Neugier wecken in der Lehre 2 Spielerisch einfach Diskussion anregen
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- Louisa Kohler
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1 Workshop Neugier wecken in der Lehre 2 Spielerisch einfach Diskussion anregen Mag. Sarah Funk & Dr. Silvia Prock Verein ScienceCenter-Netzwerk FH Oberösterreich, 23. Mai 2017
2 Ablauf Diskussionsspiele zur Einführung Was kennzeichnet Diskussionsspiele? Prinzipien von Diskussionsspielen Diskussionsspiele in der Praxis Spielrunde Blickwinkel Marktplatz mit weiteren Beispielen
3 Wer sind wir?
4 ScienceCenter-Netzwerk Anbieter & NutzerInnen, 170 PartnerInnen, Verein SCN koordiniert Science Center Science Center Einrichtungen
5 Science-Center-Aktivitäten Hands-on / minds-on Spielerisch Kein Vorwissen Alltagsbezug Impulse zum Weiterdenken Selbstbestimmtes Lernen
6 Diskussionsspiele Eine Einführung
7 Beim Spiel kann man einen Menschen in einer Stunde besser kennenlernen, als im Gespräch in einem Jahr. (Platon)
8 Einführung Diskussionsspiele Darum geht es: Strukturierte Diskussion, spielerische Umsetzung, variable Dauer Komplexe Themen besprechbar machen eigene Meinung bilden, persönlichen Bezug deutlich machen, Konsens finden kein Campaigning The Discussion Game Manifesto, entwickelt im Rahmen des EU-Projekts FUND Facilitators Units Network for Debates, Gruber S., Unterleitner K, Streicher B: Grundlegende Charakteristika und Prinzipien für den Dialog Wissenschaft und Gesellschaft. Studie beauftragt durch den Rat für Forschung- und Technologieentwicklung, 2010.
9 Einführung Diskussionsspiele Was? Themen mit Alltagsrelevanz für TeilnehmerInnen kontrovers diskutierbar aktuell in den Medien/politisch diskutiert/ Relevant, fassbar, wichtig für TN Pechan P., de Vries E., Bohle H.: Let s Talk Science. Best Practice Manual for Organizing Science Communication Events, 2012.
10 Einführung Diskussionsspiele Für wen? Unterschiedliche Zielgruppen meist Jugendliche / Erwachsene Kleingruppen Öffentliche Veranstaltungen, Schulunterricht, Sprachen lernen mehr/weniger Commitment The Discussion Game Manifesto, entwickelt im Rahmen des EU-Projekts FUND Facilitators Units Network for Debates, Gruber S., Unterleitner K, Streicher B: Grundlegende Charakteristika und Prinzipien für den Dialog Wissenschaft und Gesellschaft. Studie beauftragt durch den Rat für Forschung- und Technologieentwicklung, 2010.
11 Einführung Diskussionsspiele Wie? keine richtige / falsche Meinung, unterschiedliche Meinungen sind in den Spielunterlagen gleichwertig repräsentiert Transparenz bezüglich Umgang mit Ergebnissen VermittlerInnen ExpertInnen Diskussionsregeln festlegen The Discussion Game Manifesto, entwickelt im Rahmen des EU-Projekts FUND Facilitators Units Network for Debates, Gruber S., Unterleitner K, Streicher B: Grundlegende Charakteristika und Prinzipien für den Dialog Wissenschaft und Gesellschaft. Studie beauftragt durch den Rat für Forschung- und Technologieentwicklung, 2010.
12 Diskussionsspiele Elemente und Funktionen
13 Elemente und Funktionen Spielerische Elemente Spielregeln, Gelbe Karten, Challengekarten Unterschiedliche Materialien (Themen-/Infokarten, Klebepunkte, Plakate, Schnüre, Aufsteller, ) Ablauf Anregender Einstieg (z.b. Geschichten, Bilder, Objekte ) Diskussionsfördernde Elemente (Reihen, Clustern) Abschluss / Ergebnis (als Gruppe / individuell)
14 Kontinuum I Screenshot zum Spiel Blickwinkel 14
15 Kontinuum II aufregend uncool cool langweilig 15
16 Priorisieren Beispiel: Vermittlungsziele reihen 16
17 Diskussionsspiele Marktplatz
18 Diskussionsspiele zum Thema Produktion der Zukunft Welche Zukunftstechnologien erwarten uns? Welche Erfindungen und Entdeckungen werden unseren Alltag beeinflussen? Es bleibt spannend Geschick und Kreativität sind gefragt, wenn es darum geht am schnellsten Büroklammerketten zu produzieren! Spielschritte: Einstimmung Auftrag Fließband Auftrag Losgröße 1 Diskussion Für Jugendliche ab 12 Jahren Download unter: Idee und Konzept: Kathrin Unterleitner, Alina Natmessnig, Paul-Reza Klein. Unter Mitarbeit von: Wilfried Lepuschitz, Felix Schneider. Grafik und Produktion: Paul-Reza Klein Herausgeber: Verein ScienceCenter-Netzwerk Gefördert durch das Bundesministerium für Verkehr, Innovation und Technologie Mit herzlichem Dank an SAX für die materielle Unterstützung.
19 Armutsgrenze?! Wo ist die Grenze zwischen arm und reich? Geschichten lesen / hören Welches Bild gehört zu welcher Geschichte? Diskutieren und gemeinsam anordnen Foto: Jeanette Müller / Verein ScienceCenter-Netzwerk Für Kinder von 7 bis 12 Jahren Idee und Text: Sara Hossein & Kathrin Unterleitner (Verein ScienceCenter-Netzwerk) Illustrationen: Tina Oberleitner Wissenschaftliche Unterstützung: Ursula Till-Tentschert (Statistik Austria)
20 Guter Rat ist teuer Ein Freund / eine Freundin steckt in einer schwierigen finanziellen Situation. Was würdet ihr ihm/ihr raten? Für Jugendliche ab 13 Jahren Download unter: Idee und Konzept: Kathrin Unterleitner, Heidrun Schulze; unter Mitarbeit von: Barbara Streicher, Felix Schneider (Verein ScienceCenter-Netzwerk) Wir danken der Österreichische Schuldnerberatung für den kollegialen Austausch.
21 Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Landstraßer Hauptstraße 71/1/309 A Wien office@science-center-net.at Unterstützt von:
Anhang A Fragebogen. Mapping Science Center Aktivitäten in Österreich BMBWK GZ 3.010/0027-VI/3/2006
Landstraßer Hauptstraße 71/1/205 A 1030 Wien T +43/(1)7101981 F +43(1)7101985 E office@science-center-net.at www.science-center-net.at ZVR-613537414 Anhang A Fragebogen Mapping Science Center Aktivitäten
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