Universität Bielefeld Fakultät für Geschichtswissenschaft, Philosophie und Theologie Abteilung Geschichtswissenschaft

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1 Universität Bielefeld Fakultät für Geschichtswissenschaft, Philosophie und Theologie Abteilung Geschichtswissenschaft Modulhandbuch zum Master of Education

2 1 Inhaltsverzeichnis I. Modulübersichten 3 I.1 Studienrichtung 4.1: 3 Studium der Geschichtswissenschaft für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen (Gym/Ge) als zweites Unterrichtsfach (kein geschichtswissenschaftliches Studium im BA) I.2 Studienrichtung 4.2: 3 Studium der Geschichtswissenschaft für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen (Gym/Ge) als Fortsetzung des Nebenfachstudiums aus dem Bachelorstudiengang I.3 Studienrichtung 4.3: 3 Studium der Geschichtswissenschaft für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen (GHR), Studienschwerpunkt Grundschule (G) oder Studienschwerpunkt Haupt-, Real- und Gesamtschule (HRGe) 3.1 Studienschwerpunkt HRGe 3.2 Studienschwerpunkt Grundschule I.4 Studienrichtung 4.4: 4 Studium der Geschichtswissenschaft für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen (GHR), Studienschwerpunkt Grundschule (G) oder Studienschwerpunkt Haupt-, Real- und Gesamtschule (HRGe), und zusätzlich für das Lehramt für Sonderpädagogik (SP) 4.1 Studienschwerpunkt HRGe 4.2 Studienschwerpunkt Grundschule II. Erläuterungen zu den Modulen und Veranstaltungen 5 II.1 Module der Fachlichen Basis 5 Grundmodul Antike (1.2) 5 Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne (1.3) 7 Modul Methodik (2.1) 10 Modul Fachdidaktik (2.5) 12 II.2 Module der Profilbildung 14 Theorie und Didaktik A (2.4) 14 Theorie und Didaktik D (2.10) 16 Erweitertes fachdidaktisches Profil (2.11) 18 Hauptmodul Vormoderne (3.1) 20 Hauptmodul Moderne (3.2) 22 Hauptmodul Gesellschaftslehre (3.4) 24 Gesellschaftswissenschaftliches Hauptmodul (3.6) 26 Hauptmodul mit didaktischer Vermittlung (3.9) 28

3 2 Mastermodul Theorie und Heuristik (4.7) 30 Wahlpflichtmodul A (4.8) 32 Wahlpflichtmodul B (4.9) 34 II.3 Professionsbezogene Vertiefung 36

4 3 I. Modulübersichten I.1 Studienrichtung 4.1 Studium der Geschichtswissenschaft für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen (Gym/Ge) als zweites Unterrichtsfach (kein geschichtswissenschaftliches Studium im BA) Struktur Module SWS LP 1.2 Grundmodul Antike 8 9 Fachliche Basis 1.3 Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit/Moderne Modul Methodik Modul Fachdidaktik Modul Theorie und Didaktik A Hauptmodul Vormoderne 6 13 Profilbildung 3.2 Hauptmodul Moderne Mastermodul Theorie und Heuristik Wahlpflichtmodul A 4 4 Umfang des Fachstudiums insgesamt Professionsbezogene Vertiefung 10 I.2 Studienrichtung 4.2 Studium der Geschichtswissenschaft für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen (Gym/Ge) als Fortsetzung des Nebenfachstudiums aus dem Bachelorstudiengang Struktur Module SWS LP 3.9 Hauptmodul mit didaktischer Vertiefung 8 15 Profilbildung 4.7 Mastermodul Theorie und Heuristik Wahlpflichtmodul B 8 10 Umfang des Fachstudiums insgesamt Professionsbezogene Vertiefung 10 I.3 Studienrichtung 4.3 Studium der Geschichtswissenschaft für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen (GHR), Studienschwerpunkt Grundschule (G) oder Studienschwerpunkt Haupt-, Real- und Gesamtschule (HRGe) 3.1 Studienschwerpunkt HRGe Struktur Module SWS LP Fachliche Vertiefung 1.2 Grundmodul Antike Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit - Moderne Erweitertes fachdidaktisches Modul Gesellschaftswissenschaftliches Hauptmodul 6 10 Umfang des Fachstudiums insgesamt 40 51

5 4 3.2 Studienschwerpunkt Grundschule Struktur Module SWS LP Fachliche Vertiefung 1.2 Grundmodul Antike Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit - Moderne Theorie und Didaktik D Hauptmodul Gesellschaftslehre 6 10 Umfang des Fachstudiums insgesamt I.4 Studienrichtung 4.4 Studium der Geschichtswissenschaft für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschulen (GHR), Studienschwerpunkt Grundschule (G) oder Studienschwerpunkt Haupt-, Real- und Gesamtschule (HRGe), und zusätzlich für das Lehramt für Sonderpädagogik (SP) 4.1 Studienschwerpunkt HRGe Struktur Module SWS LP Fachliche Vertiefung 1.2 Grundmodul Antike Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit - Moderne Erweitertes fachdidaktisches Modul Gesellschaftswissenschaftliches Hauptmodul 6 10 Umfang des Fachstudiums insgesamt Studienschwerpunkt Grundschule Struktur Module SWS LP Fachliche Vertiefung 1.2 Grundmodul Antike Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit - Moderne Theorie und Didaktik D Hauptmodul Gesellschaftslehre 6 10 Umfang des Fachstudiums insgesamt 38 51

