Curriculum EK G8 (Standard und bilingual) Stand

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1 7.1, 1. UV Bio Forschung in Arktis und Antarktis früher und heute Die Entstehung von Tages- und Jahreszeiten Die Kältegrenzen des Anbaus Vegetationszonen der Polargebiete Der Einfluss des Klimawandels auf das Polargebiet Die Polargebiete Temperatur und Wasser als Begrenzungsfaktoren des Anbaus Bedrohung von Lebensräumen durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt (globale Erwärmung) Fachbegriffe (): Polartag/-nacht Dauerfrostboden Anbaugrenze Ewiges Eis Tundra Taiga/ borealer Nadelwald Nordamerika, z.b. Kanada Ggf. Sibirien Antarktis Topografische Grundkenntnisse: Topographie der Polargebiete beschreiben Strukturen und Prozesse in Polargebiet ( Boden, Georisiken, Klima- und Vegetationszonen) und erklären deren Einfluss auf die Lebensund Wirtschaftsbedingungen der Menschen stellen einen Zusammenhang zwischen den naturgeografischen Bedingungen und unterschiedlichen Produktionsfaktoren her und zeigen damit verbundene Konsequenzen für die landwirtschaftliche Produktion auf schätzen die Aussagekraft von Darstellungs- und Arbeitsmitteln zur Beantwortung von Fragen kritisch ein und prüfen deren Relevanz zur Erschließung der räumlichen Lebenswirklichkeit Informations- und Erkenntnisgewinnung aus Karten (Gradnetz der Erde), Klimadiagrammen und Vegetationskarten zur Erschließung naturgeografischer Zusammenhänge und zur Entwicklung und Beantwortung raumbezogener Fragestellungen, DVD Scotts letzte Reise Rahmenvorgabe ökonomische Bildung: Rahmenvorgabe politische Bildung: 4. Ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft

2 7.1, 2. UV Bio Leben der Nomaden früher und heute Das Erscheinungsbilder und Merkmale der Wüste Trockengrenzen des Anbaus Bewässerungsfeldbau Die Wüste breitet sich aus beschreiben Strukturen und Prozesse in der Wüste (Oberflächenform, Georisiken) und erklären deren Einfluss auf die Lebens- und naturgeographischen Bedingungen, unterschiedlichen Produktionsfaktoren her und zeigen damit verbundene Konsequenzen für die landwirtschaftliche Produktion auf Leben in der Wüste Temperatur und Wasser als Begrenzungsfaktoren des Anbaus und Möglichkeiten der Überwindung der natürlichen Grenzen Nutzungswandel in Trockenräumen und damit verbundenen positive wie negative Folgen Bedrohung von Lebensräumen durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt (Desertifikation) Fachbegriffe (): Serir, Erg, Hamada, Wadi Flussoase, Grundwasseroase Artesische Quelle Stockwerkbau Nomadismus Fremdlingsfluss Desertifikation sind fähig und bereit, Interessen und Raumansprüche verschiedener Gruppen bei der Nutzung und Gestaltung des Lebensraumes ernst zu nehmen und abzuwägen Informations- und Erkenntnisgewinnung mithilfe Karten, Luftbildern und Profildarstellungen von Siedlung und Anbau in Oasen Nordafrika, z.b. Ägypten Saharastaaten Rahmenvorgabe ökonomische Bildung: - Rahmenvorgabe politische Bildung: - DVD -ROM: Die Wüsten der Erde

