3. bundesweites Kultur.Forscher!- Netzwerktreffen 11. und 12. Juni 2010 in Berlin
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- Maria Beutel
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1 3. bundesweites Kultur.Forscher!- Netzwerktreffen 11. und 12. Juni 2010 in Berlin Dokumentation der Projektpräsentationen der Sparte ÖFFENTLICHER RAUM/ARCHITEKTUR Schule/Stadt: Hulda-Pankok-Gesamtschule/Düsseldorf Partner: Medialer Berater Street-Life Ein neuer Kulturführer für Düsseldorf von Jugendlichen für Jugendliche! Die Kultur.Forscher der Hulda-Pankok-Gesamtschule erstellen auf einer Internetseite einen interaktiven Kulturführer, der ihrer Lebensumwelt widerspiegelt: Graffitis, Freizeitzentren der Stadt, Straßenkünstler und vieles mehr Lebensräume kennenlernen im Umfeld und im eigenen Kopf Eigene Lebensräume gestalten und ins Straßenbild einfügen Straßenkunst/Graffiti ins Eigene eingefügt Beeinflussung von innen und außen Kunst aus Ausstellungen in die eigenen Fragen integrieren Filme Fotos (Fotocollagen) Magic-Boxen Plastiken Zeichnungen und Collagen Ausstellung der Forscherbücher Powerpointpräsentation Internetseite Ausstellung eigenes Logo
2 Schule/Stadt: Gymnasium Luisenstift Radebeul/Dresden Partner: Staatsweingut Schloss Wackerbarth Sächsische Wein- und Genusskultur Jugendliche des gesamten 10. Jahrgangs gehen der Geschichte und Gegenwart der sächsischen Weinkultur nach. Dabei geht es nicht nur um den Weinanbau sondern auch um Geschichte, Kunst und Kultur und das Essen rund um den Wein. Expedition im eigenen Weinberg: Traubenlese (Schloss Wackerbarth) Unterschiedliche Gruppen o kreative Erschließung des Weins o Erschließung der Genusskultur o Geschichte des Weins (Kultivierung des Weinbergs: Welche Arbeit ist nötig?) o Architektur des Schloss Wackerbarth o chemische Prozesse o Erstellung eines Kalenders
3 Schule/Stadt: Willi-Graf-Gymnasium/Berlin Partner: kleine baumeister
4 Stadtschloss.Forscher! Der Neubau des Berliner Stadtschlosses und seine Nutzung als Humboldt-Forum lassen Schülerinnen und Schüler der 8. Jahrgangsstufe auf Entdeckungsreise durch Vergangenheit und Zukunft eines zentralen Ortes des Landes gehen. Recherche Interpretation von Baupläne Vermessungen Schüler nehmen Figur eines Meinungsträgers ein und stellen diese dar, um eine Diskussion zu führen Modellbau Interviews mit Entscheidungsträgern Wissensbibliothek ( Kurzfilme, die ein bestimmtes Thema bearbeiten Picknick-Performance Modelle Würfel
5 Schule/Stadt: GS Harburg/Hamburg Partner: JASWERK Jugend Architektur Stadt Sound-Scapes/City-Scapes Zwei Kunstklassen und eine Musikklasse des 9. Jahrgangs erkunden für sie bedeutsame Lebensräume: die Innenstadt, den Schulhof/Kunsthof, das Phoenixcenter oder den Außenmühlenpark. Sie schärfen ihre Wahrnehmung und entwickeln künstlerische und musikalische Projekte, um die Orte zu erfassen und zu verändern. Plenumssitzungen, die Forscherfragen immer wieder zusammenbringen bzw. automatisch neue Fragen aufwerfen Runden, in denen Schüler Fragen produzieren und anschließend die zu bearbeitenden Fragen auswählen sich Orten sowohl atmosphärisch (musikalisch: Geräuschkulissen/Musik die zum Ort passt) als auch intellektuell nähern Herausforderung: die Frage muss über Wochen/Monate den Spannungsbogen halten können. Dies gelang mit folgendem Thema: o Gestaltung des Schulhofs: Welche Kunst soll dort hin? o Welche Atmosphäre herrscht dort? o Welche Kulturen gibt es an der Schule? Kartierungen Interviews Vorher/Nachher-Doku Kartierungen Prozess in Forschertagebuch dokumentieren Schnittstellen mit Außenraum herstellen (z. B.: Präsentation in den Arcarden) Installationen im öffentlichen Raum Performances im öffentlichen Raum
6 Schule/Stadt: Heinrich-von-Stephan-Gemeinschaftsschule/Berlin Partner: Deutsches Theater Spurensucher in Berlin Jugendliche der 7. Jahrgangsstufe betreiben theatrale Feldforschung in der eigenen Stadt, in dem sie erst die Schule, dann in immer weiteren Kreisen die schulische Umgebung und das Deutsche Theater in den Blick nehmen. Sie erkunden ihre Lebens- und Gedankenwelten und werfen gleichzeitig einen touristischen, neugierigen Blick auf die Stadt und ihre Bewohner. Entwicklung einer Gesamtmethodik : theatrale Feldforschung Kategorisierung aufgrund von Forscherfragen Auf Beobachtung erfolgt Performance (Was kann man sich zu einer beobachteten Person ausdenken?) Theaterelemente (Freeze, Flashmob etc.) wurden in Performance umgesetzt und auf alltägliche Situationen bezogen Lecture Performances Lecture Performances Präsentation in der Schlange vorm Reichstag Performances im Deutschen Theater, in der Post etc. Uns sonst noch (Besonderheiten, tolle Ideen ) Nächste Etappe: einen Weg erforschen, theatraler Spaziergang
7 Schule/Stadt: Hauptschule Perlacher Strasse/München Partner: PA/Spielen in der Stadt Forscherexpeditionen in die Stadt Die Kultur.Forscher der Jahrgangstufen 5 bis 9 stellen ihre individuellen Fragen in verschiedenen Forscherausflügen. Der Ausgangspunkt für ihre Expedition ist ihre Sicht auf die unmittelbare Lebenswelt. Antworten auf ihre Fragen finden sie mit Mitteln der Theaterarbeit, des Films und der Psychologie. Impuls durch professionellen Zugang in den Bavaria-Filmstudios Arbeiten mit Filmschnittprogramm Erforschen der eigenen Umgebung Verfremdung Kunstkurzfilme Uns sonst noch (Besonderheiten, tolle Ideen ) Schüler unterweisen Lehrerin
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