6 II. Erläuterungen zu den Modulen und Veranstaltungen 5 II. 1 Module der Fachlichen Basis Grundmodul Antike (1.2) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Grundkurs aus dem Bereich Antike Tutorium zum Grundkurs Vorlesung Antike 2. Modulverantwortliche(r) Prof. Dr. Uwe Walter 3. Lehrinhalte Der Grundkurs führt in ein Teilgebiet der Antike sowie in die Methodologie und die Arbeitstechniken der Althistorie ein. Im Vordergrund steht das exemplarische Lernen. Im Tutorium werden die Kenntnisse des wissenschaftlichen Schreibens, Exzerpierens und Bibliographierens sowie der althistorischen Hilfswissenschaften vertieft und praktisch erprobt. Außerdem werden inhaltliche Fragen des Grundkurs-Themas aufgegriffen und intensiviert. Im Rahmen des Grundkurses wird entweder eine Exkursion oder eine Blockveranstaltung durchgeführt. Dabei besuchen die Studierenden thematisch relevante Ausstellungen oder Örtlichkeiten, die einen Einblick in die Aufarbeitung, Darstellung und Vermittlung historischer Erkenntnisse liefern, oder vertiefen spezielle Aspekte des Seminars. Die Vorlesung bezieht sich auf die im Grundkurs behandelte Epoche. Thematisiert werden Teilgebiete (z. B. Römische Republik), Regionen (z.b. Germanien, Griechenland) oder spezifische Forschungsansätze (z.b. Geschlechtergeschichte). 4. Kompetenzen Das Grundmodul Antike vermittelt Grundkenntnisse der griechischen und römischen Geschichte, führt in die spezifische Überlieferungssituation ein und bietet eine propädeutische Einführung in die althistorischen Arbeitstechniken. Die Studierenden lernen epochenspezifische Kernfragen in historische Kontexte einzuordnen und erhalten einen Einblick in die für das Studium der antiken Gesellschaften relevanten althistorischen Hilfswissenschaften (Epigraphik, Numismatik, Prosopographie, Papyrologie etc.). Die Studierenden werden in die Lage versetzt, sich über die spezifischen Probleme und Fragestellungen der Alten Geschichte zu orientieren und einfache Sachverhalte zu analysieren. Die Ergebnisse ihrer Recherche präsentieren die Studierenden in einem mündlichen Vortrag, der im Plenum diskutiert wird. Auf dieser Grundlage soll unter Anleitung durch die Veranstalter eine schriftliche Arbeit angefertigt werden. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) eine unbenotete Einzelleistung 6. Prüfungsformen Zum erfolgreichen Absolvieren des Grundmoduls Antike wird in der Regel eine Hausarbeit im Umfang von Seiten geschrieben. Zusätzlich erbringen die Studierenden im Grundkurs kleinere schriftliche und/oder mündliche Leistungen nach Maßgabe der Veranstalter. In der Vorlesung ist keine Prüfung vorgesehen. Der Lehrende des Grundkurses stellt auf dieser Grundlage eine Bescheinigung über das erfolgreich abgeschlossene Modul aus. Das Grundmodul Antike fließt nicht in die MA-Note ein.

7 6 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In allen Veranstaltungen des Moduls wird regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit in Grundkurs und Tutorium erwartet. Die geforderte Einzelleistung ist zu erbringen. 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Grundkurs Tutorium zum Grundkurs Vorlesung Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse keine 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Grundmodul Antike wird in allen Studienprofilen studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Veranstaltungen werden in jedem Semester angeboten.

8 Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne (1.3) 7 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Zweisemestriger Grundkurs aus dem Bereich Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne Tutorium zum Grundkurs Vorlesung Mittelalter/Frühe Neuzeit Vorlesung Moderne 2. Modulverantwortliche(r) Dr. Stefan Gorißen 3. Lehrinhalte Das Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne besteht aus einem integrierten zweisemestrigen Grundkurs zu einem epochenübergreifenden Thema aus dem Bereich Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne und jeweils einer Vorlesung zu beiden Epochen. Der Grundkurs führt in die Bielefelder Konzeption von Geschichtswissenschaft ein, deren Zentrum ein gesellschaftsgeschichtlicher Zugriff in vergleichender Perspektive bildet. Zentraler Gegenstand des Grundkurses ist die Einführung in gesellschaftswissenschaftliche Themen und Fragestellungen, die exemplarisch anhand eines ausgewählten historischen Problemfeldes bearbeitet werden. Der Grundkurs integriert die Behandlung gesellschaftswissenschaftlicher Grundlagen mit fachspezifischen Verfahren und Arbeitstechniken der Geschichtswissenschaft und besitzt vorrangig propädeutischen Charakter. Als zweisemestrige Veranstaltung operiert der Grundkurs durchgängig diachron vergleichend und folgt hierbei gemäß der Bielefelder Konzeption des Faches einem Periodisierungskonzept, das von einer epochalen Zäsur zwischen der ständischen Gesellschaft Alteuropas zwischen dem 12. und 18. Jahrhundert einerseits und der modernen Industriegesellschaft des 19. und 20. Jahrhunderts andererseits ausgeht. Anhand einer epochenübergreifenden Fragestellung aus den Bereichen Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne wird für den Studienanfänger die Einheit des Faches Geschichtswissenschaft erfahrbar, die allzu häufig bereits während des Studiums durch das große Ausmaß an Spezialisierungen verloren geht. Der Grundkurs wird von zwei Lehrenden, jeweils einem/r Vertreter/in der beiden Epochen, gemeinsam durchgeführt. Das Tutorium vertieft und erprobt in enger Verschränkung mit dem Grundkurs Techniken der wissenschaftlichen Lektüre, des Exzerpierens, Schreibens und Bibliographierens und führt mit praktischen Übungen in ausgewählte hilfswissenschaftliche Problemfelder ein. Außerdem werden inhaltliche Fragen des Grundkurses vor- und nachbereitet. Die Vorlesungen bieten den Studienanfängern für jede der beiden Epochen thematisch abgestimmte Überblicke zum historischen Kontext der exemplarischen Thematik des Grundkurses. Hier werden zugleich verschiedene Teilgebiete, Regionen und spezifische Forschungsansätze der Geschichtswissenschaft vorgestellt. Der Abschluss des Moduls ist mit einer obligatorischen Studienberatung verbunden. 4. Kompetenzen Wie im Grundmodul Antike steht im Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne die Vermittlung von Kenntnissen der Quellen und Arbeitstechniken der behandelten Epochen im Mittelpunkt des Moduls. Ergebnisse der eigenständigen wissenschaftlichen Arbeit werden im mündlichen Vortrag präsentiert und diskutiert sowie als schriftliche Ausarbeitung formuliert. Die zweisemestrige Struktur der Veranstaltung ermöglicht ein intensives Training von Schlüsselkompetenzen der mündlichen Präsentation und schriftlichen Darstellung fachwissenschaftlicher Zusammenhänge. das gemeinsame Arbeiten der Studierenden über einen längeren Zeitraum hinweg ist hierbei geeignet, die Kooperation unter den Studierenden zu fördern, Hemmungen abzubauen und Lernfortschritte beim mündlichem Vortrag und bei der schriftlichen Ausarbeitung effizient zu kontrollieren.

