Angestrebte Kompetenzen/Ziele. Schüler und Schülerinnen (SuS) aktivieren

Transkript

1 Unterrichtsverlauf zu Leben im Mittelalter, 5-6 Std, Klasse: Berufskolleg 1. Jahr 1. Stunde Kompetenzen/Ziele 5 Min Lehrer (L) präsentiert Folie mit den Motivation, Redewendungen Heranführung 10 Min Aufgabe1: Sehen Sie sich das Sprichwort an und versuchen Sie zu erklären, welche Bedeutung es hat. Wenn Sie eine Idee haben, können Sie auch eine Vermutung über dessen Herkunft in die Tabelle eintragen. Nutzen Sie für die Recherche das Internet! redensarten-index.de oder: wiki/liste_deutscher_ Redewendungen#I Oder: Schüler und Schülerinnen (SuS) aktivieren Stand des Vorwissens erheben SuS verschaffen sich Überblick über sprachliche Überreste aus dem Mittelalter Internetrecherche Folie 1 Sprichwörter AB 1 Sprichwörter Internet 10 Min Schüler stellen ihre Ergebnisse vor Ergebnissicherung Schülervortrag Folie 1 Sprichwörter - Lösung 15 Min Aufgabe 2: Schreiben Sie einen Text, der im kreative Textproduktion Eigenarbeit/Stillarbeit Folie 1 Sprichwörter Mittelalter spielt, indem Sie die Redensarten oder deren Erklärung verwenden. Sie sind frei in der Gestaltung es kann beispielsweise ein Schulbuchtext sein oder ein ungsartikel. Oder Sie schreiben den Tagebucheintrag eines Ritters. 5 Min Schüler stellen ihre Ergebnisse vor Schülervortrag 1

2 2. Stunde 5 Min Gruppeneinteilung durch den Lehrer (fünf insgesamt) 15 Min Film vorführen EINZELARBEIT: 1. Sehen Sie sich den Film Bauern und Grundherren an. Er dauert 13 Minuten. Bitte machen Sie sich Notizen in der Tabelle zu den einzelnen Ständen 5 Min Erste Reaktionen der Schüler und Schülerinnen (SuS) einholen 20 Min GRUPPENARBEIT: 2. Setzen Sie sich in Ihrer Gruppe zusammen und vergleichen Sie Ihre Notizen (ergänzen Sie, wo nötig!). Was fällt Ihnen auf, wenn Sie die Arbeits- und die Freizeit der drei Gruppen vergleichen? Orientierungswissen schaffen zum Ständewesen im Mittelalter Erarbeiten sich Wissen über die gesellschaftlichen Zustände/Aufgaben AB 2 Film Themenbank: Leben im Mittelalter - Bauern und Grundherren. Dauer: 13:01 min, Verleihnummer: (DVD-Video) Gruppenarbeit: 2

3 3. Stunde 5 Min 3. Was kommt Ihnen aus dem Leben der Stände bekannt vor? Was können Sie gar nicht nachvollziehen? 15 Min 4. Einer aus Ihrer Gruppe präsentiert Ihre Ergebnisse der Klasse Sachurteil bilden (zu Beziehungsgeflecht und Figurationen) Präsentation und Ergebnissicherung 15 Min SuS übernehmen die Ergebnisse der anderen Ergebnissicherung Gruppen in ihre Tabelle 10 Min Diskutieren der Aufgabe 3: Werturteil über die Was kommt Ihnen aus dem Leben der Stände gesellschaftlichen bekannt vor? Was können Sie gar nicht Unterschiede bilden nachvollziehen? Gruppendiskussion oder Textproduktion mit anschließendem Vortrag Folie 2 Film (eintragen lassen) Erwartungshorizont: (AB 2 Film Lösung Folie 2 Film 5. Hätten Sie gerne damals gelebt? In welchem Stand und warum? 3

4 4. Stunde 5 Min Stummer Impuls und erste spontane Reaktionen der SuS 20 Min A. Bildbeschreibung 1. Welche Personen und Gegenstände sind dargestellt? Wie sind sie angeordnet (Vorder-, Hintergrund, oben, unten)? In welchem Verhältnis stehen Sie zueinander? Können Sie vielleicht die Schrift entziffern? 2. Wie würden Sie das Thema beschreiben, das der Künstler hier darstellt? 20 Min B. Fragen zur Geschichtlichkeit des Bildes 1. Welchen Bezug zur Geschichte enthält das Bild? Will der Künstler die Wirklichkeit zeigen oder Vorstellungen, Wünsche und Ängste der Menschen seiner? 2. Nehmen Sie schriftlich Stellung zu dem dargestellten Menschen- bzw. Gesellschaftsbild. Entspricht es unserem heutigen? Wo liegen mögliche Unterschiede? Faktische Bedeutung und emotionaler Gehalt des Bildes werden erfasst ( vorikonografische Beschreibung durch die SuS) Erkunden der Geschichtlichkeit und Einordnung der Darstellung Werturteil fällen: Reflektieren einerseits der Normen der Vergangenheit und andererseits der Wertmaßstäbe unserer Gegenwart Folie 3 Drei Stände AB 3 Drei Stände 4

5 5. Stunde 10 Min SuS präsentieren die Ergebnisse Ergebnissicherung Lehrer-Schüler- Lehrer Gespräch 30 Min Gruppenarbeit (zu dritt) Die SuS einen Bezug Kreative 1. Verfassen Sie einen kurzen Dialog: Lassen zu ihrer Lebenswelt und Textproduktion oder Sie die drei Gruppen am Sonntag nach dem der heutigen Umgestaltung des Gottesdienst in der Kirche aufeinander treffen. herstellen lassen historischen Bildes Der Geistliche hat in seiner Predigt um eine Spende für die neue Kirchenglocke aufgerufen. Nun unterhalten sich die drei Durch die Verbindung Gruppen, wer auf welche Art und Weise einen von kognitiver und Anteil an der Anschaffung zu leisten hat. motorischer Arbeit soll Oder: sich das zu Lernende 2. Gestalten Sie das Bild um welche Gruppe besser verankern würde heutzutage an welcher Position stehen? Was wären die typischen Aufgaben dieser Gruppe? Benutzen Sie entweder das Originalbild und verändern Sie es (ausschneiden, umgruppieren) oder zeichnen Sie ein komplett neues Bild! 5 Min Abschließende Besprechung: Auswertung der Gruppenarbeit, Reflexion des neu begonnenen Themas, Ausblick bzw. Erwartungen an die weitere Arbeit zum Thema Mittelalter Gruppengespräch, Lehrer-Schüler- Lehrer Gespräch AB 3 Drei Stände Lösung 5