Orange Line Erweiterungskurs Stoffverteilungsplan für Jahrgangsstufe 9 Sachsen-Anhalt

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1 Orange Line Erweiterungskurs Stoffverteilungsplan für Jahrgangsstufe 9 Sachsen-Anhalt Vorbemerkung Mit dem vorliegenden Stoffverteilungsplan erkennen Sie auf einen Blick, wie genau Orange Line 5 die Forderungen des Lehrplans für Sachsen-Anhalt umsetzt. Der Stoffverteilungsplan gibt genau an, welche Themen und kommunikativen und sprachlichen Schwerpunkte in den einzelnen Units behandelt werden. Sie erkennen sofort, wo die entsprechenden Lernziele und Themenbereiche des Lehrplans in Orange Line 5 umgesetzt werden. Der Fachlehrplan Englisch, Sekundarschule von Sachsen-Anhalt unterscheidet drei Kompetenzbereiche. In diese Kompetenzbereiche wurden die Inhalte des Lehrbuches eingeordnet: Kompetenzbereich: Funktional-kommunikative Kompetenzen (Kompetenzbereich 1) Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen und Hör-/Sehverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung Verfügung über sprachliche Mittel: WORTSCHATZ, Grammatik, Aussprache und Intonation, Orthografie Kompetenzbereich: Interkulturelle Kompetenzen (Kompetenzbereich 2) Umgang mit kultureller Differenz praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen Verfügung über soziokulturelles Orientierungswissen Kompetenzbereich: Methodische Kompetenzen (Kompetenzbereich 3) Textrezeption Textproduktion Interaktion Lernstrategien Präsentation und Mediennutzung Lernbewusstheit und Lernorganisation 1

2 Topic 1 Oz 4 us! (S. 8-29) Thema Kommunikative Schwerpunkte Sprachliche Schwerpunkte Australien Australien (Leben und Arbeiten, Tierwelt, Urlaub) kennen lernen, über Australien reden, über Lebensläufe schreiben und berufliche Zukunft diskutieren, Interviews führen, Rollenspiel, Bildbeschreibungen Steigerung der Adjektive, Bedingungssätze Typ II, Passiv: simple present and simple past; present perfect, Modalverben Check-in (S. 8-9) Aspects (S ) Option 1 (S ) Option 2 (S ) HÖREN: Bildern Musik zuordnen, SPRECHEN: Fotobeschreibungen (Australien), WORTSCHATZ: Wörter für die Bildbeschreibung sammeln, Thema: Unterwegs in Australien, Lernstrategien: Verknüpfung von Musik, Bild und Wort LESEN: Inhalte zusammenfassen, Sätze beenden, Überschriften zuordnen, HÖREN: Gehörtes auf einer Zeitlinie zuordnen, inhaltlich richtige Sätze erkennen, SPRECHEN: Australien und Deutschland anhand der Texte und Bilder vergleichen, WORTSCHATZ: neue Wörter zu Themen anhand von Texten erarbeiten, Thema: Einführung in die Options (gefährliche Tiere, Bewerbungen, Leben und Tourismus in Australien) Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Postkarte, fact file, Anzeige); Anwendung von Lesestrategien. Interaktion: Let s talk / Typically Australian LESEN: Inhalte zusammenfassen, Sätze beenden, Überschriften zuordnen, SPRECHEN: sich über 2-3 weitere gefährliche Tiere Australiens informieren und Ergebnisse präsentieren, SCHREIBEN: eine Webseite zu gefährlichen Tieren Australiens gestalten, GRAMMATIK: Steigerung der Adjektive, Thema: Gefährliche Tiere Australiens, Präsentation: Ergebnisse darstellen und präsentieren, Textrezeption: Umgang mit kurzen Informationstexten, Lernstrategien/-organisation: gesammeltes Wissen gezielt ordnen, Leistungen einschätzen LESEN: Inhalte zusammenfassen, Informationen zusammenstellen, SPRECHEN: Über Anzeigen für Arbeiten und Lebensläufe reden, Meinungen äußern, SCHREIBEN: einen Lebenslauf schreiben, WORTSCHATZ: Synonyme finden, paraphrasieren, Wortbildung, Thema: sich um eine Arbeitsstelle bewerben, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Texten (job ads), Textproduktion: eine Tabelle erstellen, einen Lebenslauf und ein Anschreiben verfassen, Interaktion: sich einzeln oder in Gruppen zu bestimmten Themen äußern 2