9 8 Im Rahmen des Grundkurses wird darüber hinaus entweder eine Exkursion oder eine gesonderte Blockveranstaltung durchgeführt. Hierbei werden thematisch relevante Ausstellungen oder historische Stätten besucht, die Einblick in die Aufarbeitung, Darstellung und Vermittlung historischer Erkenntnisse liefern und spezielle Aspekte des Grundkurses vertiefen. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) Das Modul wird mit einer Modulabschlussprüfung im Grundkurs abgeschlossen, die in der Regel in zwei Teilprüfungen im Grundkurs im Anschluss an die Vorlesungszeit jedes der beiden Semester erbracht wird. 6. Prüfungsformen Die zum erfolgreichen Absolvieren des Grundmoduls Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne abzulegende Modulabschlussprüfung gliedert sich in zwei Teilprüfungen, die in der Regel aus je einer Hausarbeit zu jeder der beiden Epochen im Umfang von Seiten besteht. Die Anforderungen an die beiden Teilprüfungen sind dabei nicht identisch, sondern prüfen aufeinander aufbauende Lernsequenzen gemäß dem didaktischen Konzept der Veranstaltung ab. So kann beispielsweise im Anschluss an das erste Semester die Befähigung zur kritischen und selbständigen Auseinandersetzung mit Forschungsliteratur in einer Textanalyse oder eine exemplarische Quelleninterpretation gefordert werden, während im Anschluss an das zweite Semester die weiterführende selbständige thematische Bearbeitung einer fachwissenschaftlichen Fragestellung in Form einer Hausarbeit verlangt wird. Zusätzlich erbringen die Studierenden im Grundkurs kleinere schriftliche und/oder mündliche Leistungen nach Maßgabe der Veranstalter im Rahmen des Leistungspunktekontingents. In der Vorlesung ist keine Prüfung vorgesehen. Einer der Veranstalter des Grundkurses stellt auf dieser Grundlage eine Bescheinigung über das erfolgreich absolvierte Modul aus und informiert die Studenten nachrichtlich über die Bewertung ihrer Studienleistungen Das Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne fließt in der Studienrichtung 4.1 nicht in die MA-Note ein. 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In allen Veranstaltungen des Moduls wird regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit in Grundkurs und Tutorium erwartet. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen. 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Grundkurs Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne Tutorium Vorlesung Neuzeit Mittelalter/Frühe Vorlesung Moderne Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse keine 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Grundmodul Mittelalter/Frühe Neuzeit und Moderne wird in allen Studienprofilen studiert.

10 9 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Das Modul erstreckt sich über zwei Semester. Veranstaltungen werden in jedem Semester neu angeboten.

11 10 Modul Methodik (2.1) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Sprachbezogene Übung Methodenübung 2. Modulverantwortliche(r) Dr. Stefan Gorißen 3. Lehrinhalte Die Sprachbezogene Übung soll die Gelegenheit geben, Kenntnisse in einer ausgewählten Sprache zu vertiefen und fachbezogen anzuwenden. Die Sprachbezogene Übung übt den Umgang mit fremdsprachigen Quellen und Fachliteratur anhand eines ausgewählten Textkorpus ein. In der Methodenübung werden verschiedene Inhalte zur methodischen Vertiefung angeboten und im Kontext mit übergreifenden methodischen Fragen diskutiert. Angeboten werden etwa fachspezifische EDV-Kurse (Datenbankeinsatz, quantifizierende Methoden, Interneteinsatz etc.), Essay- und Schreibtraining, Lektürekurse, paläographische und andere hilfswissenschaftliche Übungen, etc. Die Studierenden wählen die Veranstaltung, die ihren Interessen und selbstgewählten Studienschwerpunkten, aber auch ihrem Vorwissen am besten entspricht. 4. Kompetenzen Ein wesentliches Lernziel des Moduls Methodik betrifft die Förderung der Sprachkompetenz der Studierenden, die Fähigkeit zur Rezeption deutscher und fremdsprachlicher wissenschaftlicher Texte sowie die Ausbildung adäquater eigener wissenschaftlicher Ausdrucksformen. Gleichzeitig schärft das Modul das grundlegende Methodenbewusstsein der Studierenden, vertieft exemplarisch in praktischen Übungen die in den Grundmodulen bereits thematisierten grundlegenden geschichtswissenschaftlichen Arbeitstechniken und ergänzt diese um Einführungen in spezifische methodische Verfahren der Geschichtswissenschaft. Das Modul zielt damit auf eine Stärkung der historischen Reflexions- und Methodenkompetenz der Studierenden, die in die Lage versetzt werden, historisch prozessbezogen zu denken und verschiedene Analyseverfahren auf historische Phänomene anzuwenden. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) zwei benotete Einzelleistungen 6. Prüfungsformen Zum erfolgreichen Absolvieren der Sprachbezogene Übung ist eine Klausur oder eine andere Prüfungsleistung (mündliche Prüfung, mündliches Referat mit Thesenpapier, Essay etc.) nach Maßgabe des Veranstalters zu bestehen. In der Methodenübung werden je nach Inhalt in der Regel kleinere Einzelleistungen abverlangt. Die Benotung des Moduls Methodik basiert auf den beiden Einzelleistungen und fließt in die MA- Note ein. 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In allen Veranstaltungen des Moduls wird regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit erwartet. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen.

12 11 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Sprachbezogene Übung Methodenübung Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse keine 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Modul Methodik wird in allen Profilen mit Ausnahme des fachdidaktischen Profils Grundschule im Kern- wie im Nebenfach studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Veranstaltungen werden in jedem Semester angeboten.

