PREMIERE: FNR Stückdauer: ca. 45 Minuten, Klassenzimmerstück

Transkript

1 PREMIERE: FNR Stückdauer: ca. 45 Minuten, Klassenzimmerstück

2 Herzlich Willkommen im Westfälischen Landestheater! Wir freuen uns über Ihr Interesse an dem Theaterstück Lost in London von Sabrina Ullrich nach Wolfram Hänel für alle ab 10 Jahren. Tommi und Lise sind mit den anderen Schülern aus ihrem Sprachkurs auf Sightseeing-Tour in London. Nach dem Pflichtprogramm dürfen sie endlich allein durch die City ziehen. Doch schon bald zicken sich Tommi und Lise mächtig an. Lise macht sich allein auf den Weg, während Tommi sich heillos verläuft und in einem üblen Stadtteil in gefährliche Situationen gerät. Als er schließlich gerade noch rechtzeitig am Bus-Treffpunkt ankommt, fehlt von Lise jede Spur Diese spannende Geschichte wird von Tommi auf Englisch und Deutsch erzählt. Wenn Sie einen Vorstellungsbesuch gerne durch eine unserer Theaterpädagoginnen vor- oder nachbereiten lassen möchten, rufen Sie uns an oder senden Sie uns eine . Wir freuen uns, mit Ihnen in Kontakt zu treten. Herzliche Grüße Westfälisches Landestheater e.v. Dr. Ipek Abali Theaterpädagogik Europaplatz Castrop-Rauxel Tel.: 02305/ Lost in London S.2

3 Inhaltsverzeichnis INHALTSVERZEICHNIS... 3 INTERVIEW MIT DER REGIEASSISTENTIN ANNABEL LANGE... 7 VOR- UND NACHBEREITUNG; ANREGUNGEN FÜR DIE SPIELLEITER QUELLEN SERVICE THEATER & SCHULE Lost in London S.3

4 Lost in London Wolfram Hänel, in einer Bearbeitung für das Theater von Sabrina Ullrich Englischsprachiges Klassenzimmerstück für alle ab 10 Jahren Besetzung Tommy u.a. Sören Ergang Inszenierung und Ausstattung Dramaturgie Theaterpädagogik Regiehospitanz Rike Reiniger Sabrina Ullrich Dr. Ipek Abali Annabel Lange v.l.n.r.: Sören Ergang, Rike Reiniger, Sabrina Ullrich, Annabel Lange (Foto Beushausen) Über das Stück Lost in London S.4

5 Zur Bearbeitung Nach dem Roman hat Sabrina Ullrich ein Klassenzimmerstück verfasst. Wie in jeder Bearbeitung wurden auch hier einige Elemente zugespitzt und einige weggelassen. Guten Tag. Ich bin Herr Neumann und werde euch heute im Rahmen des Englischunterrichtes einen landeskundlichen Vortrag zur Hauptstadt Großbritanniens halten. Zitat vom Textbuch Tom Neumann, alias Tommi, ist 35 Jahre alt. Er ist Lehrer geworden. Er unterrichtet Englisch, führt teilweise ein monotones Leben. In seinem Unterricht hält er oft einen Vortrag über London. Die Stadt kennt er sehr gut, weil er vor 20 Jahren in der Nähe von London einen Sprachkurs besucht hat und mit seiner Klasse dorthin einen Ausflug gemacht hat. Er hat schöne Skizzen dabei und kann die Hotspots von London zeigen und etwas über sie erzählen. Als er wieder seinen üblichen Vortrag auf Englisch hält, sieht er auf einmal ein Mädchen, das ihn an diese Klassenfahrt erinnert. Er fängt an von diesem Tag spannende Anekdoten zu erzählen, als ob er wieder 14 Jahre alt wäre und in Lise verliebt ist. Tommi erzählt seine Geschichte auf Englisch und Deutsch. Er zeigt die Notwendigkeit, eine Fremdsprache zu erlernen, um sich im Ausland zu Recht zu finden, bis hin zur Neugier auf neue Vokabeln, Redewendungen und den Austausch mit neuen Freunden. Außerdem führt das Theaterstück wie ein kleiner Reiseführer durch London und macht Lust auf einen eigenen Besuch. Lost in London S.5

