LEHRVERANSTALTUNGSBESCHREIBUNG

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1 LEHRVERANSTALTUNGSBESCHREIBUNG 1. Angaben zum Programm 1.1 Hochschuleinrichtung BABEŞ-BOLYAI-UNIVERSITÄT CLUJ-NAPOCA 1.2 Fakultät PSYCHOLOGIE UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN 1.3 Department FÜR PÄDAGOGIK UND DIDAKTIK IN DEUTSCHER SPRACHE 1.4 Fachgebiet ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN 1.5 Studienform LIZENZ 1.6 Studiengang / Qualifikation GRUNDSCHUL- UND KINDERGARTENPÄDAGOGIK, DEUTSCHE STUDIENRICHTUNG Außenstelle Hermannstadt 2. Angaben zum Studienfach 2.1 LV-Bezeichnung Musikalische Erziehung, Didaktik des Faches Musikalische Erziehung 2.2 Lehrverantwortlicher Assist. Dr. Diana Todea 2.3 Lehrverantwortlicher Seminar Asisst. Dr. Diana Todea 2.4 Studienjahr Semester Prüfungsform P 2.7 Art der LV Obligatorisch 3. Geschätzter Workload in Stunden 3.1 SWS 4 von denen: Seminar/Übung Gesamte Stundenanzahl im 56 von denen: Seminar/Übung 28 Lehrplan Verteilung der Studienzeit: Std. Studium nach Handbücher, Kursbuch, Bibliographie und Mitschriften 20 Zusätzliche Vorbereitung in der Bibliothek, auf elektronischen Fachplattformen und durch 10 Feldforschung Vorbereitung von Seminaren/Übungen, Präsentationen, Referate, Portfolios und Essays 5 Tutorien 5 Prüfungen 4 Andere Tätigkeiten: Gesamtstundenanzahl 44 Selbststudium 3.8 Gesamtstundenanzahl / Semester Leistungspunkte 4 4. Voraussetzungen (falls zutreffend) 4.1 curricular kompetenzbezogen - 5. Bedingungen (falls zutreffend) 5.1 zur Durchführung der 5.2 zur Durchführung des Seminars / der Übung Aktives Lernen, Aktive und interaktive Lernbedingungen Aktive und interaktive Lernbedingungen 1

2 Transversale Kompetenzen Berufliche Kompetenzen 6. Spezifische erworbene Kompetenzen Definierung und Operationalisierung der Konzepte im Rahmen der modernen Paradigmen Erklärung und Verständnis der Konzepte Planung und Durchführung der Tätigkeiten auf Altersgruppen und anhand der existierenden und zu erwerbenden Kenntnissen Entwicklung der musikalischen Kompetenz der Studierenden mit Hilfe der modernen Medien. Planung unterschiedlicher Evaluation der musikalischen Kompetenzen der Kinder in Grundschule und Kindergarten Entwicklung des Fachwortschatzes Anwendung der erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen Entwicklung der reflexiven Kompetenz Entwicklung von Gruppendynamik Entwicklung von Gruppenkompetenz Entwicklung der Kommunikationskompetenzen in Schrift und Sprache Entwicklung der Lernstrategien Anwendung des Gelernten in neuen Situationen 7. Ziele (entsprechend der erworbenen Kompetenzen) 7.1 Allgemeine Ziele der Lehrveranstaltung 7.2 Spezifische Ziele der Lehrveranstaltung Entwicklung der Kompetenz zur Vorbereitung und Verarbeitung von Unterrichtsmaterial mit den modernen Medien Entwicklung der Kompetenz zur Vorbereitung und Verarbeitung von Unterrichtsmaterial mit spezifischen Verarbeitungsprogrammen für Musik Verbesserung der Tätigkeiten im Fach Musik in Grundschule und Kindergarten Familiarisierung der Studierenden mit den unterschiedlichen modernen Medien und deren Verwendung im Musikunterricht Aneignung der theoretischen, methodischen und praktischen Kenntnisse und Entwicklung der Darbietungsfertigkeiten für das Fach Musikalische Erziehung Aneignung der theoretischen Kenntnisse, die im Kindergarten und in der Grundschule notwendig sind Kenntnis und Anwendung der didaktischen Inhalte die im Kindergarten und in der Grundschule notwendig sind Entwicklung der Kreativität und Phantasie der Studierenden 8. Inhalt Musik definitorische Elemente, Funktionen von Musik, musikalische Fähigkeiten Rolle des Musikunterrichts in der Bildung der menschlichen Persönlichkeit. 2. Grundsatzelemente der musikalischen Theorie. Lesen und Schreiben von Musik. 3. Einführung in das Fach Musikalische Lehr- und Lernmethoden Dialog Demonstration Übung Andere fachspezifische Methoden Anmerkungen Laptop Videoprojektor 2