13 12 Modul Fachdidaktik (2.5) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Theorieseminar Fachdidaktik Praxisseminar Fachdidaktik 2. Modulverantwortliche(r) Dr. Jörg van Norden 3. Lehrinhalte Im Theorieseminar Fachdidaktik werden Theorien und Konzeptionen des historischen Lernens und Lehrens sowie ihre praktische Umsetzung im Geschichtsunterricht erörtert. Der Praxisbezug kann in unterschiedlichen Formen umgesetzt werden: So können fachwissenschaftliche Inhalte erarbeitet und auf ihre Vermittlungsaspekte hin analysiert werden. Hierbei werden wissenschaftliche Inhalte mit fachdidaktischen Fragen verknüpft. Möglich ist aber auch eine Konzeption der Lehrveranstaltung, die von fachdidaktischen Problemstellungen ausgeht und deren Bearbeitung an fachwissenschaftlichen Gegenständen erprobt. Das Praxisseminar Fachdidaktik begleitet und reflektiert eine Praxisstudie, die in Form eines Blockpraktikums an Schulen der Region durchgeführt wird. Die Vermittlung der Praktikastellen erfolgt durch das Praktikumsbüro am Zentrum für Lehrerbildung ( Hier wird Geschichtsunterricht hinsichtlich seiner inhaltlichen, didaktischen und methodischen Elemente sowie hinsichtlich seiner Funktion für das Geschichtsbewusstsein von Schülerinnen und Schülern erkundet. Die Studierenden wählen ein Praktikum in der Schulform, die Ihrem Studienprofil entspricht. 4 SWS entfallen dabei auf den Praxisanteil an der Schule. Alternativ zum Praxisseminar mit anschließendem Blockpraktikum können die Studierenden auch ein integriertes Projektseminar wählen. Hier werden Vorbereitung im Seminar und Durchführung des Praktikums in einer Veranstaltung zusammengeführt, Studierende und Lehrende absolvieren die Praxisphase gemeinsam. Die Projektseminare können sich über zwei Semester erstrecken oder Veranstaltungstermine in der vorlesungsfreien Zeit beanspruchen. Aufgrund des gemeinsamen Schulbesuchs ist die Zahl der Teilnehmer/innen in Projektseminaren begrenzt. 4. Kompetenzen Das Modul vermittelt die Fähigkeit, aktuelle fachdidaktische Probleme und den fachdidaktischen Diskurs zu reflektieren und hinsichtlich lehrpraktischer Konsequenzen zu befragen. Das Theorieseminar Fachdidaktik vermittelt die Fähigkeit zur Reflexion über didaktische Grundprinzipien historischen Lehrens und Lernens. Behandelt werden übergeordnete Lernziele einer Beschäftigung mit historischen Gegenständen, wie Multiperspektivität, Kontroversität, Pluralität, Alteritätserfahrungen, Fremdverstehen und interkulturelles Lernen, und ihre Begründung. Die Studierenden erwerben im Modul die Fähigkeit, historische Probleme auf solche Lernziele zu beziehen und den Gegenstand einer entsprechenden didaktischen Analyse zu unterziehen. Das Praxisseminar Fachdidaktik bezieht Inhalte und Herangehensweisen aus dem Theorieseminar ein, vertieft und konkretisiert die Auseinandersetzung mit didaktischen Fragestellungen und gibt die Möglichkeit zu praktischer Anwendung. Im Blockpraktikum bzw. im Projektseminar machen die Studierenden ihre ersten eigenen Unterrichtserfahrungen. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) zwei benotete Einzelleistungen

14 13 6. Prüfungsformen Im Theorieseminar sind kleinere Arbeiten (z.b. Referat, Essay, Sitzungsprotokoll etc.) nach Maßgabe der Veranstalter anzufertigen. Die Eigenleistung der Studierenden in den Praxisseminaren kann auf verschiedene Weise nachgewiesen werden: In den Projektseminaren mit integrierter schulischer Praxis sollen die Studierenden wissenschaftliche Inhalte didaktisch aufbereiten, unterrichtlich umsetzen und reflektieren. Die dazu erforderlichen schriftlichen Erarbeitungen dienen als Nachweis der Leistung. In Praxisseminaren mit anschließendem Schulpraktikum ist über das Praktikum ein Praktikumsbericht im Umfang von bis zu 10 Seiten anzufertigen, der beim Lehrenden des Praxisseminars einzureichen ist. Die Benotung des Moduls Fachdidaktik orientiert sich an den beiden Einzelleistungen. Das Modul ist relevant für die MA-Note. 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In allen Veranstaltungen des Moduls wird regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit erwartet. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen. 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Theorieseminar Fachdidaktik Praxisseminar Fachdidaktik Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse Erfolgreicher Abschluss des Studienbereichs Fachliche Basis. 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Modul Fachdidaktik wird in allen fachdidaktischen Profilen im Kernfach studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Fachdidaktische Seminare werden in jedem Semester angeboten.

15 14 II.2 Module der Profilbildung Modul Theorie und Didaktik A (2.4) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Grundseminar Theorien in der Geschichtswissenschaft Grundseminar Geschichtsvermittlung 2. Modulverantwortliche(r) Dr. Jörg van Norden 3. Lehrinhalte In den Grundseminaren werden Theorieprobleme erarbeitet und anhand von Forschungsliteratur diskutiert. Diese Grundseminare können von einem oder zwei Lehrenden angeboten werden. Das Grundseminar Theorien in der Geschichtswissenschaft klärt die wissenschaftstheoretischen Grundlagen des Einsatzes von Theorien in den Geistes- und Sozialwissenschaften und diskutiert Anwendungsmöglichkeiten für sozial- und kulturwissenschaftliche Theorien in der Geschichtswissenschaft. Das Grundseminar Geschichtsvermittlung thematisiert Formen und Konzepte der Darstellung und Vermittlung von historischen Inhalten. Behandelt werden historische Konzepte und Traditionen, aber auch Probleme der Geschichtskultur, des Geschichtsbewusstseins und der Geschichtsaneignung und damit zentrale didaktische Grundprobleme. 4. Kompetenzen Im Grundseminar Theorien in der Geschichtswissenschaft lernen die Studierenden verschiedene politische, wirtschaftliche, sozialwissenschaftliche und kulturwissenschaftliche Theorien und Möglichkeiten ihrer Anwendbarkeit für geschichtswissenschaftliche Fragestellungen kennen. Die Behandlung von Fragen und Problemen der Darstellung und des Geschichtsbewusstseins im Grundseminar Geschichtsvermittlung vermittelt Grundlagen für ein vertieftes Verständnis didaktischer Vermittlungskonzepte im schulischen und außerschulischen Bereich. Hierdurch werden die Studierenden befähigt, kritisch die gesellschaftlichen Funktionen und die gesellschaftspolitische Indienstnahme der Geschichtswissenschaft, die Herstellung und Veränderung von Geschichtsvorstellungen im öffentlichen Bewusstsein, zu analysieren. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) zwei benotete Einzelleistungen 6. Prüfungsformen In der Regel mündliche Prüfungen zu beiden Grundseminaren, auf deren Basis das Modul benotet wird. Die Modulnote ist relevant für die MA-Note. 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In beiden Grundseminaren wird regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit erwartet. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen.

16 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung Grundseminar Theorien in der Geschichtswissenschaft Grundseminar Geschichtsvermittlung 15 SWS LP Präsenzzeiten Selbststudium Aufwand für Prüfungen Gesamt Gesamtaufwand in Zeitstunden 9. Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse keine 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Modul Theorie und Didaktik A wird in den fachdidaktischen Profilen Gymnasium/Gesamtschule sowie Haupt- und Realschule studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Das Modul wird in jedem Semester angeboten.