6 Der Autor des Romans: Wolfram Hänel ist ein deutscher Autor für Kinder- und Jugendliteratur. Er studierte Englisch und Deutsch an der FU in Berlin. Bevor er anfing zu schreiben arbeitete er in diversen Bereichen am Theater und als Spiele-Erfinder erschien sein erstes Kinderbuch Willi Wolle. Bisher sind über 100 Romane und Bilderbücher von ihm erschienen, welche in insgesamt 25 Sprachen übersetzt wurden. Für seine schriftstellerische Tätigkeit wurde er u.a mit dem»kurt-morawietz-literaturpreis«der Stadt Hannover ausgezeichnet. Wolfram Hänel lebt und arbeitet mit der Dramaturgin Ulrike Gerold in Hannover und gelegentlich in der Nähe von Kilmore Quay in Irland. (Quelle: Wikipedia, randomhouse.de) Die Regisseurin Rike Reiniger Rike Reiniger, geboren 1966, ist aufgewachsen in Bochum. Nach dem Studium der Regie und Dramaturgie für Puppentheater in Prag und der Angewandten Theaterwissenschaft in Gießen war sie zunächst Regisseurin des Off-Theaters Kumpanya in Berlin. Es folgten Lehraufträge für Puppen- und Objekttheater, sowie ein Engagement als Jugenddramaturgin und Theaterpädagogin an den Landesbühnen Sachsen, bevor sie als Künstlerische Leiterin des Puppentheaters ans Deutsch-Sorbische Volkstheater Bautzen ging und von dort als Künstlerische Leiterin des Puppentheaters an das Theater Junge Generation Dresden. Rike Reiniger lebt in Berlin. Lost in London S.6

7 Interview mit der Regieassistentin Annabel Lange Wie ist der Aufgabenbereich einer Regieassistenz? Was hast du in dem Projekt als Regieassistentin gemacht? Annabel Lange: Die wesentliche Aufgabe bei der Übernahme einer Regieassistenz am Theater besteht darin, den Regisseur bei seiner Arbeit zu unterstützen. Am wichtigsten war für mich das Führen des Regie-Buchs, in welchem ich alle bedeutsamen Aktionen des Schauspielers, sowie Vorgänge auf der Bühne notiert habe. Dies umfasste beispielsweise Auftritte und Abgänge, Stellungen, Positionen und Musikeinsätze. Zudem hatte ich die Aufgabe, wichtige Informationen oder Aufträge der Regisseurin an die betreffende Abteilung weiterzuleiten. Darüber hinaus habe ich mich um weitere Termine und den Probenplan gekümmert. Wie lange habt ihr für das Stück geprobt? Annabel Lange: Die Proben für das Stück haben insgesamt etwa einen Monat gedauert. Dabei war es für mich faszinierend zu sehen, wie sich ein Stück vom Probenstart und den ersten Ideen bis zur Premiere entwickeln und sogar verändern kann. Während wir in der ersten Woche noch mit Textänderungen und groben Ideen für das Stück im Ganzen beschäftigt waren, ging es in der dritten Woche bereits um einzelne Szenen, exakte Positionen und gezielte Übergänge. Wie kann man sich alle Übergänge in dem Stück merken? Schreibt man das als Regieanweisung in das Textbuch rein? Annabel Lange: Zuerst habe ich die einzelnen Übergänge zwischen den Szenen als Regieanweisungen im Regie-Buch notiert. Dies schien in der ersten Woche noch sehr gut zu funktionieren. Da das Stück Lost in London jedoch größtenteils mit Puppen gespielt wird, deren Positionen und Übergänge von großer Bedeutung sind, und die Übergänge im Laufe der Proben immer komplexer wurden, habe ich versucht die Übergänge, Umbauten und Positionen zeichnerisch darzustellen. Da sich bis zum Ende der Probenzeit noch eine ganze Menge verändern kann, musste ich auch die Zeichnungen oft überarbeiten und präzisieren. Letztendlich habe ich mich für die zeichnerische Darstellung, sowie für die Aufzeichnungen im Regie-Buch entschieden. Doppelt hält besser! Lost in London S.7

8 Lost in London S.8

9 Lost in London S.9

10 Man sagt, dass Schauspieler oder Regisseure zu Theaterstücken oft eine eigene Verbindung aufbauen. War das in dem Stück auch der Fall? Annabel Lange: Das besondere an dem Stück Lost in London ist, dass die für die Puppen verwendeten Fotos aus dem Fotoalbum des Schauspielers stammen. Bei Tommi handelt es sich also wirklich um den Schauspieler selbst, Lise stellt seine damalige Freundin dar, welche er während eines Auslandsjahres in den USA kennengelernt hat, und auch Kirsten und Karl sind damalige Freunde von ihm. Habt ihr während der Proben auch etwas Spannendes erlebt? Kannst du uns eine Anekdote erzählen? Annabel Lange: Es war immer wieder amüsant zu sehen, wie die Proben in einem Klassenraum dazu anregten, in den Pausen über eigene Schulerfahrungen, witzige Erlebnisse aus der Schulzeit oder verrückte Lehrer zu diskutieren. Liebe Annabel, herzlichen Dank für das Gespräch. Sören Ergang (Foto Beushausen) Lost in London S.10

