Anja Tuckermann. Biografisches: Weitere Informationen über Anja Tuckermann unter

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1 1 Weitere Informationen über unter Biografisches: wurde 1961 in Selb geboren und wuchs in Berlin-Kreuzberg auf. Ihr erstes Buch Mooskopf wurde direkt nach der Veröffentlichung in mehrere Sprachen übersetzt. Als Rundfunkredakteurin kam sie zum Schreiben für die jüngere Zielgruppe. Mittlerweile schreibt sie auch Belletristik für Erwachsene, Theaterstücke, Texte für Musik, für Film und Kurzprosa. Ihr Wissen gibt sie in Schreibwerkstätten und Seminaren weiter. Zu den bisherigen Auszeichnungen gehören zum Beispiel der Brüder-Grimm-Preis Berlin, der Deutsche Jugendliteraturpreis oder die Nominierung für den Deutschen Hörbuchpreis (Gedicht) Daniela Chudzinski (Illustrationen) Die Möwe und ein Meer von Farben Verlag Thienemann Ein Küstenkinderbuch, das die Erfahrungen von Kindern mit dem verändernden Spiel von Wasser und Himmel mit der Farbe Blau poetisch aufgreift. Provokateurin des Spiels ist die Möwe, die nur da sein will, wo es blauer ist. In einem Wechselspiel facettieren Himmel und Meer mithilfe des farbgewaltigen Malpinsels der Illustratorin Chudzinski die Farbe blau. Das poetische Kleinod Tuckermanns ist typografisch sparsam ausdrucksstark in die Bilder eingeordnet. Am Schluss sitzt die Möwe im Sand und sinnt über eine Neuauflage einer Provokation eben in GELB. Das Buch ist vom Verlag für 4-6 jährige ausgewiesen, bietet darüber hinaus auch Material für den fächerübergreifenden Deutsch- / Kunstunterricht in der Grundschule. Projektbausteine (Elementarbereich Kiga bis Grundschule Klasse 4) Aus Zeitschriften farbige Segmente zu einer Farbvorgabe ausschneiden und individuell oder gemeinsam ein Blaubuch (Gelbbuch, Rotbuch) zusammenstellen: den Farben fantasievolle Namen geben. Marmeladengläser (oder Flaschen sammeln), zur Hälfte mit Wasser füllen, blaue Abtön- oder Wasserfarbe hineintropfen, mit Farbmengen und anderen Farbbeimischungen (rot, gelb, schwarz, weiß) experimentieren. Gläser in einer Reihe nach Farbschattierungen ordnen, auf Kärtchen oder Aufkleber Farbnamen schreiben, Nuancenbenennungen erfinden. Ein Blau -Museum einrichten (alles, was blau ist, sammeln und ausstellen)

2 2 Die Farbe Blau: Paul Klees Fischbild (kreative Nachgestaltung): - Schuhkartondeckel innen mit blauer Acrylfarbe als Bilderrahmen bemalen Weißes Baumwolltuch dafür passend zuschneiden, mit dickem Pinsel blaue Wasserfarben auf den nassen Stoff auftupfen und aufspritzen, bis das Tuch ganz eingefärbt ist, trocknen lassen Mit schwarzem Fineliner tanzende Fische aufmalen, Stoff im Schuhkartondeckel einkleben Deutsch: - Elfchen und Haikus zu einer gewählten Farbe verfassen - Tuckermanns Buch im Plenum vortragen, besprechen und sich von der Möwe zum Verfassen eines Gelb -Textes verlocken lassen: Ich will nur da sein, wo es gelber ist. Bei mir sagte Ich... Bei mir sagte Ich Die beiden Dieses Textmuster auf einem Arbeitsblatt mit Linien notieren, um auch schwächeren Schülern ein Gerüst anzubieten.