17 16 Theorie und Didaktik D (2.10) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Theorieseminar Fachdidaktik Einführung Didaktik des Sachunterrichts Übung Didaktik des Sachunterrichts Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit 2. Modulverantwortliche(r) Dr. Jörg van Norden 3. Lehrinhalte Im Theorieseminar Fachdidaktik werden Theorien und Konzeptionen des historischen Lernens und Lehrens sowie ihre praktische Umsetzung im Geschichtsunterricht erörtert. Der Praxisbezug kann in unterschiedlichen Formen umgesetzt werden: So können fachwissenschaftliche Inhalte erarbeitet und auf ihre Vermittlungsaspekte hin analysiert werden. Hierbei werden wissenschaftliche Inhalte mit fachdidaktischen Fragen verknüpft. Möglich ist aber auch eine Konzeption der Lehrveranstaltung, die von fachdidaktischen Problemstellungen ausgeht und deren Bearbeitung an fachwissenschaftlichen Gegenständen erprobt. Die Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts leistet die grundlegende Einführung in die Geschichte und die theoretischen Begründungszusammenhänge des Sachunterrichts und seiner Didaktik. Das Vertiefungsseminar Didaktik des Sachunterrichts bezieht sich auf Dimensionen (historisches, politisches, interkulturelles Lernen etc.), Inhalte (exemplarische Inhalte des Sachunterrichts in einer Verzahnung fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Zugänge unter Berücksichtigung von Fragen, Interessen und Bedürfnissen von Kindern) sowie Methoden und Medien des Sachunterrichts. Die in der Einführung geleistete Grundlegung wird anhand ausgewählter, exemplarischer Unterrichtsstoffe vertieft, für die konkrete Modelle einer auf den Unterricht in der Primarstufe bezogenen didaktischen Reduktion erarbeitet werden. Das Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit stellt Vermittlungsprobleme und Fragen eines Berufsfeldbezugs in Form eines wissenschaftlichen Vortrags mit anschließender Diskussion im Plenum vor. 4. Kompetenzen Das Modul Theorie und Didaktik D trainiert Kompetenzen zur reflektierten Vermittlung historischer Gegenstände in den Schulstufen der Primarstufe. In der Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts und in der vertiefenden Übung zur Didaktik des Sachunterrichts erwerben die Studierenden die Kompetenz zur Vermittlung und didaktischen Reduktion gesellschaftswissenschaftlicher Fragestellungen, etwa zur didaktischen Analyse historisch-politischer und ökonomischer Prozesse. Auch die Fähigkeit, verschiedene Medien fachund schulstufenadäquat einzusetzen, wird hier geschult. Darüber hinaus vermitteln die Veranstaltungen Kenntnisse der Richtlinien zum Sachunterricht. Durch das Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit wird die Perspektive der Studierenden für übergreifende gesellschaftliche Vermittlungsfragen und Probleme des Geschichtsbewusstseins geöffnet. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) drei benotete Einzelleistungen

18 17 6. Prüfungsformen Für den erfolgreichen Abschluss sind in der Regel kleinere schriftliche und mündliche Arbeiten wie Essays, Referate etc. in allen Veranstaltungen anzufertigen. Das Modul wird auf Basis der Einzelleistungen benotet und ist relevant für die MA-Note. 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In allen Veranstaltungen des Moduls wird regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit erwartet. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen. 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeiten Selbststudium Aufwand für Prüfungen Theorieseminar Fachdidaktik Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts Übung Didaktik des Sachunterrichts Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit Gesamt Gesamtaufwand in Zeitstunden 9. Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse keine 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Modul Theorie und Didaktik D wird im fachdidaktischen Profil GHR, Schwerpunkt Grundschule studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Das Modul wird in jedem Semester angeboten.

19 18 Erweitertes fachdidaktisches Profil (2.11) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Theorieseminar Fachdidaktik Praxisseminar Fachdidaktik Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit 2. Modulverantwortliche(r) Dr. Jörg van Norden 3. Lehrinhalte Im Theorieseminar Fachdidaktik werden Theorien und Konzeptionen des historischen Lernens und Lehrens sowie ihre praktische Umsetzung im Geschichtsunterricht erörtert. Der Praxisbezug kann in unterschiedlichen Formen umgesetzt werden: So können fachwissenschaftliche Inhalte erarbeitet und auf ihre Vermittlungsaspekte hin analysiert werden. Hierbei werden wissenschaftliche Inhalte mit fachdidaktischen Fragen verknüpft. Möglich ist aber auch eine Konzeption der Lehrveranstaltung, die von fachdidaktischen Problemstellungen ausgeht und deren Bearbeitung an fachwissenschaftlichen Gegenständen erprobt. Das Praxisseminar Fachdidaktik begleitet und reflektiert eine Praxisstudie, in der Regel in Form eines Blockpraktikums an Schulen der Region durchgeführt wird. Die Vermittlung der Praktikastellen erfolgt durch das Praktikumsbüro am Zentrum für Lehrerbildung ( Hier wird Geschichtsunterricht hinsichtlich seiner inhaltlichen, didaktischen und methodischen Elemente sowie hinsichtlich seiner Funktion für das Geschichtsbewusstsein von Schülerinnen und Schülern erkundet. Die Studierenden wählen ein Praktikum in der Schulform, die Ihrem Studienprofil entspricht. 4 SWS entfallen dabei auf den Praxisanteil an der Schule. Alternativ zum Praxisseminar mit anschließendem Blockpraktikum können die Studierenden auch ein integriertes Projektseminar wählen. Hier werden Vorbereitung im Seminar und Durchführung des Praktikums in einer Veranstaltung zusammengeführt, Studierende und Lehrende absolvieren die Praxisphase gemeinsam. Die Projektseminare können sich über zwei Semester erstrecken oder Veranstaltungstermine in der vorlesungsfreien Zeit beanspruchen. Aufgrund des gemeinsamen Schulbesuchs ist die Zahl der Teilnehmer/innen in Projektseminaren begrenzt. Das Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit stellt Vermittlungsprobleme und Fragen eines Berufsfeldbezugs in Form eines wissenschaftlichen Vortrags mit anschließender Diskussion im Plenum vor. 4. Kompetenzen Das Modul vermittelt die Fähigkeit, aktuelle fachdidaktische Probleme und den fachdidaktischen Diskurs zu reflektieren und hinsichtlich lehrpraktischer Konsequenzen zu befragen. Das Theorieseminar Fachdidaktik vermittelt die Fähigkeit zur Reflexion über didaktische Grundprinzipien historischen Lehrens und Lernens. Behandelt werden übergeordnete Lernziele einer Beschäftigung mit historischen Gegenständen, wie Multiperspektivität, Kontroversität, Pluralität, Alteritätserfahrungen, Fremdverstehen und interkulturelles Lernen, und ihre Begründung. Die Studierenden erwerben im Modul die Fähigkeit, historische Probleme auf solche Lernziele zu beziehen und den Gegenstand einer entsprechenden didaktischen Analyse zu unterziehen. Das Praxisseminar Fachdidaktik bezieht Inhalte und Herangehensweisen aus dem Theorieseminar ein, vertieft und konkretisiert die Auseinandersetzung mit didaktischen Fragestellungen und gibt die Möglichkeit zu praktischer Anwendung. Im Blockpraktikum bzw. im Projektseminar machen die Studierenden ihre ersten eigenen Unterrichtserfahrungen. Durch das Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit wird die Perspektive der Studierenden für übergreifende gesellschaftliche Vermittlungsfragen und Probleme des Geschichtsbewusstseins geöffnet.

