Schulinternes Curriculum für das Fach Spanisch ab der 8. Klasse am Goethe-Gymnasium Dortmund

Transkript

1 Im ersten Lernjahr steht der Spracherwerb im Zentrum des Sprachunterrichts. Es wird mit dem Lehrbuch Encuentros 3000 von Cornelsen gearbeitet. Unterrichtseinheit / Unterrichtsvorhaben (UV) Inhaltlicher Schwerpunkt/ Themen Verfügbarkeit sprachlicher Mittel Interkulturelle Kompetenzen Methodentraining Mögliche Lernaufgabe/ Projekte UV I: Hola! Bienvenido a Salamanca. ca Std. sich begrüßen und verabschieden sagen wie man heißt und welche Sprachen man spricht, eine Stadt vorstellen, jemanden fragen und sagen wie es einem geht, Bedeutung von Wörtern erfragen und buchstabieren Aussprache und Besonderheiten der spanischen Orthographie Artikel das Verb ser regelmäßige Verben auf ar, -er, -ir, Subjektpronom en Unterschiede bei der Anrede zwischen Deutschland und Spanien kennen lernen, Stadt Salamanca Worterschließungstechniken und anwenden Einen Dialog vorbereiten und vorspielen 1 von 7

2 Fragewörter quién?, qué?, dónde?, quiénes? Wortfelder: Schule und Computer UV II: Mi mundo y yo ca Std. Adresse und Telefonnummer angeben, über die Familie ein Zimmer beschreiben und Lage von Dingen angeben, über Freunde sprechen Zahlen bis 20, Possessivbegleiter, Präpositionen des Ortes, Formen und Gebrauch von Adjektiven, Wörter hayestar, Verben mit Stammwechsel e ie, das Verb hacer, conmigo y contigo, das direkte Spanische Namen und Adressen Ein zweisprachiges Wörterbuch benutzen, Die Besonderheit von spanischen Hausschildern Eine Umfrage durchführen 2 von 7

3 Objekt mit a Wortfelder: Familie, Wohnung, Zimmer UV III: Qué hora es? ca Std. Die Uhrzeit erfragen und angeben, Vorschläge machen und darauf reagieren, sagen wohin man geht und den Grund für etwas erfragen sich verabreden, einen Charakter beschreiben, sagen, wann jemand Geburtstag hat und zum Geburtstag gratulieren, eine Vermutung anstellen, einen Tagesablauf beschreiben Zahlen bis 100, Verben ir und venir, weitere Verben mit Stammwechsel e->ie, al und a la, Fragewörter por qué?, adónde?, cuándo?, reflexive Verben das Datum angeben Öffnungszeiten in Spanien kennen lernen, Verabredungen (Pünktlichkeit) Geburtstage in Spanien und Lateinamerika mit Geburtstagen in Deutschland vergleichen Hypothesen bilden Selektives Hörverstehen (Aufmerksam keit lenken) Einen Comic ent-werfen Gemeinsam ein Geschenk aussuchen 3 von 7

4 UV IV: Mi vida de cada día ca Std. Über den Stundenplan und Schulfächer über Schule und Noten sagen, wie man gelaunt ist und über die eigenen Hobbies sagen, was einem (nicht) gefällt, jemanden auffordern etwas zu tun, sagen, was einem weh tut Die Wochentage, desde hasta, indirekten Objektpronomen, das Verb estar+adjektiv, buen, mal, mucho/-a, poco/-a, Verben gustar, saber und jugar, Wörter también und tampoco, Personalpronomen mit Präpositionen, der bejahte Imperativ Schulnoten/Zeugn isse in Spanien Freizeitaktivitäten von spanischen Jugendlichen mit den eigenen Vergleichen Textsorten an deren Gestaltung erkennen Beim Hören Notizen machen Selektives Leseverstehen Die Schule/ Klasse in einem Blog vorstellen 4 von 7

5 UV V: Padres e hijos ca Std. Das Aussehen von Personen beschreiben, über Kleidung Kleidung einkaufen und nach dem Preis fragen, telefonieren, sagen, was man gerade macht, einen Rat geben, eine Aussage wiederholen Demonstrativbegleiter undpronomen, Verben mit Stammwechsel e->i, Verbalperiphras en: acabar de estar + gerundio, Verben decir, conocer, die indirekte Rede und Frage im Präsens, direkten Objektpronome n Wortfeld Kleidung und Farbadjektive Essenszeiten und Frühstück in Spanien mit den eigenen Gewohnheiten vergleichen Umgang mit authentischen Materialien, Wörter aus dem Kontext erschließen Eine Seite für eine Jugendzeitschrift gestalten 5 von 7

6 UV VI: Bienvenido a Colombia! ca Std. Wichtige Daten eines Landes vorstellen, Angaben zu den Himmelsrichtungen machen, erzählen, was man erlebt hat, ein einem Gespräch reagieren, über ein Projekt berichten, einen Zeitungsartikel lesen, etwas bewerten Zahlen ab 100, regelmäßigen sowie einige unregelmäßige Verben des pretérito indefinido, Temporalsätze mit hace und cuando, Wörter antes/después de+ Infinitiv Kolumbianisches Spanisch mit dem spanischen Spanisch vergleichen Internetrecherche durchführen, monologische s Sprechen in einem ein- Minuten- Referat Ein Erinnerungsalbum erstellen UV VII: De viaje por España (fakultativ) Nach dem Weg fragen/den Weg beschreiben, Über Pläne und Vorhaben Vor-und Nachteile abwägen, eine Postkarte/ einen Ordinalzahlen bis 10, Futur (ir a+infinitiv), der Begleiter todo-a, Ausdrücke no Feste in Spanien, spanische Regionen kennen lernen das Klima in Spanien kennen lernen Etwas umschreiben Umgang mit authentischen Materialien Eine spanische Region vorstellen 6 von 7

7 Brief schreiben, über das Wetter sprechen nunca/nada/ nadie, angehängten Pronomen (dime, dale ) 7 von 7