Netzwerk SINUS NRW. Unterstützungsangebote für Kompetenzteams. Uli Brauner

Transkript

1 Netzwerk SINUS NRW Unterstützungsangebote für Kompetenzteams Uli Brauner

2 Was war SINUS? 440 Schulen in NRW /

3 SINUS NRW Arbeitsschwerpunkte im mathematisch naturwissenschaftlichen Unterricht kompetenzorientierte Aufgabenkultur selbstständiges Arbeiten Diagnose und individuelle Förderung Neue Technologien im Unterricht

4 Entwickelte Materialien Bücher

5 Entwickelte Materialien Bücher Internetauftritt

6 Entwickelte Materialien Bücher Internetauftritt DVDs 4 Stunden Filme Materialien aus allen Projekten

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8 Mathematische Lesekompetenz Cornelia Witzmann HS Altenhagen, Hagen

9 Probleme leistungsschwacher Schüler Sprache Logisches Denken Transferleistungen Gedächtnisleistungen Motivation Wertschätzung von Schule

10 Einführung Sprachprobleme können verursacht werden durch Probleme mit Pronomen Nichtverstehen durch gehobenen Sprachstil: Satzbau, Komposita, Unpersönlichkeit, komprimierte Information fehlendes Fachvokabular schlechte Lesekompetenz Nichtverstehen der Verben

11 Hilfen zu Problemen mit Pronomen und gehobenem Sprachstil Kleine Wörter- große Bedeutung Schwierigkeiten mit Pronomen und Bezugswörtern (I.Herrndorf, Köln) Die Klasse 6b besteht aus 25 Kindern. 14 davon (wovon?) sind Jungen. Für die Fahrt zahlt jeder Schüler 3. Wie viel sind es (Was ist "es"?) für alle? Satzbau, Komposita, Unpersönlichkeit, komprimierte Information, Textentlastung (A.Brandenburger, Sinus Projekt 7)

12 Mathematische Lesekompetenz: Fachsprache Mathematik Fachbegriffe Allgemeine Lesekompetenz Verben

13 Fachbegriffe Fachbegriffe, z.b. der Radius, der Dezimalbruch Übungsmöglichkeiten: a) Wortliste b) Aufgaben verbessern den Fachwortschatz durch regelmäßiges Wiederholen Wörter werden wiedererkannt, mit Bekanntem verbunden Gedächtnisleistung verbessert sich Angst, Frust bei neuen Themen verringert sich

14 Allgemeine Lesekompetenz Pisa 2000 hat gezeigt: Die mathematische Grundbildung hängt eng mit der Lesekompetenz zusammen. Dies unterstreicht die zentrale Rolle, die das Lesen beim Wissenserwerb einnimmt. Deswegen: auch im Fachunterricht immer wieder mit Texten in verschiedenen Längen arbeiten. Auch im Fachunterricht mit Lesemethodik arbeiten

15 Lesemethoden im Fachunterricht Text leise lesen unbekannte Wörter markieren Wörter klären Text noch einmal lesen mathematisch Relevantes markieren oder herausschreiben

16 Übungen zur Stärkung der Lesekompetenz Zuordnungsübungen Selber formulieren Texte berichtigen

17 Verben sind die zentralen Wörter eines Satzes (ich weiß nicht, was ich tun/machen soll!!!) einige Verben verändern in der Mathematik ihre Bedeutung, z.b.bestimmen oder haben je nach Zusammenhang eine andere Bedeutung, bzw. fordern eine andere Handlung vom Schüler

18 Zusammenfassung Schülerleistung in Mathematik bei mangelndem Sprachverständnis nahezu unmöglich Mathematikunterricht ist auch Sprachunterricht Erfahrung in Sinus zeigt, dass mathematisches Sprachtraining Wirkung zeigt

19 Weitere Materialien zum Thema: www. Sinus-transfer.de Unter Materialien Mathematik, Deutschland, Unterrichtsmaterialien Birgit Junker, Hamburg Offene Aufgaben in der HS, Sinus Rheinland- Pfalz Brandenburger, Anja: "Fachunterricht ist Sprachförderung... Selbstständiger und kompetenter Umgang mit Lesetexten und Fachsprache.", in : Pädagogik 59. Jg., Heft 6/ Juni 2007, S

20 Literaturempfehlung: Benholz, Claudia; Iourdanidou, Charitini: Sprachliche Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in der Sekundarstufe I Allgemeine Überlegungen und Literaturempfehlungen. 1. Auflage 2004, 76 Seiten Zu beziehen über: Mitsprache - Deutsch als Zweitsprache. Grundlagen - Übungsideen - Kopiervorlagen. Sprachförderung in der Sekundarstufe I. Schülerband Klasse. Hrsg. v. Heidi Rösch 240 S. m. Abb.2005 Schroedel ISBN

21 Workshop Arbeiten Sie in Kleingruppen Alternative 1: Mathematische Texte auf Schwierigkeiten untersuchen, Alternativen dazu entwickeln Alternative 2: zu Sachtexten Aufgabenstellungen entwickeln, die genaues Lesen erfordern Alternative 3: Übungen zu Verben in der Mathematik entwickeln Alternative 4: Wortlistenerstellung anhand von Mathematikbüchern Ergebnisse schriftlich fixieren, werden per mail an alle Teilnehmer versandt