Schulinternes Curriculum für das Fach Spanisch / Jahrgang 7

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1 Schulinternes Curriculum für das Fach Spanisch / Jahrgang 7 Fachkonferenz Spanisch / Stand: April 2016 Das schulinterne Curriculum orientiert sich inhaltlich an dem Lehrwerk Vamos! Adelante! 2 des Klett Verlages und dem Kernlehrplan Spanisch des Landes NRW für die Sekundarstufe 1 an Gesamtschulen. Fach / Jahrgangsstufe: WP1 Spanisch / Jahrgang 7 Thema: Vacaciones en España (1.1) Ø Urlaubsfotos beschreiben Ø erzählen, was sie in den letzten Ferien gemacht haben Ø erzählen, was sie zu bestimmten Zeiten gemacht haben (heute / an diesem Morgen / in diesem Monat) Ø etwas in eine zeitliche Reihenfolge bringen kennen Ø das pretérito perfecto der regelmäßigen Verben auf ar / - er / -ir Ø das pretérito perfecto einiger unregelmäßiger Verben wie z.b. hacer, ver oder poner Ø das Verb decir Ø die Indefinitbegleiter todo el, toda la, todos los, todas las und ihre Verwendung Ø ein Bild unter Anwendung weniger idiomatischer Ausdrücke allgemein beschreiben Ø Textteile unter Anwendung wichtiger enlaces miteinander verbinden und hierdurch auch eigene kurze Texte sinnvoll gliedern Ø kurze Interviews eigenständig erstellen und durchführen Lehrwerk: Vamos! inkl. der dazugehörigen Materialien Ø lernen spanische Redewendungen kennen um ihre Sprache lebendiger zu machen Ø erweitern ihr Orientierungswissen über die spanischsprachige Regionen, indem sie mehr über Spanien als Urlaubsland erfahren Beschreibung, Verbformen, Partizip, Struktur, Strategie und die entsprechende spanische Bezeichnung

2 Fach / Jahrgangsstufe: WP1 Spanisch / Jahrgang 7 Thema: La rutina diaria (1.2) Ø Zeitangaben machen Ø sagen, was sie jeden Morgen / jeden Abend machen Ø ihre eigene und die tägliche Routine ihrer Mitschüler beschreiben Ø einen kurzen Weg beschreiben und sagen, ob sie zu Fuß laufen oder den Bus nehmen kennen Ø die reflexiven Verben zur Beschreibung von Tagesabläufen Ø einige Adverbien der Zeit Ø die Ordnungszahlen bis 10 Ø wichtige Informationen aus einem Text entnehmen und Notizen anfertigen Ø eigene kurze Texte nach Vorlage erstellen Ø mündliche und schriftliche Modelltexte für die eigene Produktion nutzen Ø Texte in Partnerkorrektur / Schreibkonferenz gegenseitig korrigieren / z.t. eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und aufarbeiten Ø lernen die unterschiedlichen Tagesabläufe in der spanischen und deutschen Kultur näher kennen, so z.b. die verschiedenen Zeiten, die verschiedenen Begrüßungen Ø befassen sich mit den Klischees der deutschen und spanischen Kultur Ø begegnen den fremden Werten und Einstellungen mit Empathie und Toleranz Lehrwerk: Vamos! inkl. der dazugehörigen Materialien Reflexives Verb, Notizen, Partnerkorrektur und die entsprechende spanische Bezeichnung

3 Fach / Jahrgangsstufe: WP1 Spanisch / Jahrgang 7 Thema: En el restaurante (1.3) Ø sich über Lebensmittel austauschen Ø fiktive Einkäufe erledigen Ø ein Rezept aufschreiben Ø im Restaurant Bestellungen aufgeben, Wünsche äußern und nach der Rechnung fragen kennen Ø die direkten Objektpronomen Ø das Verb pedir Ø den Gebrauch von otro, -a Ø den Superlativ auf ísimo, -a Ø Texte markieren und gliedern und passende Überschriften für kurze Texte finden Ø ihre Mehrsprachigkeit nutzen, indem sie neue Wörter mit Hilfe ihres sprachlichen Vorwissens erschließen Ø Textelemente einfacher Texte umgestalten und diese als Rollenspiel im Kurs präsentieren Ø können in kurzen Rollenspielen (hier: im Supermarkt / im Restaurant) Kontaktsituationen im Ausland simulieren Ø verfügen über ein grundlegendes Orientierungswissen im Bezug auf die spanische Esskultur Lehrwerk: Vamos! inkl. der dazugehörigen Materialien Superlativ, markieren, strukturieren und die entsprechende spanische Bezeichnung