3 7.1, 3. UV Bio Die feuchten und wechselfeuchten Tropen Naturgeografische Wirkungsgefüge und daraus resultierende Möglichkeiten und Schwierigkeiten ökologisch angepassten Wirtschaftens Bedrohung des Regenwaldes durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt Ein Tag im Regenwald Das Geoökosystem Regenwald Nutzungsformen des Regenwaldes Raubbau am tropischen Regenwald Möglichkeiten nachhaltiger Nutzung des Regenwaldes Die wechselfeuchten Tropen beschreiben Strukturen und Prozesse in des Regenwaldes (Boden, Wasser-, Nährstoffkreislauf) und erklären deren Einfluss auf die Lebens- und naturgeographischen Bedingungen und unterschiedlichen Produktionsfaktoren her und zeigen damit verbundene Konsequenzen für die landwirtschaftliche Produktion auf fällen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven begründete Urteile und vertreten sie argumentativ beurteilen konkrete Maßnahmen der Raumgestaltung im Hinblick auf ihren Beitrag zur Sicherung oder Gefährdung einer nachhaltigen Entwicklung Fachbegriffe (): Tropischer Regenwald, Feuchtsavanne, Trockensavanne, Dornstrauchsavanne Zenitalregen, Tageszeitenklima Passatkreislauf Wendekreise Stockwerkbau Roterden (Latosole) Brandrodungswanderfeldbau, Plantagenwirtschaft, Ecofarming Primärwald, Sekundärwald Monokultur Cash-Crops Bodenerosion Nachhaltigkeit entwickeln raumbezogene Fragestellungen in Bezug auf die Nutzung des Regenwaldes, formulieren begründete Vermutungen dazu und schlagen für deren Beantwortung angemessene fachrelevante Arbeitsweisen vor Informations- und Erkenntnis-gewinnung mithilfe von Grafiken zum Geoökosystem Regenwald Zentralafrika oder Südamerika, z.b. D.R. Kongo, Brasilien Die wichtigsten Länder der humiden Tropen vertreten in simulierten (Pro- und Kontra-) Diskussionen Lösungsansätze zu Raumnutzungskonflikten argumentativ abgesichert, Der Regenwald der Tropen (Online Medium des LWL) POEMA Ein nachhaltiges Projekt im Reegenwald Brasiliens (Video/DVD des LWL) Rahmenvorgabe ökonomische Bildung: Ökologische Herausforderungen/Verhältnis von Ökonomie und Ökologie Rahmenvorgabe politische Bildung: - Ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft

4 Afrika Klima- und Vegetation (Karte 402) 7.2; 1.UV Bi, Che Die gemäßigte Zone als Gunstraum für landwirtschaftliche Nutzung Bedrohung von Lebensräumen durch unsachgemäße Eingriffe des Menschen in den Naturhaushalt in der gemäßigten Zone (Böden, Überschwemmungen) Klima und Vegetation in Europa Anbauzonen und Anbaugrenzen in Europa Formen landwirtschaftlicher Produktion in Europa (extensive und intensive Landnutzung, biologischer Anbau) Degradation von Böden durch intensive Nutzung Flusshochwasser Ursachen und Lösungen beschreiben ausgewählte naturgeographische Strukturen und Prozesse (Oberflächenform, Boden, Klimaund Vegetationszonen) und erklären deren Einfluss auf die Lebens- und naturgeographischen Bedingungen, unterschiedlichen Produktionsfaktoren und der Wirtschaftspolitik her und zeigen damit verbundene Konsequenzen für die landwirtschaftliche Produktion auf reflektieren die Ergebnisse eigener Untersuchungen kritisch mit Bezug auf die zugrunde gelegte Fragestellung und den Arbeitsweg sind fähig und bereit, Interessen und Raumansprüche verschiedener Gruppen bei der Nutzung und Gestaltung des Lebensraumes ernst zu nehmen und abzuwägen fällen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven begründete Urteile und vertreten sie argumentativ, Fachbegriffe (): Kühl-, warmgemäßigte Zonen Kulturpflanzen Maritimes und kontinentales Klima Wetter/Witterung/Klima Weidewirtschaft Glas-/Folienanbau Sonderkulturen Spezialisierung Diversifizierung Begradigung orientieren sich mit Hilfe von Karten und weiteren Hilfsmitteln unmittelbar vor Ort und mittelbar wenden die Arbeitsschritte zur Erstellung von Kartenskizzen an, um geografische Informationen grafisch darzustellen verschieden ausgestattete Länder Europas, z.b. Niederlande, Polen, Dänemark, Südoldenburg ggf. Kalifornien Rhein Topografie und Landschaften Europas planen eine Befragung zu regionalen Produkten oder ökologischer Landwirtschaft führen diese durch und präsentieren die Ergebnisse fachspezifisch angemessen und adressatenbezogen sind dazu in der Lage, im Sinne nachhaltigen Wirtschaftens im eigenen Umfeld ökologisch verantwortungsbewusst zu handeln. Das Klima Europas (LWL-Online-Medium) Europa Klima und Vegetation (Karte 202 liegend) Rahmenvorgabe ökonomische Bildung: Produktion - Technischer Fortschritt - Strukturwandel Ökologische Herausforderungen/Verhältnis von Ökonomie und Ökologie Rahmenvorgabe politische Bildung: - Ökologische Herausforderungen für Politik und Wirtschaft