3 Option 3 (S ) Option 4 (S ) Check-out (S ) Test yourself! (S ) A literature project (S ) LESEN: Informationsentnahme; sich im Internet, Büchern, Broschüren über das Outback informieren, HÖREN: eine Radioübertragung zur School oft he Air hören und Fragen beantworten, SPRECHEN: eine Diskussion zu pro und contra School of the Air durchführen; ein Interview führen, WORTSCHATZ: rund um das Outback Thema: Das Leben im Outback Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Anzeigen, Internetseiten, Lebenslauf), Textproduktion: eine Tabelle erstellen, Interaktion: ein Interview durchführen; eine Diskussion führen, Lernbewussheit/-organisation: eine mind map erstellen SPRECHEN: eine Werbung für Sydney präsentieren; Bildbeschreibungen, SCHREIBEN: Poster für das Museum in Sydney gestalten, WORTSCHATZ: Sydney; einen Ort mit verschiedenen Adjektiven beschreiben, Thema: Tourismus (für eine Stadt werben), Textproduktion: Informationen zu Sydney sammeln, Präsentation: eine Werbung gestalten und präsentieren, Lernbewussheit/-organisation: eine mind map erstellen Kompetenzbereich 1 SPRECHEN: eine Arbeitsanzeige als Redeanlass nutzen, SCHREIBEN: pro und contra School of the Air schriftlich darlegen; eine Werbung für die eigene Stadt verfassen, GRAMMATIK: Passiv: simple present and simple past ; Passiv: present perfect Modalverben Kompetenzbereich 1 LESEN: Text: True kings of the road: Australian road trains: passende Antworten ergänzen, Fragen zum Inhalt beantworten, HÖREN: ein Radiointerview hören (a road train adventure) und inhaltlich richtige Sätze herausfinden, SPRECHEN: ein Foto als Redeanlass nutzen; Rollenspiel: Bewerbung als Road Train Fahrer, SCHREIBEN: einen Zeitungsartikel zu den Gefahren der Road trains schreiben, WORRSCHATZ: Synonyme finden; paraphrasieren; Wortbildung, Kompetenzbereich 3 Texrezption: Umgang mit längerem Text, Anwenden von Lesestrategien, Textproduktion: einen Zeitungsartikel schreiben Interaktion: Rollenspiel, Lernbewussheit/-organisation: eine mind map erstellen, Mediation and communication - Text zu Straßenverkehrsregeln im Outback: Fragen deutsch beantworten Kompetenzbereich 1 LESEN: Text: A literature project: The kiss: Vermutungen anstellen, Fragen beantworten Kompetenzbereich 2 Thema: das Leben von Teenagern, Kompetenzbereich 3 Textrezeption: Umgang mit längeren Texten (pre-/while-/postreading activities) Interaktion: in der Gruppe über das im Text dargestellte Problem reden, Lernorganisation: Ideen für eine Diskussionsgrundlage sammeln, Vorträge auswerten 3

4 Topic 2 Chilling-out time (S ) Themen Kommunikative Schwerpunkte Sprachliche Schwerpunkte Freizeit, Freundschaft, miteinander leben Inhalte zusammenfassen, Ratschläge geben, Probleme Diskutieren und Lösungsvorschläge anbieten, Bildbeschreibungen, Debattieren, Präsentieren von Ergebnissen Indirekte Rede, Gerundium Check-in (S ) Aspects (S ) Option 1 (S ) Option 2 (S ) SPRECHEN: Fotos als Redeanlass nutzen, um über Jugendkultur und Freizeit zu sprechen, Thema: junge Menschen und ihre Freizeitaktivitäten, Interaktion: ein Interview, Lernbewusstheit/-organisation: sich mit den Strukturen und dem Ablauf eines Interviews vertraut machen, Reflexionsmöglichkeiten LESEN: Informationsentnahme und zuordnung, HÖREN: Hörtext: A volunteer: Fragen beantworten, Notizen machen, SPRECHEN: über Freizeitaktivitäten sprechen, SCHREIBEN: eine schreiben, WORTSCHATZ: peer groups Thema: Einführung in die Options (Gangs, Freundschaft, Freiwilligenarbeit), Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Anzeige, Auszug aus einem Chat, fact file), Interaktion: sich in der Gruppe über Freizeitinteressen austauschen, Lernbewussheit/-organisation: eine mind map erstellen, LESEN: Inhalte zusammenfassen, HÖREN: Hörtext: Peer pressure: richtige Antworten finden, SPRECHEN: über Problemlösungen sprechen und eine Talk Show gestalten, Kompetenzbereich 2 Thema: über peer groups sprechen, Kompetenzbereich 3 Textrezeption: Umgang längerem Text, Interaktion: Partner-/Gruppenarbeit Präsentation: eine Präsentation erarbeiten Kompetenzbereich 1 LESEN: ein Comic SCHREIBEN: einen Comic als Dialog oder Geschichte umschreiben, GRAMMATIK: indirekte Rede, Kompetenzbereich 2 Thema: Freunde und Freundschaft, Kompetenzbereich 3 Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Comic), Textproduktion: einen Comic/Geschichte schreiben, Präsentation: den selbst erstellten Comic als Dialog präsentieren 4

