Didaktisches Material zu

Transkript

1 Didaktisches Material zu

2 Unterrichtsverlaufsplanung der 1. Doppelstunde (vor dem Film) Thema: Kennenlernen der Hauptdarsteller des Films Ziele: - Die SuS begegnen den Hauptdarstellern des Films (Beziehungen) - Die SuS arbeiten in Gruppen zusammen und lernen soziale Kompetenz - Die SuS erstellen einen Steckbrief zu den Kindern im Film Unterrichtsphasen Unterrichtsverlauf Material Bezug zu anderen Fächern Einstieg Bilder der Hauptdarsteller aus dem Film und des Nasenbärs werden präsentiert Impulsfragen: Wie stehen die Kinder zueinander? Wie sehen sie aus? Gespräch über das Aussehen und mögliche Beziehungen Bilder (1-7) (siehe Anhang) Übungsphase Am Beispiel des Nasenbärs wird im Plenum ein Beispiel für einen Steckbrief erarbeitet Steckbrief auf Folie (siehe Anhang) MNK (verschiedene Tiere) Arbeitsauftrag In sechs Stationen erstellen die SuS in Gruppenarbeit Steckbriefe zu den einzelnen Hauptdarstellern. Steckbrief (siehe Anhang), Bilder (2-6) Ergebnispräsentation und Ergebnissicherung Die einzelnen Gruppen stellen ihre Steckbriefe der Klasse vor. (Diese können evtl. nach dem Film ergänzt, überarbeitet und ausgestellt werden). Steckbriefe der Gruppenarbeit

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10 Steckbrief Name: Alter: Haarfarbe: Augenfarbe: Kleidung: Hobbys: Malt ein Bild von eurer Person.

11 Steckbrief (Musterlösung zum Nasenbär) Name: Quatsch Alter: 3 Jahre Haarfarbe: braun Augenfarbe: braun Kleidung: Quatsch hat ein Fell. Hobbys: Quatsch machen, Erfindungen bauen und Erdbeermilchshake trinken. Malt ein Bild von eurer Person.

12 Unterrichtsverlaufsplanung der 2. Doppelstunde Klasse: 1/2 3/4 Thema: Neologismen (Wortneuschöpfungen) anhand von Quatschwörtern kennenlernen Ziele: -Die SuS setzen sich mit Quatschwörtern auseinander. -Die SuS erlernen soziale Kompetenzen anhand von Gruppen-/Partnerarbeiten. -Die SuS wiederholen instinktiv Wortarten und erkennen diese in den Quatschwörtern wieder. Unterrichtsphasen Unterrichtsverlauf Material Einstieg 1/2 : Stiller Impuls: Zwei Bilder werden an die Tafel gehängt und zusammen besprochen. SuS nennen verschiedene Wortarten. Beispiele werden an der Tafel gesammelt. Bilder: -Nase -Erdbeere Bezug zu anderen Fächern Evtl. Kunst 3/4 : Beispiele werden im Heft gesammelt Wortartentabelle mit je 5 Bsp. Erarbeitung 1/2 : SuS bekommen eine Art Memory. SuS setzen immer zwei Wörter zusammen und erfinden Quatschwörter. Diese sollen sie später erklären und präsentieren können. Memory in Umschlägen Musik -Lied über Quatschwörter

13 3/4 : Ergebnissicherung 1/2 : 3/4 : Aus der vorliegenden Tabelle sollen nun Quatschwörter erstellt werden. Differenzierung: Arbeitsblätter mit schwierigen Quatschwörtern -Wortarten erkennen /zuordnen Differenzierung: -Aus dem Lied zum Film Quatschwörter heraus arbeiten SuS präsentieren ihre Ergebnisse und erklären, was unter ihrem Quatschwort zu verstehen ist für Sammlung (Wäscheleine) Besprechung des Arbeitsblattes AB Lied AB- Präsentation Wäscheleine Ergebnis-AB

14 Erdbeere Nasenbär Bagger Sand Freunde Milch Großeltern Haus Brötchen Fisch Müsli Mülltonne Wurst Wasser rennen fahren grün pink rot schwimmen

15 Apfel Sonne Mond Baum Schuh Ball Hand Stift Blume Hund Maus Katze Gabel Tisch malen springen gelb lila blau spielen

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18 Hier hast du Platz um dein Quatschwort zu erklären und aufzuschreiben. Hier hast du Platz um dein Quatschwort zu erklären und aufzuschreiben.