20 19 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) zwei benotete Einzelleistungen 6. Prüfungsformen Im Theorieseminar sind kleinere Arbeiten (z.b. Referat, Essay, Sitzungsprotokoll etc.) nach Maßgabe der Veranstalter anzufertigen. Die Eigenleistung der Studierenden in den Praxisseminaren kann auf verschiedene Weise nachgewiesen werden: In den Projektseminaren mit integrierter schulischer Praxis sollen die Studierenden wissenschaftliche Inhalte didaktisch aufbereiten, unterrichtlich umsetzen und reflektieren. Die dazu erforderlichen schriftlichen Erarbeitungen dienen als Nachweis der Leistung. In Praxisseminaren mit anschließendem Schulpraktikum ist über das Praktikum ein Praktikumsbericht im Umfang von bis zu 10 Seiten anzufertigen, der beim Lehrenden des Praxisseminars einzureichen ist. Die Benotung des Moduls Fachdidaktik orientiert sich an den beiden Einzelleistungen. Das Modul ist relevant für die MA-Note. 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In allen Veranstaltungen des Moduls wird regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit erwartet. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen. 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Theorieseminar Fachdidaktik Praxisseminar Fachdidaktik Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse Erfolgreicher Abschluss des Studienbereichs Fachliche Basis. 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Erweiterte fachdidaktische Modul wird im Profilen GHR, Schwerpunkt Haupt- und Realschule, studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Alle Veranstaltungen werden in jedem Semester angeboten.

21 20 Hauptmodul Vormoderne (3.1) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Vorlesung aus dem Bereich Antike oder Mittelalter/Frühe Neuzeit Übung aus dem Bereich Antike oder Mittelalter/Frühe Neuzeit Seminar aus dem Bereich Antike oder Mittelalter/Frühe Neuzeit 2. Modulverantwortliche(r) Lehrende des Seminars 3. Lehrinhalte Die Veranstaltungen des Hauptmoduls werden von einem oder mehreren Lehrenden angeboten, erstrecken sich über ein bis maximal zwei Semester und sind thematisch aufeinander bezogen. Die Studierenden wählen ein vollständiges Hauptmodul aus einem der beiden Zeitbereiche Antike oder Mittelalter/Frühe Neuzeit. Die Vorlesung behandelt ein historisches Thema in Form eines problem- und forschungsorientierten Überblicks. In der Übung werden zu ausgewählten Einzelthemen Quellen und Forschungsliteratur bearbeitet. Hinsichtlich der behandelten Thematik vermittelt die Übung zwischen dem Überblickscharakter der Vorlesung und dem forschungsorientierten spezialisierten Seminar. Im Seminar werden komplexere Sachverhalte mit Bezug auf aktuelle Forschungsdiskussionen erörtert und das Verfassen schriftlicher wissenschaftlicher Arbeiten vorbereitet. 4. Kompetenzen Das Hauptmodul Vormoderne erweitert die Kenntnisse der Studierenden in einer der Epochen Antike oder Mittelalter/Frühe Neuzeit und führt die Studierenden an aktuelle Forschungsprobleme und -diskussionen der jeweiligen Epoche heran. Ziel des Moduls ist die Ausbildung von Kompetenzen, die zur selbständigen Erschließung historischer Themen, zum kritischen Umgang mit den Quellen sowie zur fortgeschrittenen Erschließung und Beurteilung von neuen geschichtswissenschaftlichen Forschungsergebnissen befähigen. Das Seminar vertieft die Kenntnis von Methoden wissenschaftlichen Arbeitens und befähigt die Studierenden zum selbständigen wissenschaftlichen Arbeiten. Die Ergebnisse der eigenständigen Recherche werden in mündlicher und schriftlicher Form vorgestellt. Mit der Erstellung einer Hausarbeit steht im Zentrum der Veranstaltung die Ausbildung wissenschaftlicher Schreibfähigkeit. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) zwei benotete Einzelleistungen 6. Prüfungsformen In der Vorlesung ist keine Prüfung vorgesehen. In der Übung sind kleinere schriftliche und mündliche Prüfungen zur Leistungskontrolle zu erbringen. Im Seminar wird eine Hausarbeit im Umfang von 20 Seiten geschrieben. Das Hauptmodul Vormoderne ist die MA-Note relevant. 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In allen Veranstaltungen des Moduls werden regelmäßige Teilnahme und in Übung und Seminar aktive Mitarbeit erwartet. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen.

22 21 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Vorlesung Übung Seminar Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse Erfolgreicher Abschluss der Module der Fachlichen Basis sowie Erfüllung der Sprachvoraussetzungen. 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Hauptmodul Vormoderne wird in Profilen des BA und den entsprechenden Studienrichtungen des Master of Education studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Das Modul kann sich über 1-2 Semester erstrecken. Veranstaltungen werden in jedem Semester angeboten.

