das Zusammenwirken von Bild und Musik AIDAFormel und deren musikalische Anwendung Melodik: Melodiearten (Skalenmelodik, Dreiklangsmelodik, Sprungmelodik); Motiv, Motivverarbeitung Formaspekte: Melodram, Jingle, Song WirkungsAnalyse Deutung und Bewertung von musikalischen Verwendungen in medialen Kontexten Gestaltung von musikalischen Verwendungen in Werbespots Verwendung von Notenschreibprogrammen (z.b. Muse Score), Verwendung von Software zur Audiobearbeitung (z.b. Audacity,...)

7 Liebe und Musik Liebeslieder von der Renaissance bis zur Gegenwart Bedeutung Ausdruckskonventionen Textgebundene Musik subjektive Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck beschreiben musikalische Strukturen vor dem Hintergrund von Ausdrucks- konventionen hinsichtlich der formalen Gestaltung und der Ordnungssysteme musikalischer Parameter analysieren den Ausdruck auf der Grundlage der Analyseergebnisse instrumentale Kompositionen mit unterschiedlichen Ausdrucksvorstellungen Klanggestaltungen zu den vorgegebenen Ausdrucksvorstellungen auf der Basis der Ordnungssysteme entwerfen und Zusammenhänge zwischen Ausdrucksvorstellungen und Gestaltungskonventionen eigene Gestaltungsergebnisse Ausdrucksvorstellungen beurteilen z.b. Dat du min Leevsten büst, Yesterday, Monteverdi: Rosa del Ciel, Beethoven: An die ferne Geliebte, R. Schumann: Erster Verlust (Liebe ohne Worte); Flugzeuge im Bauch etc.