Tara Station: Anweisung an die Studierenden

Transkript

1 Tara Station: Anweisung an die Studierenden Erzählen Sie kurz, wer der Autor ist Sie finden Infos und Fotos im Internet. Zeigen Sie ein Foto von ihm und erzählen Sie ein wenig, was er sonst noch so macht. Haben Sie Teile des Buches ausgewählt, die Sie den Ki. zum Vorlesen geben werden. Es sollten ca. 10 Seiten sein, die die Ki vorlesen. Schreiben Sie den Text, den die Ki. vorlesen sollen, groß (in Größe 18 in Arial) und gut abgesetzt. Ki erhalten Blätter ohne Bilder nur Text. Sie zeigen den Ki. bitte NICHT die Bilder aus dem Buch und binden das Buch in Zeitung oder so ein, sodass die Ki. die Bilder nicht sehen können. Lesen Sie abwechselnd Seiten mit den Ki. vor. Mehr als min. sollte das Lesen nicht dauern, ansonsten erzählen Sie die Geschichte zu Ende. Lassen Sie die Ki. sich zum Buch Sinn und Inhalt des Buches äußern. Lassen Sie die Ki gleich nach dem Lesen das rote Quiz im Antolin machen. Machen Sie es vorher durch, damit Sie wissen, welche Schwierigkeiten auftauchen können, und besprechen Sie diese noch vor dem Quiz. Alle Ki. sollen dann allein das Quiz machen. Richten Sie also die PCs her. Ki kennen ihre Passwörter. Planen Sie ca Fragen schriftlich, die sie den Ki. zum Buch stellen wollen. Es sollen hier eher Fragen gestellt werden, die den tieferen Sinn der Geschichte erschließen. Lesen Sie vor dem Planen der Fragen das rote Quiz im Antolin, das kann Ihnen helfen. Die Fragen sollen aber über die Fragen im Antolin hinausgehen. Dann geben Sie den Ki. große Malblätter und die Wasserfarben. Ki. sollen dann selbst das kleine Trara oder andere Figuren aus dem Buch malen. Erst am Ende des Malens Ki. zeigen Sie den Ki. die Illustrationen. Materialien: Texte für die Kinder, Ihre 7-10 Fragen, große Zeichenblätter, Wasserfarben, Becher Pinsel, Antolin für die betreffenden Kinder.

2 Station Die Trara Station Das kleine Tara Station Hier liest du mit der Lehrerin zusammen das Buch: Das kleine Trara von Thomas Endl Ihr wechselt euch mit der Lehrerin beim Lesen ab. Merke dir die Geschichten gut, du sollst sie dann im Sitzkreis den anderen Kindern erzählen. Außerdem sollst du das ANTOLIN QIUZ zum Buch machen. Wenn ihr fertig gelesen habt, dann sprecht mit der Lehrerin ein wenig über das Buch. Was denkst du dir zu der Geschichte? Mache eine Zeichnung zu dem Teil des Buches oder der Figur, die dir am besten gefallen hat.

3 Station Bauernregeln: Anweisung an die Studierenden Lesen Sie das Buch als Vorbereitung ganz durch. Überlegen Sie sich ein oder zwei lustige Bauernregeln, sie Sie den Ki. zum Einstieg aus dem Buch anbieten Sie tragen vor. Haben besonders witzige Bauernregeln aus dem Buch in großer Schrift für die Ki zum Lesen dabei. Oben soll zentriert der Text in Größe in Arial Black der Text stehen, darunter ein Rahmen ohne Bild, der später mit einer Zeichnung gefüllt werden kann. Worterklärungen werden hier notwendig sein. Überlegen Sie, welche Wörter den Ki hier Probleme machen könnten und erklären Sie besser noch lassen Sie die Ki erklären, was hier gemeint ist. Dazu müssen Sie Fragen von den von Ihnen gewählten Bauernregeln schriftl. planen und den Ki dann stellen. Die Fragen sollen die Ki. zum Erschließen des Sinns der Regel hinführen. Das sieht leichter aus als es ist! Überlegen Sie hier genau. Überlegen Sie, welchen sprachlichen und gedanklichen Regeln diese Bauernregeln folgen. Tipps: > Sie reimen sich, > sie zeigen immer, dass, wenn das eine passiert, das andere folgt also eine Wenn dann Regel. Lassen Sie die Ki. mal zunächst drauflos reimen. Fragen Sie sie dann, was sie denn aussagen möchten. Helfen Sie beim Finden der Reimwörter. Für die Regel soll eine Überschrift gefunden werden. Geschrieben wird erst, wenn der Reim und die ganze Regel stehen. Zunächst wird auf Blockzetteln vorgeschrieben. Wenn die Regel von den Ki. fertig formuliert ist, geben die Ki. diese in den Computer ein. FORMATIERUNG: Haben Sie WORD hergerichtet und Arial oder Verdana in Größe 22, zentriert. Unter das von den Ki. Geschriebene machen Sie einen leeren Rahmen und drucken aus. Die Ki. zeichnen dann in diesem Rahmen mit Buntstift oder Ölkreide hinein. Jedes Ki. ( oder wohl eher jedes Paar) soll 2 bis 3 Bauernregeln auf diese Art und Weise gestalten. Material: Bauernregel mit Rahmen drunter; leere Blätter zum Ausdrucken, Leserätsel in kopierter Form, Fragen zur Erschleißung des Sinns der Regeln Am Ende dürfen die Ki die Illustrationen anschauen und im Buch weiter lesen. Ein oder zwei Regeln könnten auch auswendig gelernt werden.