19 Hallo, ich bin Rudi. Ich habe hier ein paar Quatschwörter für euch. Aufgabe: 1) Schreibe die Quatschwörter in die Tabelle. 2) Finde die Wortarten in den Quatschwörtern und schreibe sie in die richtige Spalte. SCHÖNWETTERBLUMENHOSE SCHULKNÖDELSPIELEN GRÜNKOHLKATZENBLEISTIFT HUNDESPRINGEN COMPUTERFESTSPIELE KATZENLIEB BAUMBLÖDSPRINGEN ROSALIEBEN SCHÖNWETTERBLUMENHOSE GRÜNHAUSAUFGABENRENNEN Quatschwort Nomen Verben Adjektive

20 Unterrichtsverlaufsplanung der 3. Doppelstunde (nach dem Film) Thema: Erfindungen Ziele: - Die SuS lernen den Begriff Erfindungen / Erfinder kennen - Die SuS erinnern sich an Erfindungen aus dem Film und entdecken Erfindungen aus ihrer Lebenswelt - Die SuS konstruieren eigene Erfindungen und präsentieren diese vor der Klasse Unterrichtsphasen Unterrichtsverlauf Material Bezug zu anderen Fächern Einstieg Den SuS werden verschiedene Bilder vom Film präsentiert und kommentieren diese aus ihren Erinnerungen (Impulsfragen: An welche Erfindungen aus dem Film erinnern sich die SuS? Wie würden sie diese beurteilen?) Bilder von den Erfindungen aus dem Film (siehe Anhang) Überleitungsgespräch Mit den SuS über Erfindungen aus dem Alltag sprechen (z.b. Auto, Glühbirne, Computer, Fernseher etc.) Impulsfrage: Was würdest du gerne erfinden? Gesprächsrunde im Plenum MNK (verschiedener Erfinder und deren Erfindungen) Arbeitsauftrag Möglichkeit 1: Sachtext zu einer eigenen Erfindung schreiben in EA, PA, GA etc. (Impulswörter zur Differenzierung) Möglichkeit 2: Ein Bild zu einer eigenen Erfindung erstellen (AB mit Impulsfragen als Differenzierungsmöglichkeit AB 2.2) Möglichkeit 1: AB 1 Möglichkeit 2: AB 2.1/ AB 2.2; Farbstifte etc. (siehe Anhang) BK (eigenes Bild erstellen mit verschiedenen Techniken) Ergebnispräsentation und Ergebnissicherung Die SuS präsentieren ihre Texte/ Bilder (Präsentation, Museumsrundgang) Ergebnisse der Arbeit MNK: Projektidee Eine Erfindung wird aus recyclebaren Materialien nachgebaut

21 Bilder von den Erfindungen aus dem Film

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24 AB 1 Meine eigene Erfindung Beschreibe deine eigene Erfindung. Beachte dabei: Wie sieht deine Erfindung aus? Was kann sie? Wo wird sie eingesetzt? Wer nutzt sie? Warum ist deine Erfindung besonders?

25 AB 2.1 Meine eigene Erfindung Male deine eigene Erfindung. Wie stellst du sie dir vor?

26 AB 2.2 Meine eigene Erfindung Male die Erfindung fertig. Wie stellst du sie dir vor? Kann sie fliegen, fahren oder schwimmen? Wo kannst du einsteigen? Was macht deine Erfindung besonders?