Gestaltung des Übergangs

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1 Gestaltung des Übergangs von Kindertageseinrichtungen zu Grundschulen INA.KINDER.GARTEN Finchleystraße Annedore-Leber-Grundschule

2 INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 2

3 INA.KINDER.GARTEN Finchleystraße Finchleystr Berlin Kitaleitung: Frau Gerigk Annedore-Leber- Grundschule Halker Zeile Berlin Schulleitung: Herr Redwanz INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 3

4 Eckdaten KITA 150 Kinder im Alter von 0 6 Jahren 3 Abteilungen 23 Erzieher Schule 650 Schüler 4-zügig, teilweise jahrgangsübergreifendes Lernen Klasse Lehrer 23 Erzieher 9 Musikschuldozenten INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 4

5 Arbeitsschwerpunkte KITA Arbeit nach dem Situationsansatz bezogen auf das Berliner Bildungsprogramm Integration behinderter Kinder Erziehungspartnerschaftliche Elternarbeit Frühenglisch Bücherei Bauraum, Experimentierraum und Atelier Schule Offener Ganztagsbetrieb Integration behinderter Kinder Entwicklungspädagogischer Unterricht Teilnahme am Modell PSE Schüleraustausch mit Russland Arbeitsgemeinschaften im musischem, sportlichem und kreativen Bereich, Big Band INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 5

6 Unser Tandem Anke Dolla/Beate Kulig Susanne Klein (bis April 2008) (ab Mai 2008) Telefon (Kita): Internet: Telefon (Schule): Internet: INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 6

7 Unsere Arbeit an den Zielen und Inhalten von TransKiGs INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 7

8 Ziele Kooperation Kennenlernen der Schule (Kinder und ErzieherInnen), Kennenlernen der Kita (v.a. LehrerInnen Vision), Abbau von Barrieren im Kopf gegenseitige Informationen über die Arbeitsweise der Anderen; Informationsaustausch beim Übergang der Kinder in die Grundschule; gemeinsame Nutzung von Räumen Aktivitäten und Materialien Besuche in der Schule; Besuche in der Kita; Teilnahme der Kita am Schulfest; Reise ins Schulland ; gegenseitige Hospitationen; Übergangsgespräche, Kennenlerntage in der Schule INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 8

9 Mathematik / Naturwissenschaften Ziele Kita-Kinder und Kinder in der Schulanfangsphase sollen mathematische, psychomotorische und sensorische Grunderfahrungen sammeln können ( Insel (gemeinsamer Raum: Die Schaffung von Möglichkeiten zur Auseinandersetzung mit naturwissenschaftlichen Phänomenen bereits in der Kita Aktivitäten und Materialien Vorbereitung, Einrichtung und Nutzung der Insel Einrichtung einer Forscherecke in der Kita; Erstellung, Erprobung und Evaluation ( math.-nawi.-teil ) einer Bildungsmappe für das letzte Kita-Jahr Erprobung der Lerndokumentation Mathematik INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 9

10 Sprache / Sprachförderung Ziele Sprachliche Entwicklung der Kinder kontinuierlich fördern und dokumentieren Aktivitäten und Materialien Erstellung, Erprobung und Evaluation einer Bildungsmappe für das letzte Kita-Jahr ( sprachl.teil ) Arbeit mit dem Sprachlerntagebuch INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 10

11 Zusammenarbeit mit den Eltern Ziele Vorbereitung der Eltern auf den Übergang; Ängste/Vorurteile abbauen; Sensibilisierung der Eltern Aktivitäten und Materialien Info-Elternabend zu Beginn des letzten Kita-Jahres, Kennenlerntage in der Schule, 1.Elternabend in der Schule bereits vor der Einschulung; ( Vision Idee: Elterncafé (Ehemalige und Zukünftige tauschen sich aus INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 11

12 Nächste Schritte... Tag der offenen Tür in der Schule Gemeinsamer Elternabend in der Kita ( Grundschulen (Einladung umliegender Vorstellung der Reise ins Schulland in anderen Kitas Beteiligung von LehrerInnen an der vorschulischen Arbeit in der Kita Intensivierung der Arbeit an Konzepten um anschlussfähige Bildungsprozesse zu initiieren INA.KINDER.GARTEN Annedore-Leber-GS 12