4 Station Bauernregeln zum Lachen Lies hier mit der Lehrerin einige Bauernregeln im Buch: Bauernregeln von Gerda Anger Schmidt Schreibe dann selbst zwei oder mehr Bauernregeln, die sich wenn möglich reimen sollen und male tolle Bilder dazu. Du kannst hier die Wasserfarben nehmen. Später liest du bitte den anderen Kindern deine Bauernregeln im Sitzkreis vor und zeigst uns auch die Bilder.

5 Station Monster: Anweisung an die Studierenden Erzählen Sie kurz von der Autorin, zeigen Sie ein Bild und erzählen Sie, was sie sonst noch so geschrieben hat. Die Ki. kennen Lauras Stern Haben Sie den gesamten Text des Buches jedes Monster auf einer eigenen Seite für die Ki gestaltet. Große Schrift : 24-26, Arial. Erzählen Sie die Einleitung oder lesen Sie sie spannend vor, und lassen Sie dann jedes Ki ein oder zwei Monstergeschichtchen vorlesen. (je nachdem, wie viele Ki. Sie in der Gruppe haben). Lassen Sie die Ki. gleich nach jedem gelesenen Monster, fantasieren, wie das Monster aussehen könnte. Überlegen Sie, warum sich der Tom diese Monster ja wohl ausgedacht hat (bisserl Ausrede für...). Ki. sollen aber selbst darüber sprechen können, was sie denken, warum er diese Monster gefunden hat. Sonst helfen Sie mit Fragen weiter. Nun sollen die Ki. selbst Schulmonster erfinden. Was könnten denn Monster in der Schule treiben und wo könnten sie sein? Hier überlegen und planen Sie bitte schriftl. Fragen bzw. Anregungen, die Sie geben möchten. Ki. sollen zunächst sprechen und fantasieren können. Sie geben KEIN reales Monster vor. Der Vorschlag unten soll Ihnen nur als Denkhilfe dienen. ZB.: Das Klomonster in der Schule liebt Klopapier. Immer wenn es in einem Klo ist, dann gluckst das Klo. Manchmal kommt das Klopapier ganz von alleine aus dem Klo. Jedes Ki. (oder wohl eher jedes Paar), soll ein Monster, das in der Schule sein Unwesen treibt, zunächst mündlich dann schriftlich beschreiben. Die Beschreibungen von vorher dienen als Hilfe. In der VB müssen Sie sich zumindest 5 einfallen lassen Ihrer Phantasie sind keine Grenzen gesetzt!! Überlegen Sie aus der Sicht der Ki., was diese in der Schule lieber auf ein Monster schieben würden, als selbst dafür verantwortlich zu sein (Müllmonster etc.)! Die Paare oder Einzelkinder schreiben dann auf einem Block, was ihr Monster treibt. Dies wird dann groß Größe ca. 30 und Arial am PC - geschrieben und mittig zentriert gesetzt. Überschriften nicht vergessen - also den Namen des Monsters. Ki. erhalten dann ein A4 Zeichenblatt, die Dinge, die wir in der Klasse herrichten und Ölkreide. Es werden die Monster gemalt und auch gestaltet mit den Dingen, die Sie zur Verfügung haben Papprollen, Krepp-Papier, Filz, Wolle etc. Am Ende den Ki. das Buch mit den Illustrationen zeigen und die Ki. das Buch lesen lassen. Am Schluss das ANTOLIN QIUZ machen!

6 Station 4 Die Monsterstation Hier lest ihr mit der Lehrerin zusammen das Buch Toms geheime Monsterfotos von Cornelia Neudert Macht das ANTOLIN QUIZ nach dem Lesen des Buches Schreibe du auch eine oder zwei kleine Schulmonstergeschichten Male und bastle dann dein Monster. Später im Sitzkreis stellst du uns bitte dann dein Monster vor.