Angestrebte Kompetenzen/Ziele. Aktivierung der Schüler Konfrontation mit dem Text. Erste emotionale Begegnung mit dem Text

Transkript

1 Unterrichtsverlauf zu Leben in der DDR Betrachtung (BB) Unterrichtsmodul, 4 Std., Berufsschule (Schuljahr 2), fächerverbindend GGK/Deutsch 1. Std (Lehrer und Schüleraktivitäten) Kompetenzen/Ziele 10 Min Schüler und Schülerinnen (SuS) recherchieren im Internet nach dem Liedtext Ermutigung von Wolf Biermann und kopieren ihn auf ein DIN A4 Blatt. Aktivierung der Schüler Konfrontation mit dem Text Recherche Einüben im Internet nach literarischen Texten AB 1 Folie: Arbeitsanweisungen 1. Stunde Drucker 5 Min SuS suchen sich den Textbaustein heraus, der sie spontan am ehesten anspricht, drucken ihn auf Din A4 aus Erste emotionale Begegnung mit dem Text Drucker 10 Min Die Textfragmente des Liedes werden von den SuS auf dem Boden im Raum verteilt/an Metaplanwände gehängt Auseinandersetzung mit dem Liedtext Galerierundgang im Klassenraum Textfragmente, welche zuvor ausgewählt wurden 10 Min Vortrag der Textfragmente durch SuS: Lesen Sie bitte Ihr Textstück vor! Warum haben Sie gerade dieses gewählt? Was hat Sie daran besonders angesprochen? Brainstorming zum Text und Vermutungen zum möglichen Thema der Stunde Textfragmente, welche zuvor ausgewählt wurden 10 min SuS recherchieren eine akustische Version des Liedes Ermutigung. (am besten in der Live-Version aus Köln 1976, Länge ca. 2:20 Min) Vorspielen des Liedes "Ermutigung" von W. Biermann Schulung des Hörverstehens Mp3 oder Stream des Liedes abspielen

2 2. Std 5 Min Nochmaliges Spielen des Liedes "Ermutigung" von W. Biermann, Reflexion des gesamten Eindrucks 5 Min Bearbeitung der Aufgabe 1 Text Lied Vergleich : Austausch und Verständigung über Inhalt und Wirkung des gesungenen Textes. Was ist anders zum lediglich gelesenen Text? Worin liegt der Unterschied des Hörens und des Lesens? Welche Informationen bekommen wir noch? (Publikum im Hintergrund: Wann klatscht es? Wie viele Menschen sind gekommen?) 10 Min SuS bearbeiten Aufgabe 2 zur Biografie Die ersten Hör- Eindrücke überprüfen und ggf. korrigieren, Aussagen des umfangreichen gesprochenen Textes verstehen, diese Informationen sichern und wiedergeben Sensibilisieren für Thema und Text Bearbeiten und Vertiefen des Textes 5 Min Vergleich der Arbeitsergebnisse Reflexion der Ergebnisse Mp3 oder Stream des Liedes abspielen AB 2 Folie: Arbeitsanweisungen 2. Stunde Einzelarbeit AB 2 AB 3 Biografie

3 5 Min Aufgabe 3 zum Liedtext wird bearbeitet. Bearbeiten und Vertiefen des Textes Einzelarbeit AB 2 5 Min Vergleich der Arbeitsergebnisse Reflexion der Ergebnisse Lehrer Schüler - 5 Min Fragen von Aufgabe 4 werden diskutiert. Vertiefen des Textes Partnerarbeit AB 2 5 Min Vergleich der Arbeitsergebnisse Ergebnisreflexion 3. Std 5 Min Schülerinnen und Schüler (SuS) lesen den Text vor. Texte sinngebend und gestaltend vorlesen Textpräsentation AB4 Text Lebensweg 20 Min SuS bearbeiten Aufgaben zum Text: Visualisieren Sie den Lebensweg von Frau Seffron. Wie beschreibt Frau Seffron ihr Leben in der DDR und später im vereinigten Deutschland? Textarbeit: Information aus Texten entnehmen und verknüpfen, Perspektivenwechsel, Alteritätserfahrung durch Nachvollziehen eines fremden Lebensweges Gruppenarbeit AB 5 Folie: Arbeitsanweisungen 3. Stunde

4 10 Min Vergleich der Arbeitsergebnisse Sicherung des Gelernten Schülervortrag 10 Min Austausch über den beschriebenen Lebensweg, Vergleich der Lebensumstände in der DDR mit denen in der BRD (Freiheit/Unfreiheit), Werturteil erst am Ende der Stunde! Vergleiche ziehen Lehrer - Schüler 4. Std 15 Min SuS bearbeiten Aufgaben zum Text im Tempoduett. Jeweils eine Hälfte der Klasse bearbeitet einen der Texte SuS entnehmen selbstständig Informationen aus den Texten, verknüpfen sie miteinander und verbinden sie mit ihrem Vorwissen Partnerarbeit: Tempoduett AB 6 Folie: Arbeitsanweisungen 4. Stunde AB 7 Perestroika und Glasnost 10 Min Partner und erklären gegenseitig sich den Inhalt der bearbeiteten Texte. Vergleich und Sicherung der Arbeitsergebnisse, mündliche und schriftliche Inhaltswiedergabe von Texten, Grundfähigkeiten der Kommunikation Schüler-Schüler-

5 10 Min Lehrperson erstellt zur Sicherung ein Tafelbild zu den Begriffen Perestroika und Glasnost und hält wichtige Stichpunkte an der Tafel fest. Schülervortrag Tafel 10 Min Wie sieht es bei Ihnen aus? Wären Sie auf die Straße gegangen, um für Freiheit zu demonstrieren, wenn Ihnen dafür Nachteile drohen wie bei Biermann oder sogar Gefängnis? Hätten Sie sich mit der Situation abgefunden wie Frau Seffron? Argumentieren, Fällen eines Werturteils Lehrer-Schüler-