3 3 (Text) Daniela Chudzinski (Illustrationen) Allein im Wald Verlag Thienemann (4-10 Jahre) Allein im Wald spielt wie Die Möwe und ein Meer von Farben mit Sprache und Farbe diesmal alles in Grün und schließt konzeptuell an das Vorgängerbuch an. Sie ist allein im Wald die kleine Eule. Mit jedem Schritt entdeckt sie ein Stück ihrer Umwelt, lernt sie und sich selbst kennen. Und sie lernt fliegen! Sie begrüßt Mond und Sonne. Bald wird sie einen Freund finden. Noch ein Farbzauber-Buch von Tuckermann und Chudzinski. Die Grünschattierungen spiegeln die Gefühlswelt der kleinen Eule von den Anfängen im erdrückenden Waldgrün bis zur Freiheit des Fliegens mit der Nähe zum Himmel. Der sparsame Text ist pure Farbwortpoesie. Projektbausteine (Kiga, Grundschule Klasse 1 / 2, Kunst, Deutsch) Ein Grün-Projekt: Tiere und Dinge, die grün sind Wo finden wir die Farbe Grün? eine grüne Expedition in Stadtpark, Wald, Garten Wir holen uns das Grün in den Gruppenraum / ins Klassenzimmer: grüne Stoffe, Pflanzen, grüne Gegenstände, grünes Spielzeug Wir gestalten ein Grün-Museum in unserem Raum (Grundschule: Ausstellungsschilder schreiben) Wir färben selbst gemachte Knete grün (Lebensmittelfarbe) und erfinden und kneten grüne Wesen, denen wir einen Namen geben (Salzteig geht auch: keine Teile ansetzen, die fallen beim Trocknen ab! Aus dem Stück herausmodellieren!) Wir malen einen Schuhkarton grün an (oder bekleben ihn mit Transparentpapier / Krepppapier grün) und schaffen ein grünes Nest für unser Wesen Wir erfinden Geschichten, was der Grünling erlebt (Grundschule: Wir schreiben diese Geschichten auf)

4 4 Ein Volk, ein Reich, ein Trümmerhaufen Verlag Arena (12-15 Jahre) entfaltet den Werdegang der Geschichte des Dritten Reiches von in kurzen chronologischen Diskursen, an die Schicksale junger Menschen jener Zeit angeknüpft werden. Junge Leser werden emotional hineingenommen in den Alltag der Mitläufer wie der Widerständigen. Dadurch entsteht ein dynamisches Buchformat aus Sachinformation und emotional involvierenden Quellentexten, die einerseits betroffen machen, andererseits der Information Nachdruck verleihen. Projektbausteine (Mittelstufe) Das Buch eignet sich besonders als Lektüre für den Unterricht, kann ausschnitthaft oder ganz gelesen werden. - Die Schüler wählen anhand der Lektüre Individualprojekte, (z.b. Swingkids, Der Verein Lebensborn ), zu denen sie weiter recherchieren. Ergänzendes Recherchematerial teilweise kostenlos zu zahlreichen Unterthemen über die Bundeszentrale für politische Bildung, Berlin (Webseite) - Zeitzeugeninterviews (Nachbarn, Großeltern, ) zu dem Gelesenen vorbereiten und auswerten - Informationen über das Stolperstein -Projekt des Kölner Künstlers Günter Demnig: seit 2011 auch in Oldenburg, siehe auch Homepage der Helene-Lange-Schule Oldenburg - Oder Denk nicht, wir bleiben hier Die Lebensgeschichte des Sinto Hugo Höllenreiner Verlag dtv (14-17 Jahre) Sintos sind gesellschaftliche Underdogs, erst recht im Dritten Reich. Das bekommt Hugo Höllenreiner täglich zu spüren wird Hugo mit seiner ganzen Familie ins Zigeunerlager Auschwitz-Birkenau transportiert. Er und sein Bruder geraten in die Fänge Dr. Mengeles, der die Kinder für seine größenwahnsinnigen Experimente missbraucht. Hugo wird Zeuge des Aufstands der Sinti-Roma im KZ. Er erlebt Ravensbrück und Mauthausen, bis er in Bergen-Belsen 1945 befreit wird. Da ist Hugo gerade 11. Über die unvorstellbaren Qualen dieser Kinderjahre kann sich Hugo Höllenreiner erst als über 60-jähriger im Gespräch mit äußern

5 5 Projektbausteine (Klassenstufen 9-12) Weitere Information auf der Seite der Bundeszentrale für politische Bildung, Berlin Dossier: Ravensbrück-Überlebende erzählen - (Hinweis auf Link: Lagergemeinschaft Ravensbrück / Freundeskreis mit Hinweis auf Lesungen) - Audio-Interviews (z.b. Kinder in Ravensbrück ) Film u.a. mit Hugo Höllenreiner auf Sendung: Wir haben doch nichts getan Der Völkermord an den Sinti und Roma. Dazu Hintergrund, Links, Literatur und Unterrichtsvorschläge im Wissenspool Sinti und Roma von planet-schule.