Eine Sternschnuppe für Stefan (A)

Transkript

1 Seite 6 bis 7 Eine Sternschnuppe für Stefan (A) Schneide die Kärtchen aus. Lege Wörter und Bilder richtig zusammen. Welches Wort gehört zu welchem Bild? Klebe die Paare nebeneinander auf ein Blatt Papier. fan ne che Die Kinder trainieren das aufbauende Zusammenlesen.

2 Seite 6 bis 7 Eine Sternschnuppe für Stefan (B) Schneide die Kärtchen aus. Lege die Bilder richtig zusammen. Zu jedem Bild gehört ein Wort. Klebe die Paare nebeneinander auf ein Blatt Papier. Die Kinder trainieren das aufbauende Zusammenlesen.

3 Seite 12 Die Raumstation Sieh dir die Wörter im Kästchen ganz genau an. Wenn du Raumstation liest, kreise das Wort bunt ein. Achtung! Manche Buchstaben sind im Weltall verloren gegangen oder es haben sich welche dazu geschummelt, die nicht zum Wort gehören. Traumstation Raumstation Raumstadion Raumstation Rumstation Raunstation Rauchfangkehrer Raumstation Raumaktion Baumstation Raumstation Raumstation Raumanzug Raststation Wie oft hast du das Wort Raumstation gefunden? Was forschen Astronauten in einer Raumstation? Was glaubst du? Sprecht darüber! Die Kinder trainieren die visuelle Gliederungs- und Merkfähigkeit.

4 Seite 9 Sternbilder Sternbilderkonstruktion Material: ~ Zahnstocher und Schaschlikspieße ~ Füllmaterial aus Styropor oder Playmais ~ Vorlage Anhand der Vorlagen sollen die Kinder die Sternbilder nachbilden. Adler Von: Katharina Bothe, BEd

5 Seite 9 Kleiner Wagen Von: Katharina Bothe, BEd

6 Seite 9 Orion Von: Katharina Bothe, BEd

7 Seite 17 Denk-Abenteuer: Weltall Finde das Marsmännchen! Material: ~ eine Wanne ~ Bohnen ~ Linsen ~ Reis ~ Kastanien ~ Murmeln ~ Sand ~ Stöpsel oder Korken etc. ~ Spielfiguren (Monster, Astronauten, Marsmännchen, Tiere...) Die Wanne befüllen und die Figuren darin verstecken. Bevor die Kinder starten, muss man ihnen die Figur, die zu suchen ist, zeigen. Nun dürfen die Kinder in die Wanne greifen. Gesucht wird aber nur jeweils diese Figur! Von: Katharina Bothe, BEd

8 Seite 18 Space words Turn to page 24 of your PLOP magazine. Listen to the man saying the English words. Shout them out when he tells you to! Now connect the words and pictures. Draw a line. Use different colours. moon sun star rocket astronaut Von: Steve Dene Die Kinder erweitern ihren Wortschatz in einer Fremdsprache.

9 Lese-PLOP, Seite 21 bis 23 Die Sternchenhexe Setze die Wörter aus der Geschichte in die richtigen Kästchen ein. Findest du das Lösungswort? Lösungswort: Die Kinder erweitern ihr Leseverständnis auf der Wortebene.

10 Lese-PLOP, Seite 21 bis 23 LÖSUNG Die Sternchenhexe M U S I K B E T T K O M E T E R D E S O N N E W E I H N A C H T E N H A A R B E S E N S T E R N Lösungswort: STERNCHEN Die Kinder erweitern ihr Leseverständnis auf der Wortebene.

11 Lese-PLOP, Seite 24 bis 25 Paul und Marie reisen zu den Sternen Paul und Marie schauen aus dem Fenster. Sie beobachten den Himmel. Was sehen sie dort? Das verraten dir diese Sätze. Lies sie selbst oder lass sie dir vorlesen. Zeichne Bilder dazu. Der Mond scheint hell. Die Sterne funkeln wie ein M. Ein Uhu sitzt auf einem Baum. Ein Flugzeug fliegt vorbei. Zwei Fledermäuse flattern durch die Luft. Was sehen Marie und Paul noch? Was glaubst du? Die Kinder trainieren das Leseverständnis auf der Satzebene.

