Stärke statt (Ohn-)Macht

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1 Stärke statt (Ohn-)Macht Das Konzept der Neuen Autorität in Haltung und Handlung Systemisches Institut für Neue Autorität Referent: Martin Lemme Neue (horizontale) Autorität Verantwortungsübernahme (satyagraha) und Wachsame Sorge statt Distanz Selbstkontrolle und Selbstdemut (svaraj), nicht Fremdkontrolle oder Gehorsamkeit Aufschub und Beharrlichkeitstatt Unmittelbarkeit Transparenz statt Immunität oder Geheimhaltung Netzwerk und Teamorientierung statt Alleingang Wiedergutmachung/Versöhnung statt Sanktionen (ahimsa) Individuelle entwicklungszielorientierte Absprachen statt Regeln für alle 2 1

2 Themenfelder Autorität: pyramidisch horizontal/neu Konzepthistorie Systemische Gedanken Wachsame Sorge Haltungs- und Handlungsaspekte 3 Autorität? Autorität ist notwendig - für Erziehen, Heilen und Regieren (Freud: unmöglich) Hannah Arendt: Autorität benötigt die Anerkennung (Unterwerfung...) der anderen. 3-polige Anerkennung: meine eigene die des anderen ( Unterwerfung ) der Gesellschaft, des Kontextes Patriarchalisches System ( Ur-Vater ) Verführung zur Macht, um Unterwerfung zu erzwingen. 4 2

3 Traditionelle Autorität Kennzeichen der Patriarchalischen oder auch Traditionellen Autorität: Hierarchie Pyramide Distanz Gehorsamkeit und Sanktionen Unmittelbarkeit Kontrolle ( Auge ) Immunität Alleingänge und Ehr-Anerkennung Einheitlichkeit 5 Neue (horizontale) Autorität Verantwortungsübernahme (satyagraha) und Wachsame Sorge statt Distanz Selbstkontrolle und Selbstdemut (svaraj), nicht Fremdkontrolle oder Gehorsamkeit Aufschub und Beharrlichkeitstatt Unmittelbarkeit Transparenz statt Immunität oder Geheimhaltung Netzwerk und Teamorientierung statt Alleingang Wiedergutmachung/Versöhnung statt Sanktionen (ahimsa) Individuelle entwicklungszielorientierte Absprachen statt Regeln für alle 6 3

4 Neue/horizontale Autorität Autoritäten erkennen die Andersartigkeit und Freiheit des einzelnen an, vertreten gleichzeitig und gleichberechtigt die eigene Position. Autoritäten bestätigen uns in der Regel nicht, sondern fordern uns heraus, sind ein Gegenüber, erweitern den eigenen Horizont! Neue Autorität ist nicht automatisch besser! Autorität ist notwendig und benötigt die Anerkennung:... 7 Neue/horizontale Autorität Autorität ist notwendig und benötigt die Anerkennung: Will ich selbst eine Autorität für die mir Anvertrauten sein? Was mache ich, damit die Kinder/Jugendlichen Lust haben, von mir erzogen zu werden? Externe Anerkennung durch die Aufgabe, das Ziel, den Kontext: Wem oder was dient das, was ich tue? 8 4

5 Historie des Konzeptes Prof. Haim Omer, Tel Aviv (Israel) Prof. Arist v. Schlippe (Witten-Herdecke, Osnabrück) Autorität ohne Gewalt: Elterliche als systemisches Konzept Autorität durch Beziehung Feindbilder: Psychologie der Dämonisierung Stärke statt Macht: Neue Autorität Ängstliche Kinder unterstützen: Das Anker-Konzept* Wachsame Sorge* und Neue Autorität: Das Geheimnis starker Eltern* IF Weinheim: Arist v. Schlippe, Michael Grabbe, Bruno Körner, Martin Lemme,... Israel: Uri Weinblatt, Idan Amiel, Irit Shor-Sapir, Dan Dolberger NVR-Psychology, NeNA,... (Körner & Lemme): Leitfaden für therapeutisches Konzept Einsatzbereiche: Elterncoaching (auch Pflege- und Adoptiv-), Schule, Jugendhilfe (amb.+stat.), Eltern-Kind-Einrichtungen, Psychotherapie, Institutionen, Führung 9 Systemische Grundannahme eine (konflikthafte) Verhaltensweise ergibt sich aus zirkulären und wechselwirkungsbedingten Prozessen und Zusammenhängen Bild: Fußballspieler 10 5

6 Systemische Grundannahme Destruktives Verhalten ist ein Eskalationsmuster und keine psychische Störung Beziehungs- und Kooperationsmuster verringern die Eskalationswahrscheinlichkeit Neurobiologische Erkenntnisse 11 Unser Ziel ist damit die (Wieder-) Herstellung der der Erziehungsverantwortlichen. 12 6

7 PRÄSENZ Intentionale Pragmatische Internale Emotional- Moralische PRÄSENZ Physische Systemische Körner, Lemme in Lemme e.a.,

8 im Klassenzimmer Dort sein, wo es notwendig erscheint! Anwesenheit vor den Schülern Gestaltung des Raumes, Sitzplätze mit Namenskarten Regeln in Klasse gemeinsam erarbeiten, reflektieren Ggf. erweiterte (Telefonnummern), Telefonliste Notizen, Bordbuch, Dokumentation Im Raum bewegen, Kontakt aufnehmen (Ausrufezeichen) Störungen: fokussierte offene Präsente Pause mit Flugzettel-Aktion Kurze Ankündigung mit Vertagen Freiwilligkeit? Kennenlernen der Schüler_innen vor Schulstart Einführungsfest mit Eltern, vorab Kennenlernen 15 Haltung Entscheidung Werte Gesten der Beziehung & Versöhnung Wiedergutmachung Selbstkontrolle Deeskalation Wachsame Sorge PRÄSENZ Protest Gegenüber Widerstand Transparenz Öffentlichkeit Unterstützung Netzwerke Lemme & Körner

9 Wachsame Sorge heißt, grundsätzlich neugierig und interessiert am Leben der anvertrauten Kinder und Jugendlichen zu sein und zugleich bereit und vorbereitet zu sein notfalls einzugreifen. Finger am Puls haben, Teilhabe an Entwicklung 3 Stufen der wachsamen Sorge 1. Aufmerksamkeit => offenes Gespräch, Kontakt 2. Fokussierte Aufmerksamkeit => Fokussierte Fragen, Unterstützung, Transparenz, Nachhaltigkeit (Beharrlichkeit) 3. Einseitige Maßnahmen => Schutz, Sorge, alle Handlungsaspekte, Ankündigung als Übergang Übergänge verdeutlichen! 17 Haltung Entscheidung Werte Gesten der Beziehung & Versöhnung Wiedergutmachung Selbstkontrolle Deeskalation Wachsame Sorge PRÄSENZ Protest Gegenüber Widerstand Transparenz Öffentlichkeit Unterstützung Netzwerke Lemme & Körner

10 Stärke statt (Ohn-)Macht Das Konzept der Neuen Autorität in Haltung und Handlung Systemisches Institut für Neue Autorität 10