4 Fach / Jahrgangsstufe: WP1 Spanisch / Jahrgang 7 Thema: Chile (2.1) Ø über das Wetter sprechen Ø von einer Reise berichten, also z.b. was sie gemacht haben und wie sie gereist sind Ø Vermutungen anstellen Ø Begeisterung und Abneigung ausdrücken Ø Vorschläge machen und diese auch annehmen oder ablehnen kennen Ø das indefinido der regelmäßigen Verben auf - ar, -er, -ir Ø das indefinido der unregelmäßigen Verben ir, hacer und ser Ø umgrenzte Lern- und Arbeitsprozesse selbständig und kooperativ gestalten (hier: erstellen eines Reisetagesbuches in Partnerarbeit) Ø kleine Projekte durchführen und die Ergebnisse in unterschiedlichen Präsentationsformen vorstellen Ø lernen ein weiteres spanischsprachiges Land kennen und erweitern ihr Orientierungswissen in Bezug auf die spanischsprachige Welt Ø verfügen über weitere idiomatische Ausdrücke, durch die sie aktiver an Dialogen teilnehmen können Lehrwerk: Vamos! inkl. Der dazugehörigen Materialien Vergangenheit, Präsentation, Feedback und die entsprechende spanische Bezeichnung

5 Fach / Jahrgangsstufe: WP1 Spanisch / Jahrgang 7 Thema: Santiago de Chile (2.2) Ø über eine Großstadt sprechen Ø über den Aufenthalt in einer fremden Stadt berichten Ø Ereignisse in der Vergangenheit zeitlich einordnen Ø Dinge miteinander vergleichen kennen Ø unregelmäßige indefinido Formen Ø die Zahlen ab 100 Ø den Komparativ und den Superlativ Ø Techniken der detaillierten, selektiven und globalen Informationsentnahme bei der Auswertung einfacher Hörtexte anhand einfacher Aufgaben verwenden Ø wichtige Informationen aus längeren Texten strukturiert in vorgegeben Raster eintragen Ø erkennen grundlegende Unterschieden zwischen Deutschland und spanischsprachigen Ländern Ø lernen andere Wirklichkeiten der spanischsprachigen Welt kennen und entwickeln ihnen gegenüber Verständnis Lehrwerk: Vamos! inkl. Der dazugehörigen Materialien Tabletgestütztes Unterrichtsvorhaben: die Lernenden erstellen eine Kurzpräsentation mit Pages über eine spanischsprachige Stadt Komparativ, Superlativ, Vergangenheit, Vergleich und die entsprechende spanische Bezeichnung

6 Fach / Jahrgangsstufe: WP1 Spanisch / Jahrgang 7 Thema: Conectado a Internet (2.3) Ø über neue Medien sprechen Ø den Umgang mit Medien versprachlichen Ø einer Meinung zustimmen oder sie ablehnen Ø Mengenangaben machen kennen Ø die indirekten Objektpronomen Ø die Verneinung mit nunca, nada, nadie Ø die Stellung des Pronomens beim Imperativ Ø der Unterschied zwischen pretérito perfecto und indefinido Ø grundlegende Arbeitstechniken und Methoden einsetzen, um aus Texten wichtige Informationen herauszuarbeiten Ø die Ergebnisse kleinerer Projekte präsentieren (hier z.b. das Medienverhalten der Familie / des Kurses oder die Vor- / Nachteile des Internets) Ø erweitern ihr Orientierungswissen in Bezug auf die neuen Medien und setzen dieses in Bezug zu dem Medienverhalten spanischer Jugendlicher Ø können gleichaltrige (fiktive) Jugendliche über die eigene Lebenswelt informieren und Informationen über Andere einholen Lehrwerk: Vamos! inkl. Der dazugehörigen Materialien Pronomen, Imperativ, Verneinung, Projekt, Präsentation und die entsprechende spanische Bezeichnung