5 Option 3 (S ) Option 4 (S ) Check-out (S ) Test yourself! (S ) LESEN: ein Comic, ein Poster vergleichen, SPRECHEN: über Drogen sprechen, SCHREIBEN: ein Poster zum Thema Drogen erstellen, WORTSCHATZ: Bildunterschriften den Bildern zuordnen, Thema: Ansichten, Einstellungen und das Verhalten von Teenagern, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Comic, Umfrage), Textproduktion: ein Poster erstellen, Interaktion: Partner-/Gruppenarbeit, Präsentation: eine Poster vorstellen, einen Rap aufführen LESEN: Text: The perfect job?: Aussagen korrigieren, SPRECHEN: über den Traumberuf reden, SCHREIBEN: einen Fragebogen erstellen, Thema: über eine berufliche Zukunft nachdenken, Textrezeption: Umgang mit Texten (The perfect job? A few examples from the UK) Textproduktion: ein eigenes Profil erstellen; einen Fragebogen entwerfen, Präsentation: eine PowerPoint Präsentationen zu verschiedenen Jobs anfertigen und mit der Gruppe diskutieren SPRECHEN: über Problemlösungen sprechen und eine Talk Show gestalten; über Drogen sprechen; über den Traumberuf reden, WORTSCHATZ: Cluster: positive - negative Eigenschaften eines Freundes, GRAMMATIK: indirekte Rede; Gerundium, Lernbewusstheit/-organisation: Ergebnisse sammeln, ordnen, präsentieren LESEN: Text: Breaking down barriers: passende Antworten und Satzenden finden, HÖREN: Hörtext: Volunteer work: im Satz falsche Wörter oder Wortgruppen erkennen, SPRECHEN: Bildbeschreibung als Redeanlass nutzen, SCHREIBEN: einen offiziellen Beschwerdebrief schreiben, WORTSCHATZ: Synonyme/Antonyme finden Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Zeitschriftenartikel, Filmsynopse) Interaktion: Rollenspiel: als Mediator fungieren Mediation and Communication - Text: Anita and Me: Fragen zum Inhalt deutsch beantworten; 5

