ClassroomWalk-Through

Transkript

1 ClassroomWalk-Through Learning Walk Data Walk Principal Professional Learning Walks Quick Visits Basis: Managing by walking around

2 Walk-Through ein aufregender Weg um.am Laufenden zu bleiben, was in den Klassen im Unterricht geschieht. Unterrichtsentwicklung & Professionalisierung voranzutreiben... die S/S-Leistungen positiv zu beeinflussen zur nextpractice

3 Walk-Throughs. sind mehrfach wissenschaftlich erforscht es gibt umfangreiche Publikationen zur Praxis, v.a. aus dem anglo-amerikanischen Raum liefern viele Schnappschüsse aus dem Schulalltag und bilden so ein Ganzes

4 Das Konzept: regelmäßige Unterrichtsbesuche 3-7 Minuten unangekündigt strukturierte Beobachtung - zielorientiert Reflexionsgespräch nach einigen Besuchen spezielle Fragetechnik (nach Downey, 2004) Differenzierung bei jungen und erfahreneren L/L (Teacher Growth Model:Steffy et al. 2000)

5 Das Konzept: L/L reflektieren ihre Unterrichtsarbeit reflectiveconversations -kontinuierliche Verbesserung der Fähigkeiten - Coaching Leadership for Learning professionell reflektierende Praktiker Kommunikation: Erwachsener Erwachsener Dialogische Beziehung zw. L/L & SL Lernende Organisation Stärkung der Lernumgebung auf Systemebene

6 Walk-Through Fokus der strukturierten Beobachtung : v.a. Curriculare und didaktische Entscheidungen d. L/L Keine Checkliste

7 Forschungsergebnisse Verbesserung der L/L-Zufriedenheit und höheres Auftreten von Flow-Erlebnissen Erhöhte Selbstwirksamkeitserfahrungen bei L/L Verbesserung der Einstellung der L/L zur professionellen Entwicklung Verbesserung der Unterrichtsarbeit

8 Forschungsergebnisse SL-Handeln wird als effektiver wahrgenommen Verhalten der S/S verbessert sich, S/S erleben Interesse des SL Erhöhte Selbstwirksamkeit der L/L erhöht Wirksamkeit der Schule Positiven Einfluss auf die Leistungen der S/S

9 Implementierungsprozess 1. Einführung Defensivhaltung, Verunsicherung 2. Vorstufe zum CWT Einsicht u. Akzeptanz 3. Klimawechsel professioneller Diskurs nimmt zu 4. Neue diskursive Praxis an der Schule CWT als sinnvoll anerkannt.learning Communities

10 Implementierungsprozess SL muss Ziele des CWT und Erwartungen mit seinen L/L kommunizieren Zeit zum Einlernen und Gewöhnen Prof. Beziehung zw. SL und L/L wächst SL sorgt für passende Lernumgebungen seiner L/L L/L und S/S fühlen sich vom SL wertschätzend wahrgenommen und anerkannt

11 Organisationales Lernen und Transformation Das Lernen der L/L, SL, S/S verändert die Organisation als Ganzes Förderung einer gemeinsamen Sprache zur UE - Kulturveränderung Basis sind Partizipation, Reflexion und Aktion

12 Mein Forschungsinteresse Erproben und Erforschen des CWT-Modells (in Anlehnung an C.A. Downey) an einigen österreichischen Schulen Suche SL, die den CWT an ihren Schulen einsetzen wollen und bereit sind, mit mir für ca. 1 Jahr zusammen zu arbeiten.

13 Bist du interessiert, das CWT-Konzept einzusetzen und dabei unterstützt zu werden? Bitte sprich mich bei Gelegenheit an! Danke!

14 Literaturhinweise Blase, J./Kirby, P.C. 2009: Bringing Out the Best in Teachers. What Effective Principals Do. Third Edition. Corwin Press. Thousand Oaks. California. Bonsen, M./Von der Gathen, J./Iglhaut, C./Pfeiffer, H.2002: Die Wirksamkeit von Schulleitung. Empirische Annäherungen an ein Gesamtmodell schulischen Leitungshandelns. Juventa. Weinheim und München. Cervone, L./Martinez-Miller,P.2007: Classroom Walkthroughs as a catalyst for school improvement. Leadership Compass, 4(4). Retrieved from Danielson, Ch. 2009:Talk About teaching. Leading Professional Conversations. Corwin Press. Thousand Oaks. California. Downey, C.J./Steffy, B.E./ English, F.W./ Frase, L.E./Poston, W.K. 2004: The Three-Minute Classroom Walk-Through. Changing School. Supervisory Practice. One Teacher at a Time. Corwin Press. Thousand Oaks. California. Downey, C.J./Steffy, B.E./ English, F.W./ Frase, L.E./Poston, W.K. 2009: 50 Ways to Close the Achievement Gap. Third Edition. Corwin Press. Thousand Oaks. California.

15 Literaturhinweise Ginsberg, M.B. & Murphy, D. 2002: How Walkthroughs open doors. Educational Leadership, Hopkins, G.2008: Walk-throughsare on the move. Education World. Retrieved from Johnston, H.2003: Leadership by walking around: Walkthroughs and instructional improvement. The Principal s Partnership. Retrived from Johnston, H.2003: Leadership by walking around: Walkthroughs and instructional improvement. The Principal s Partnership. Retrived from Manninen, J./Burman, A./Koivunen, A./Kuittinen, E./Luukannel, S./Passi,S./Särkkä,H.2007: Environments that Support Learning. An Introduction to the Learning Environments Approach. Finnish National Board of Education. Vammala.