11 Vor- und Nachbereitung; Anregungen für die Spielleiter Im Folgenden finden Sie theaterpädagogische Übungen für den Unterricht, die einen spielerischen Zugang zum Stück eröffnen, Neugier wecken und auf den Theaterbesuch vorbereiten oder ihn nachwirken lassen. Dabei werden die SchülerInnen mit Grundlagen des Theaterspiels vertraut gemacht. Bei der Vorbereitung auf den Theaterbesuch werden die SchülerInnen an die Inszenierung herangeführt. Über die Nachbereitung wird das Theaterstück ins Gedächtnis gerufen, über das Gesehene nachgedacht, entstandene Fragen werden diskutiert und reflektiert. Die folgenden Übungen können für Nachbereitungen genutzt werden. Feedback Alle sitzen im Kreis. Ein Ball wird im Kreis herumgeworfen, jeder sagt spontan seine Assoziation zum Besuch der Vorstellung; ein Wort, einen Satz, es gibt kein richtig oder falsch, Mehrfachnennungen sind möglich. Die Äußerungen werden nicht bewertet. Warst Du schon mal in London? Von welchem Land ist London die Hauptstadt? Was verbindest du mit London? (Doppeldecker, die roten Reisebusse, Sehenswürdigkeiten von London, Fish & Chips etc.) Welche englischen Autoren kennst du? Hast du die Orte jetzt auch vor Augen gehabt? Was hat der Lehrer Ernest gesagt? Wann und wo sollten die Schüler sich treffen? Warum reden die Austauschschüler untereinander auf Englisch? Aus welchen Ländern kommen sie? (Lise und Kirsten aus Dänemark, Tommi und Karl aus Deutschland) Wissen wir auch aus welcher Stadt Tommi kommt? Aus welcher Szene? (Tommi kommt aus Castrop-Rauxel; im Dungeon im Gespräch mit dem Crazy Judge sagt er es) Wissen wir auch aus welcher Stadt Karl kommt? Woher? (Karl kommt aus Berlin; er hat einen Akzent) Wie ist Lise drauf? Warum wollte sie mit den anderen nicht rumhängen? Ist Lise wirklich verschwunden, oder hat sie sich einfach zurückgezogen? Warum findet Lise die Jungs peinlich? Wie hat sie das auf Englisch gesagt? Welche Szene ist dir besonders in Erinnerung geblieben? Warum? Was hat dir gefallen? Lost in London S.11

12 Was hat dir weniger gefallen? Wie hat dir das Bühnenbild gefallen? Welches war der spannendste Moment? Hat dir etwas gefehlt? Welche ist deine Lieblingsfigur im Stück? Welche Figur würdest Du gerne spielen? Warum? Sören Ergang (Foto Beushausen) Lost in London S.12

13 Quellen Internetlinks Lost in London S.13

14 Service Theater & Schule Vor - und Nachbereitungen: Sollte Sie das Material neugierig gemacht haben, so unterstützen wir Sie gerne bei einer Vor- und Nachbereitung an Ihrer Schule. Pädagogenworkshop: Bei diesem Workhop haben Sie in regelmäßigen Abständen die Möglichkeit, sich mit KollegInnen auszutauschen, Probleme zu diskutieren, Erfahrungen und Anekdoten preiszugeben. Die Theaterpädagoginnen des WLT bereiten das Treffen vor und bieten Fortbildungen zu unterschiedlichen Themen an. Spielplan: Unseren Spielplan entnehmen Sie dem großen Spielzeitheft und/oder unserem Leporello. Beides senden wir Ihnen auf Anfrage gerne zu! Alle Informationen können Sie auch auf unserer Homepage abrufen. Buchung: Karten können Sie unter der Telefon-Nr.: 02305/ (Frau Behlau) bestellen. Wenn Sie eine Vorstellung buchen möchten, so können Sie sich an Frau Tymann unter der Rufnummer 02305/ wenden. Fragen: Scheuen Sie sich nicht, bei weiteren Fragen oder Anregungen, mit uns in Kontakt zu treten. Theaterpädagogik: 02305/ /-27/-56. Impressum Herausgeber: Geschäftsführender Direktor: Intendant: Westfälisches Landestheater e.v. Günter Wohlfarth Ralf Ebeling Anschrift: Europaplatz 10, Castrop-Rauxel Tel.: 02305/97800 Fax: 02305/ Internet: Redaktion: Dr. Ipek Abali Herausgabedatum: Juni 2016 Lost in London S.14