23 22 Hauptmodul Moderne (3.2) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Vorlesung aus dem Bereich Moderne Übung aus dem Bereich Moderne Seminar aus dem Bereich Moderne 2. Modulverantwortliche(r) Lehrende des Seminars 3. Lehrinhalte Die Veranstaltungen des Hauptmoduls werden von einem oder mehreren Lehrenden angeboten, erstrecken sich über ein bis maximal zwei Semester und sind thematisch aufeinander bezogen. Die Vorlesung behandelt ein historisches Thema in Form eines problem- und forschungsorientierten Überblicks. In der Übung werden zu ausgewählten Einzelthemen Quellen und Forschungsliteratur bearbeitet. Hinsichtlich der behandelten Thematik vermittelt die Übung zwischen dem Überblickscharakter der Vorlesung und dem forschungsorientierten spezialisierten Seminar. Im Seminar werden komplexere Sachverhalte mit Bezug auf aktuelle Forschungsdiskussionen erörtert. 4. Kompetenzen Das Hauptmodul Moderne erweitert die Kenntnisse der Studierenden zur Neuzeit und führt die Studierenden an aktuelle Forschungsprobleme und -diskussionen dieser Epoche heran. Ziel des Moduls ist die Ausbildung von Kompetenzen, die zur selbständigen Erschließung historischer Themen, zum kritischen Umgang mit den Quellen sowie zur fortgeschrittenen Erschließung und Beurteilung von neuen geschichtswissenschaftlichen Forschungsergebnissen befähigen. Das Seminar vertieft die Kenntnis von Methoden wissenschaftlichen Arbeitens und befähigt die Studierenden zum selbständigen wissenschaftlichen Arbeiten. Die Ergebnisse der eigenständigen Recherche werden in mündlicher und schriftlicher Form vorgestellt. Mit der Erstellung einer Hausarbeit steht im Zentrum der Veranstaltung die Ausbildung wissenschaftlicher Schreibfähigkeit. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) zwei benotete Einzelleistungen 6. Prüfungsformen In der Vorlesung ist keine Prüfung vorgesehen. In der Übung sind kleinere schriftliche und mündliche Prüfungen zur Leistungskontrolle zu erbringen. Im Seminar wird eine Hausarbeit im Umfang von 20 Seiten geschrieben. Das Modul ist für die MA-Note relevant. 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten In allen Veranstaltungen des Moduls werden regelmäßige Teilnahme und in Übung und Seminar aktive Mitarbeit erwartet. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen.

24 23 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Vorlesung Übung Seminar Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse Erfolgreicher Abschluss der Module der Fachlichen Basis sowie Erfüllung der Sprachvoraussetzungen. 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Hauptmodul Moderne wird in Profilen des BA und den entsprechenden Studienrichtungen des Master of Education studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Das Modul kann sich über 1-2 Semester erstrecken. Veranstaltungen werden in jedem Semester angeboten.

25 24 Hauptmodul Gesellschaftslehre (3.4) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Vorlesung (Geschichte, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften, Geographie) Übung (Geschichte, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften, Geographie) Seminar (Geschichte, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften, Geographie) 2. Modulverantwortliche(r) Prof. Dr. Werner Abelshauser 3. Lehrinhalte Im Hauptmodul Gesellschaftslehre wählen die Studierenden wie beim Einführungsmodul Gesellschaftslehre entsprechend ausgewiesene Veranstaltungen aus den Fächern Geschichte, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften oder Geographie, wobei die beiden Hauptmodule aus zwei verschiedenen Disziplinen zu wählen sind oder mindestens eines der beiden Hauptmodule interdisziplinär angelegt sein muss. Die Veranstaltungen vertiefen die Grundfragen und Erkenntnisformen der Fächer und erweitern die Kenntnisse der Methoden und Arbeitsweisen. Die Anforderungen für einen erfolgreichen Abschluss der Veranstaltungen richten sich nach den Vorgaben der jeweiligen Fachdisziplin. Die wechselseitige Öffnung von Lehrveranstaltungen der gesellschaftswissenschaftlichen Module geschieht im Rahmen von Kooperationsabkommen der beteiligten Fakultäten. Die Vorlesung behandelt ein gesellschaftswissenschaftliches Thema in Form eines problem- und forschungsorientierten Überblicks. In der Übung werden zu ausgewählten Einzelthemen Quellen und Forschungsliteratur bearbeitet. Hinsichtlich der behandelten Thematik vermittelt die Übung zwischen dem Überblickscharakter der Vorlesung und dem forschungsorientierten spezialisierten Seminar. Im Seminar werden komplexere Sachverhalte mit Bezug auf aktuelle Forschungsdiskussionen erörtert. 4. Kompetenzen Das Hauptmodul Gesellschaftslehre führt die Studierenden an aktuelle Forschungsbeiträge der unterschiedlichen gesellschaftswissenschaftlichen Disziplinen zur Beschreibung, Erklärung und Vermittlung gesellschaftlicher Probleme heran. Ziel des Moduls ist die Ausbildung von Kompetenzen, die zur selbständigen Erschließung gesellschaftswissenschaftlicher Themen, zum kritischen Umgang mit den Informationsquellen sowie zur fortgeschrittenen Erschließung und Beurteilung von neuen Forschungsergebnissen befähigen. Das Seminar vertieft die Kenntnis von Methoden wissenschaftlichen Arbeitens, befähigt die Studierenden zum selbständigen wissenschaftlichen Arbeiten. Die Ergebnisse der eigenständigen Recherche werden in mündlicher und schriftlicher Form vorgestellt. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) eine benotete Einzelleistungen in der Übung. Bei Studierenden, die ihre Masterarbeit in Geschichtswissenschaft schreiben, geht diese aus dem Seminar hervor. Möglich ist auch eine fachdidaktische Ausrichtung der Masterarbeit. 6. Prüfungsformen Die Prüfungsformen richten sich nach den Vorgaben der einzelnen Fakultäten. In der Übung werden im Fach Geschichtswissenschaft kleinere schriftliche und mündliche Prüfungen zur Leistungskontrolle verlangt. Das Hauptmodul Gesellschaftslehre wird benotet und ist relevant für die BA-Note.

26 25 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Die Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten richten sich nach den Vorgaben der einzelnen Fakultäten. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen. 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Vorlesung Übung Seminar Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse Erfolgreicher Abschluss der Module der Fachlichen Basis. 10. Modultyp und Verwendbarkeit Studierende im fachdidaktischen Kernfach-Profil Grundschule absolvieren zwei Hauptmodule Gesellschaftslehre. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Die Dauer des Moduls und der Abgebotsturnus richten sich nach den Vorgaben der einzelnen Fakultäten (maximal 2 Semester).