6 Topic 3 Freedom s just another word for (S ) Themen Kommunikative Schwerpunkte Sprachliche Schwerpunkte Freiheit, Rechte, Bürgerrechte Bildbeschreibungen, Vorstellung berühmter Personen, Diskutieren über die Todesstrafe (pro/contra), über Bürgerrechte sprechen, Rechte und Pflichten von Arbeitnehmern/-gebern besprechen, Rollenspiel, Präsentieren von Ergebnissen Modale Hilfsverben, Ersatzformen für modale Hilfsverben, indirekte Rede Check-in (S ) Aspects (S ) Option 1 (S ) Option 2 (S ) SPRECHEN: Fotos als Redeanlass nehmen für das Thema Freiheit, WORTSCHATZ: neue Wörter mit Hilfe des Wörterbuches den Fotos zuordnen, Thema: Freiheiten und Rechte, Lernstrategien: Verbindung zwischen Wort und Bild herstellen LESEN: Text: Beginn der Kurzgeschichte Joy riding : Informationsentnahme; Text: Free spirit: Inhaltsdarstellung; Text: The fight for freedom: Vergleiche anstellen; Text: Freedom lost: the death penalty: Informationen mit eigenem Wissen vergleichen HÖREN: Song: A song about Freedom: Informationen entnehmen und Textzeile erläutern, Thema: Einführung in die Options (Todesstrafe, Bürgerrechte, Analyse einer Geschichte; berufliche Selbständigkeit), Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Liedtext, Onlineartikel, Textsynopse, fact file), Textproduktion: einen Antwortbrief auf einen Artikel schreiben; eine Zeitleiste erstellen; eine Zusammenfassung erstellen, Interaktion: Partner-/Gruppenarbeit Präsentation: eine Diskussionsrunde leiten, Lernbewusstheit/-organisation: Informationen mit eigenem Wissen verknüpfen und erweitern LESEN: Text: Death row: at the end of the line: Informationsentnahme; Leserbriefe vorstellen, SPRECHEN: Fotobeschreibung: erste Eindrücke wiedergeben; über Kriminalität sprechen; Diskussion: Todesstrafe, SCHREIBEN: ein Profil eines Häftlings erstellen; eine Liste mit Pro und Contra zur Todesstrafe erstellen, Thema: über die Todesstrafe nachdenken, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Artikel; Leserbriefe), Textproduktion: einen Antwortbrief auf einen Artikel verfassen, Präsentation: eine Präsentation zum Für und Wider der Todesstrafe erarbeiten LESEN: Text: Timeline: Free without rights?: Informationsentnahme, SPRECHEN: über (Bürger)rechte reden; bedeutende Ereignisse des Bürgerrechtskampfes präsentieren (auf Karten), SCHREIBEN: über wichtige Ereignisse der Bürgerrechtsbewegung schreiben, WORTSCHATZ: Definitionen Wörter zuordnen, Thema: Bürgerrechte in den USA, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten, 6

7 Option 3 (S ) Option 4 (S ) Check-out (S ) Test yourself! (S ) A literature project (S ) Präsentation: diskutieren, präsentieren LESEN: Text: Joy riding: eine Geschichte analysieren, SPRECHEN: Bilder vergleichen, SCHREIBEN: eine Zusammenfassung einer Geschichte schreiben; etwas aus der Perspektive eines andere beschreiben, Thema: Analyse einer Geschichte, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten, Lernstrategien: Förderung von Lesestrategien, Präsentation: den Inhalt einer Geschichte präsentieren und diskutieren LESEN: Cartoon, fact file, Karrieretipps, Arbeitnehmer und deren Erfahrungen: Informationsentnahme, HÖREN: Hörtext: An employee: Frage zum Inhalt beantworten, SPRECHEN: über Karrieretipps und berufliche Selbständigkeit diskutieren; über Rechte und Pflichten von Arbeitgebern und Arbeitnehmern diskutieren, WORTSCHATZ: Wörter/Wortgruppen einander zuordnen, Thema: etwas über die berufliche Selbständigkeit erfahren, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Cartoon, fact file, Artikel), Lernstrategien: Businesstipps der Wichtigkeit nach ordnen und begründen; Diskussionen führen; beschreiben; erklären; andere informieren; Listen erstellen SPRECHEN: Diskussion: Todesstrafe, SCHREIBEN: über wichtige Ereignisse der Bürgerrechtsbewegung schreiben, WORTSCHATZ: Arbeitgeber und Arbeitnehmer vergleichen, GRAMMATIK: modale Hilfsverben; Ersatzformen für Modalverben; indirekte Rede, Präsentation: eine Diskussion vorbereiten und durchführen LESEN: Text: A child for the Stolen Generation : Informationsentnahme, HÖREN: Song: Took the children away: Inhalt zusammenfassen, SPRECHEN: Rollenspiel: Informationen über einen Protest herausfinden und ein Bild beschreiben, SCHREIBEN: ein Faltblatt erstellen, um gegen etwas zu protestieren, WORTSCHATZ: Synonyme/Antonyme finden, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Texten (Infobox, Artikel), Textproduktion: einen Protestflyer erstellen, Interaktion: Rollenspiel, Mediation and Communication - Text: Flyer: Our land, our rights!: Fragen deutsch beantworten LESEN: Text: A literature project: Going home: Inhalt zusammenfassen, Informationen entnehmen Thema: das Leben von Teenagern Textrezeption: Umgang mit längeren Texten (pre-/while-/postreading activities) Lernstrategien: Entwicklung und Förderung von Lesestrategien 7