3 Erziehung 4. Mittel zur musikalischen Erziehung 5. Methoden der musikalischen Erziehung 6. Unterrichtsplanung. Spezifische Planungsinstrumente für den Unterricht. Bibliografie 1. Breazul G., Saxu N. (1985) - Carte de cântece pentru copii, Editura Muzicală, 2. Buschendorff, F. 2010: 200 Methoden für den Musikunterricht: Praxisorientierte Ideen für die Sekundarstufe, Verlag an der Ruhr. 3. Buschendorff, F. 2012: 100 Methoden für den Musikunterricht: Weitere praxisorientierte Ideen für die Sekundarstufe Verlag an der Ruhr 4. Comes Liviu (2002) - Azi, Grivei e mânios. Educaţia muzicală prin cântec a copiilor de vârstă, Cluj Napoca. 5. Csire Iosif (1998) - Educaţia muzicalã din perspectiva creativităţii, Editura Univ. Muzică, 6. Curriculum pentru Învăţământul preşcolar (2009)., Didactica Publishing House, 7. Dolgoşev Maria, Marinescu E. (2004) - Metodica educaţiei muzicale în grădiniţa de copii, Editura Aramis, 8. Giuleanu Victor (1986) - Tratat de teoria superioară a muzicii, Editura Muzicală, 9. Grohé, M / Junge, W. / Müller, K. 2010: Musikspiele: 99 Spiele rund um den Musikunterricht. Hören, Bewegen, Singen und Musizieren. Helbling Verlag 10. Heukäufer, N. (Hrsg) / Bickel, W. et al 2007: Fachmethodik: Musik-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II Cornelsen Scriptor 11. Jank, W. (Hrsg) 2009: Fachdidaktik: Musik-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II Cornelsen Scriptor; Auflage: Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Consiliul Naţional pentru Curriculum (2002) - Ghid metodologic pentru aplicarea programelor şcolare din aria curriculară Arte pentru clasele I-a- a XII-a. 13. Motora Ionescu Ana (1978) - Îndrumător pentru predarea muzicii la clasele I-IV, E.D.P., 14. Motora Ionescu, Ana (1980) - Cântece şi jocuri muzicale pentru preşcolari, E.D.P., 15. Munteanu Gabriela (1997) - Jocul didactic muzical, Editura Academiei de Muzică, 16. Munteanu Gabriela, Aldea Georgeta (2001) - Didactica educaţiei muzicale în învăţământul primar, E.D.P., 17. Schmidt, K. 2009: Musik-Kultur leben: Frühkindliche musikalische Bildung im KISUM-Musikkindergarten Weimar Tectum 18. Schuh, K. / Katefidis, S. 1996: Musik-Fantasie, Bd.1, 1. Musikschuljahr. Schuh Verlag 19. Todea, Adela Diana (2015). Educaţie Muzicală; metodica Predării Educaţiei Muzicale. Syllabus pentru invatamantul la distanță. 20. Ţoldan Rodica, coord. (2007) - Idei, suflet şi dorinţa de a educa copiii. Îndrumător pentru educatori, elevi şi studenţi, Arad. 1. Beck, Brigitte (1995/1996) - Das große Buch der Kinderlieder, Bassermann sche Verlagsbuchhandlung. 21. Vasile Vasile (2004), Metodica educaţiei muzicale, Editura muzicală, Lehr- und 8.2 Seminar / Übung Anmerkungen Lernmethoden 1. Metode practice de însuşire a scris- Dialog Musikheft 3