27 26 Gesellschaftswissenschaftliches Hauptmodul (3.6) 1. Lehrveranstaltungen des Moduls Vorlesung (Geschichte, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften) Übung (Geschichte, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften) Seminar (Geschichte, Soziologie, Wirtschaftswissenschaften) 2. Modulverantwortliche(r) Prof. Dr. Dr. Stephan Merl 3. Lehrinhalte Beim Gesellschaftswissenschaftlichen Hauptmodul handelt es sich entweder um ein hierfür eigens ausgewiesenes Hauptmodul der Abteilung Geschichtswissenschaft mit fächerübergreifenden Bezügen oder um ein analoges, entsprechend ausgewiesenes Modul der Fakultäten Soziologie oder Wirtschaftswissenschaft. Das Gesellschaftswissenschaftliche Hauptmodul thematisiert interdisziplinäre Fragen und behandelt diese anhand eines ausgewählten gesellschaftspolitischen Problems. Die Veranstaltungen vertiefen die Grundfragen und Erkenntnisformen der Fächer und erweitern die Kenntnisse der Methoden und Arbeitsweisen. Die Vorlesung behandelt ein gesellschaftswissenschaftliches Thema in Form eines problem- und forschungsorientierten Überblicks. In der Übung werden zu ausgewählten Einzelthemen Quellen und Forschungsliteratur bearbeitet. Hinsichtlich der behandelten Thematik vermittelt die Übung zwischen dem Überblickscharakter der Vorlesung und dem forschungsorientierten spezialisierten Seminar. Im Seminar werden komplexere Sachverhalte mit Bezug auf aktuelle Forschungsdiskussionen erörtert. Die Anforderungen für einen erfolgreichen Abschluss der Veranstaltungen richten sich nach den dort jeweils geltenden Vorgaben. Die wechselseitige Öffnung von Lehrveranstaltungen für Module mit gesellschaftswissenschaftlichen Bezügen geschieht im Rahmen von Kooperationsabkommen der beteiligten Fakultäten. 4. Kompetenzen Das Gesellschaftswissenschaftliche Hauptmodul führt die Studierenden an aktuelle Forschungsbeiträge der unterschiedlichen gesellschaftswissenschaftlichen Disziplinen zur Beschreibung, Erklärung und Vermittlung gesellschaftlicher Probleme heran. Ziel des Moduls ist die Ausbildung von fachübergreifenden Kompetenzen, die zur selbständigen Erschließung gesellschaftswissenschaftlicher Themen, zum kritischen Umgang mit den Informationsquellen sowie zur didaktischen Reduktion von Forschungsergebnissen für die jeweilige Schulstufe befähigen. Das Seminar vertieft die Kenntnis von Methoden wissenschaftlichen Arbeitens und befähigt die Studierenden zum selbständigen wissenschaftlichen Arbeiten. Gleichzeitig erwerben die Studierenden die Kompetenz, komplexe gesellschaftswissenschaftliche Themen und Zugriffe auf ihre didaktische Relevanz hin zu prüfen und für fachübergreifende stufenspezifische Lehr- und Lernprozesse aufzuarbeiten. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) zwei benotete Einzelleistungen 6. Prüfungsformen Die Prüfungsformen richten sich nach den Vorgaben der einzelnen Fakultäten. Im Seminar sollte in der Regel eine Hausarbeit im Umfang von 20 Seiten geschrieben werden. In der Übung sind in der Geschichte kleinere schriftliche und mündliche Prüfungen zur Leistungskontrolle zu erbringen. Das Gesellschaftswissenschaftliche Hauptmodul wird benotet und fließt in die BA-Note ein.

28 27 7. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten Die Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten richten sich nach den jeweilig geltenden Vorgaben der einzelnen Fachbereiche. Die geforderten Einzelleistungen sind zu erfüllen. 8. Arbeitsaufwand und Leistungspunkte Lehrveranstaltung SWS LP Präsenzzeitestudium Selbst- Aufwand für Gesamtaufwand Prüfungen in Zeitstunden Vorlesung Übung Seminar Gesamt Teilnahmevoraussetzungen und Vorkenntnisse Erfolgreicher Abschluss der Module der Fachlichen Basis. 10. Modultyp und Verwendbarkeit Das Gesellschaftswissenschaftliche Hauptmodul wird im fachdidaktischen Profil Haupt- und Realschule studiert. 11. Dauer des Moduls/Angebotsturnus Die Dauer des Moduls und der Abgebotsturnus richten sich nach den Vorgaben der einzelnen Fakultäten.

29 Hauptmodul mit didaktischer Vertiefung (3.9) Lehrveranstaltungen des Moduls Vorlesung Übung Seminar Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit 2. Modulverantwortliche(r) Lehrende des Seminars 3. Lehrinhalte Die Veranstaltungen des Hauptmoduls werden von einem oder mehreren Lehrenden angeboten, erstrecken sich über ein bis maximal zwei Semester und sind thematisch aufeinander bezogen. Die Studierenden wählen ein vollständiges Hauptmodul aus den Bereichen Vormoderne oder Moderne. Die Vorlesung behandelt ein historisches Thema in Form eines problem- und forschungsorientierten Überblicks. In der Übung werden zu ausgewählten Einzelthemen Quellen und Forschungsliteratur bearbeitet. Hinsichtlich der behandelten Thematik vermittelt die Übung zwischen dem Überblickscharakter der Vorlesung und dem forschungsorientierten spezialisierten Seminar. Im Seminar werden komplexere Sachverhalte mit Bezug auf aktuelle Forschungsdiskussionen erörtert und das Verfassen schriftlicher wissenschaftlicher Arbeiten vorbereitet. Im Unterschied zu den übrigen Hauptmodulen legen die Studierenden des Hauptmoduls mit didaktischer Vertiefung einen Schwerpunkt auf Fragen der Vermittlung und Übersetzung von mit wissenschaftlichen Methoden gewonnenen historischen Erkenntnissen. Das Kolloquium Geschichte und Öffentlichkeit stellt Vermittlungsprobleme und Fragen eines Berufsfeldbezugs in Form eines wissenschaftlichen Vortrags mit anschließender Diskussion im Plenum vor. 4. Kompetenzen Das Hauptmodul erweitert die Kenntnisse der Studierenden in der jeweils behandelten Epoche und führt die Studierenden an aktuelle Forschungsprobleme und -diskussionen heran. Ziel des Moduls ist die Ausbildung von Kompetenzen, die zur selbständigen Erschließung historischer Themen, zum kritischen Umgang mit den Quellen, zur fortgeschrittenen Erschließung und Beurteilung von neuen geschichtswissenschaftlichen Forschungsergebnissen und zur Problematisierung und Konzeptualisierung von Vermittlungsfragen befähigen. Das Seminar vertieft die Kenntnis von Methoden wissenschaftlichen Arbeitens und befähigt die Studierenden zum selbständigen wissenschaftlichen Arbeiten. Die Ergebnisse der eigenständigen Recherche werden in mündlicher und schriftlicher Form vorgestellt. Die im Anschluss an das Seminar zu erstellende Hausarbeit muss im Unterschied zu den Seminararbeiten in den anderen Hauptmodulen in jedem Fall Vermittlungsfragen Vermittlungsfragen (in schulischen oder außerschulischen Kontexten) thematisieren. 5. Anzahl Einzelleistungen (benotet und unbenotet) zwei benotete Einzelleistungen