5 7.2; 2.UV Inhaltsfeld/ Schwerpunkt: Leben und Wirtschaften in verschiedenen Landschaftszonen Klimazonen der Erde Landschafts-/Vegetationszonen der Erde Höhenstufen verfügen über unterschiedliche Orientierungsraster auf allen Maßstabsebenen, beschreiben ausgewählte naturgeographische Strukturen und Prozesse ( Klima- und Vegetationszonen) und erklären deren Einfluss auf die Lebensund, Landschaftszonen im Überblick räumliche Ausprägung des Zusammenwirkens von Klima und Vegetation Fachbegriffe (): Vegetationszone Klimazone Subtropen Hartlaubgehölz Höhenlinien Isothermen schätzen die Aussagekraft von Darstellungs- und Arbeitsmitteln zur Beantwortung von Fragen kritisch ein und prüfen deren Relevanz zur Erschließung der räumlichen Lebenswirklichkeit, orientieren sich mit Hilfe von Karten mittelbar, Informations- und Erkenntnisgewinnung mithilfe fachrelevanter Darstellungs- und Arbeitsmittel (Karte, Bild, Film, Grafiken) zur Erschließung klimatischer und vegetationsgeografischer Zusammenhänge Welt Z.B. Kilimandscharo, Anden Klima- und Vegetationszonen - interaktive Karten auf Geaographie interaktiv (CD-ROM) - Landschaftszonen (Folienatlas) - Klimate der Erde (Karte 103) Rahmenvorgabe ökonomische Bildung: - Rahmenvorgabe politische Bildung: -

6 7.2, 3.UV Inhaltsfeld/ Schwerpunkt: Bedrohung von Lebensräumen durch Georisiken (Erdbeben, Vulkane, Hurricans) - Vulkanismus und Erdbeben Ursachen und Folgen - Plattentektonik - Erdgeschichtliche Entwicklung Europas Fachbegriffe (): Plattentektonik Subduktionszone Tiefseegraben, Grabenbruch, mittelozeanische Rücken Magma/Lava Epizentrum Schichtvulkan, Schildvilkan Kaliformien, Türkei, aktuelle tektonisch aktive Gebiete Gefährdungsgebiete der Welt Gebirge, Gräben, Rücken der Welt beschreiben ausgewählte naturgeografische Strukturen und Prozesse (Oberflächenform, Georisiken) und erklären deren Einfluss auf die Lebens- und naturgeografischen Bedingungen und unterschiedlichen Produktionsfaktoren her und zeigen damit verbundene Konsequenzen für die landwirtschaftliche Produktion auf sind fähig und bereit, Interessen und Raumansprüche verschiedener Gruppen bei der Nutzung und Gestaltung des Lebensraumes ernst zu nehmen und abzuwägen fällen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Perspektiven begründete Urteile und vertreten sie argumentativ beurteilen konkrete Maßnahmen der Raumgestaltung im Hinblick auf ihren Beitrag zur Sicherung oder Gefährdung einer nachhaltigen Entwicklung, Informations- und Erkenntnis- gewinnung mithilfe fachrelevanter Darstellungs- und Arbeitsmittel (Karte, Blockbild) zur Erschließung unterschiedlicher Sachzusammenhänge und zur Entwicklung und Beantwortung raumbezogener Fragestellungen, recherchieren in Bibliotheken und im Internet, um sich Informationen themenbezogen zu beschaffen, - Erdbeben und Vulkanismus (Film-Sequenzen des Schulfernsehens) - Interaktive Karten ( Geographie interaktiv, CD- ROM) Rahmenvorgabe ökonomische Bildung: - Rahmenvorgabe politische Bildung: -