4 cititului muzical - de către studenţi 2. Dezvoltarea aptitudinilor muzicale - ale studenţilor 3. Utilizarea mijloacelor moderne în dezvoltarea abilităţilor şi aptitudinilor de scriere şi citire muzicală - ale studenţilor 4. Posibilităţi de valorificare a instrumentelor muzicale în cadrul orei de Educaţie muzicală 5. Curriculum şi programele şcolare pentru disciplina Educaţie muzicală 6. Finalităţile disciplinei Educaţie muzicală. Rolul competenţelor 7. Mijloace specifice de realizare a educaţiei muzicale - audiţia, cântecul 8. Mijloace specifice de realizare a educaţiei muzicale - jocul muzical 9. Modalităţi de dezvoltare a aptitudinilor şi deprinderilor muzicale ale preşcolarilor şi şcolarilor mici 10. Metode specifice activităţilor de educaţie muzicală 11. Proiectarea didactică şi instrumentele sale specifice 12. Evaluarea la disciplina Educaţie muzicală Bibliografie Problematisierung Demonstration Übung Vergleich Didaktisches Spiel Experiment Mosaik Andere fachspezifische Methoden Musikboard Rhythmusinstrumente EDV- Programme für Musiknotation Aufbau von Pseudomusikinstrumenten Curriculum/ Lehrpläne Alternativlehrwerke Individuelle lieder Musikalische Speile Spielzeuginstrumene 1. Breazul G., Saxu N. (1985) - Carte de cântece pentru copii, Editura Muzicală, 2. Buschendorff, F. 2010: 200 Methoden für den Musikunterricht: Praxisorientierte Ideen für die Sekundarstufe, Verlag an der Ruhr. 3. Buschendorff, F. 2012: 100 Methoden für den Musikunterricht: Weitere praxisorientierte Ideen für die Sekundarstufe Verlag an der Ruhr 4. Comes Liviu (2002) - Azi, Grivei e mânios. Educaţia muzicală prin cântec a copiilor de vârstă, Cluj Napoca. 5. Csire Iosif (1998) - Educaţia muzicalã din perspectiva creativităţii, Editura Univ. Muzică, 6. Curriculum pentru Învăţământul preşcolar (2009)., Didactica Publishing House, 7. Dolgoşev Maria, Marinescu E. (2004) - Metodica educaţiei muzicale în grădiniţa de copii, Editura Aramis, 8. Giuleanu Victor (1986) - Tratat de teoria superioară a muzicii, Editura Muzicală, 9. Grohé, M / Junge, W. / Müller, K. 2010: Musikspiele: 99 Spiele rund um den Musikunterricht. Hören, Bewegen, Singen und Musizieren. Helbling Verlag 10. Heukäufer, N. (Hrsg) / Bickel, W. et al 2007: Fachmethodik: Musik-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II Cornelsen Scriptor 11. Jank, W. (Hrsg) 2009: Fachdidaktik: Musik-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II Cornelsen Scriptor; Auflage: Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Consiliul Naţional pentru Curriculum (2002) - Ghid metodologic pentru aplicarea programelor şcolare din aria curriculară Arte pentru clasele I-a- a XII-a. 4

5 13. Motora Ionescu Ana (1978) - Îndrumător pentru predarea muzicii la clasele I-IV, E.D.P., 14. Motora Ionescu, Ana (1980) - Cântece şi jocuri muzicale pentru preşcolari, E.D.P., 15. Munteanu Gabriela (1997) - Jocul didactic muzical, Editura Academiei de Muzică, 16. Munteanu Gabriela, Aldea Georgeta (2001) - Didactica educaţiei muzicale în învăţământul primar, E.D.P., 17. Schmidt, K. 2009: Musik-Kultur leben: Frühkindliche musikalische Bildung im KISUM-Musikkindergarten Weimar Tectum 18. Schuh, K. / Katefidis, S. 1996: Musik-Fantasie, Bd.1, 1. Musikschuljahr. Schuh Verlag 19. Todea, Adela Diana (2015). Educaţie Muzicală; metodica Predării Educaţiei Muzicale. Syllabus pentru invatamantul la distanță. 20. Ţoldan Rodica, coord. (2007) - Idei, suflet şi dorinţa de a educa copiii. Îndrumător pentru educatori, elevi şi studenţi, Arad. 1. Beck, Brigitte (1995/1996) - Das große Buch der Kinderlieder, Bassermann sche Verlagsbuchhandlung. 21. Vasile Vasile (2004), Metodica educaţiei muzicale, Editura muzicală, 9. Verbindung der Inhalte mit den Erwartungen der Wissensgemeinschaft, der Berufsverbände und der für den Fachbereich repräsentativen Arbeitgeber Die Inhalte des Faches werden mit den Erwartungen der Gemeindevorsteher, der beruflichen Vereinen und der Arbeitgebern (Schulinspektorate, Kindergärten, Grundschulen), mit Einhaltung der Anforderungen der rumänischen Lehrpläne und Curricula für Grundschule und Kindergarten 10. Prüfungsform Veranstaltungsart 10.1 Evaluationskriterien 10.2 Evaluationsmethoden 10.4 Aneignung der musiktheoretischen Kenntnisse 10.5 Seminar / Übung Spontane und rezeptive Haltung gegenüber den diskutierten Fragen zur musikalischen Erziehung Praktisches Anwenden der gelernten musiktheoretischen Kenntnisse Vorführung eines Liedes und eines musikalischen Spieles Unterrichtsplanung Prüfung, mündlich, Ende des Semesters Evaluation während der Seminare Kolloquium 10.6 Minimale Leistungsstandards Kennen und Erkennen der Noten und Pausen auf dem Portativ Ein Lied vorführen 10.3 Anteil an der Gesamtnote 30% 20 % 50% Erstellt am: s- und Seminarverantwortlicher Assist. Dr. Diana Todea... Genehmigt im Department am: Leiter*in des Departements 5