8 Topic 4 Global matters (S ) Themen Kommunikative Schwerpunkte Sprachliche Schwerpunkte Globalisierung, Umwelt Bildbeschreibungen, Pro und Contra der Globalisierung diskutieren, Vorschläge zur Verbesserung und Schutz des Klimas besprechen, eine Unternehmenskonzept genauer untersuchen Präpositionen, Gerundium, going-to future Check-in (S ) Aspects (S.72-73) Option 1 (S ) Option 2 (S ) SPRECHEN: Bildbeschreibungen, WORTSCHATZ: Begriffe Bildern zuordnen; Wortgruppen entsprechenden Überschriften zuordnen, Thema: Globalisierung und Umwelt LESEN: Text: A global disaster: Inhalt zusammenfassen; Text: A new eco car?: Informationsentnahme; Text: The price of globalisation: Informationsentnahme, HÖREN: Hörtext: We are the world: Inhalt tabellarisch ordnen, SPRECHEN: Ideen für ein Umweltauto präsentieren; einen Cartoon interpretieren; Pro und Contra Globalisierung, Thema: Einführung in die Options (Umwelt, Handel, eine Geschichte), Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten, Interaktion: Partner-/Gruppenarbeit, Präsentation: das Auto der Zukunft entwerfen; Tabellen erstellen; interpretieren; diskutieren LESEN: Text: Fossil fuels: Informationsentnahme, SPRECHEN: Diskussion: fossile und alternative Brennstoffe, SCHREIBEN: Liste erstellen zum Thema Energie, WORTSCHATZ: Umwelt, Thema: Energieprobleme und Umwelt, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten, Textproduktion: Vor- und Nachteile von Biokraftstoff benennen, Lernbewusstheit/-organisation: Listen erstellen; Informationen sammeln, ordnen und präsentieren; eine mind map: erstellen LESEN: Text: Fair Trade: etwas über die Fair Trade Company und Schokolade erfahren; Informationsentnahme, HÖREN: Hörtext: At a trade fair: Fragen zum Inhalt beantworten, SPRECHEN: über Fair Trade sprechen, SCHREIBEN: eine Zeitliste oder ein Poster mit entsprechenden Angaben zu Fair Trade erstellen, Thema: eine Firma kennenlernen, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Internetseite, fact file), Präsentation: Zeitstrahl/Poster mit Hilfe des PC und des Internets erstellen 8

9 Option 3 (S ) Check-out (S ) Test yourself (S ) LESEN: Text: Danger in paradise: Informationsentnahme, SPRECHEN: Diskussion: Paradies Gefahren, SCHREIBEN: einen Tagebucheintrag schreiben; das Ende einer Geschichte schreiben, Thema: eine Geschichte verstehen, Textrezeption: Umgang mit längeren Texten, Textproduktion: einen Tagebucheintrag verfassen; eine Geschichte beenden, Interaktion: Gruppenarbeit mit Diskussion, Lernstrategien: Förderung der Lesestrategien SPRECHEN: über Fair Trade sprechen; Diskussion: Paradies Gefahren WORTSCHATZ: Globalisierung; Liste erstellen und neue Wörter einordnen, GRAMMATIK: Gerundium; going to future, Lernstrategien: erklären, beschreiben, diskutieren, nacherzählen; mind map LESEN: Text: Greenford Ecovillage: Sätze beenden, HÖREN: Hörtext: Greenford Summer Fair: Informationsentnahme, SPRECHEN: Fotos beschreiben (Menschen beim Einkauf) und pro und contra Supermarkt/Marktstand abwägen, SCHREIBEN: eine Liste mit Pro und Contra Ökodorf erstellen, WORTSCHATZ: Synonyme finden, Sätze korrigieren, GRAMMATIK: Präpositionen, Textrezeption: Umgang mit unterschiedlichen Textsorten (Internetseite; Bericht), Textproduktion: Gründe für ein Projekt im Ökodorf zusammenstellen Mediation and communication - Text: My eco-experience : Fragen zum Text deutsch beantworten Mediation and Communication (S ) Topic 1 (S ) Topic 2 (S ) Topic 3 (S. 109) Topic 4 (S. 110) in Australien gebrauchten Wörtern die englische Entsprechung zuordnen; Informationen einer Website sinngemäß ins Deutsch übertragen Thema: Freundschaft: englische Gedichte vergleichen, deutsche Liste zum Thema ergänzen; Telefongespräche eines Sorgentelefons sinngemäß deutsch wiedergeben die Zusammenfassung eines Buches englisch sinngemäß wiedergeben Poster mit Umwelttipps sinngemäß englisch übertragen 9