12 Flieg mit uns ins Weltall! Seiten BIST Ideen & Bausteine für den Unterricht 5 Flieg mit uns ins Weltall! Unsere Reise ins Weltall Bei diesem Spiel zur Förderung von Sprachkompetenz und Merkfähigkeit sitzen alle Kinder im Kreis. Jedes Kind überlegt sich einen Gegenstand, den es auf die Reise ins Weltall mitnehmen möchte. Jetzt geht es los: Das erste Kind nennt seinen Gegenstand und macht dazu entsprechend den Silben des Wortes eine passende Bewegung, z. B. Raum-an-zug 3x klatschen. Alle Kinder wiederholen gemeinsam das Wort und die Bewegung. So geht es reihum: Ein Wort wird zusammen mit einer Bewegung genannt, alle Kinder wiederholen es. Jetzt kann mit diesen, bereits bekannten Begriffen und Bewegungen das klassische Spiel Ich packe meinen (Weltraum-)Koffer gespielt werden. Meine Rakete hebt ab Material: dunkelblaues Buntpapier (DIN A4), Buntpapierquadrate in verschiedenen Farben (ca. 5x5 cm), rote Buntpapierdreiecke (s = 6 cm), Wachsmalkreiden, schwarze Filzstifte, Klebesticks Jedes Kind zählt die Buchstaben in seinem Namen, sucht sich dementsprechend viele Buntpapierquadrate aus und ordnet diese in einer beliebigen Farbreihenfolge untereinander an. Jetzt wird von oben nach unten in jedes Quadrat mit schwarzem Filzstift ein Buchstabe des eigenen Namens geschrieben. Nun klebt jedes Kind den fertigen Turm möglichst mittig auf einen blauen Buntpapierbogen und setzt ganz oben ein rotes Dreieck als Raketenspitze auf. Mit Wachsmalkreiden zeichnen die Kinder jetzt noch kleine Sterne in das Weltall und lassen Feuer aus dem Raketenantrieb sprühen. 12 Die Raumstation Experiment: Die Teebeutel-Rakete Material: Teebeutel, Schere, Streichhölzer, Teller, Gefäß mit Wasser (aus Sicherheitsgründen) Ablauf: Mit der Schere wird der obere Teil des Teebeutels (an dem die Schnur befestigt ist) möglichst gerade abgeschnitten.

13 Der Tee wird ausgeleert. Der leere Teebeutel wird zu einem Zylinder geformt und verkehrt (mit der geschlossenen Seite nach oben) auf den Teller gestellt. Jetzt wird der Teebeutel von der Lehrperson mit einem Streichholz am oberen Rand angezündet. Der Teebeutel brennt langsam nach unten ab und die Teebeutel-Rakete steigt auf. Anmerkungen: Man kann auch größee leere Teebeutel verwenden, die entsprechend zugeschnitten werden. Unter dem Suchbegriff Experiment Teefee findet man im Internet eine passende Geschichte und weitere Erläuterungen zu diesem Versuch Neulich auf der Milchstraße Kreativimpuls: Besuch von Außerirdischen Material: Klopapierrollen, Bastelkleber, Handbohrer, Alufolie, Wackelaugen, Pfeifenputzer, Buntpapier, diverse andere Bastelmaterialien (z. B. Federn, Perlen, Moosgummi) Jedes Kind bekommt eine Klopapierrolle, die es mit Alufolie umwickelt. Mit einem Handbohrer werden beliebig viele Öffnungen für Pfeifenputzer-Arme und -Beine gebohrt, Wackelaugen und andere Bastelmaterialien werden mit Bastelkleber am Körper angebracht. Zum Schluss überlegt sich jedes Kind einen Namen für seinen Außerirdischen und stellt ihn seinen MitschülerInnen vor.