Die MFA als FamilienErgo-Coach. Elternberatung zur häuslichen Förderung in der Praxis des Kinder- und Jugendarztes

Transkript

1 Die MFA als FamilienErgo-Coach Elternberatung zur häuslichen Förderung in der Praxis des Kinder- und Jugendarztes

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3 Die MFA als FamilienErgo- Coach 1. Warum FamilienErgo? 2. Was ist FamilienErgo 3. Warum ist FamilienErgo erfolgreich? 4. Voraussetzungen für FamilienErgo-Coaching 5. Praktische Durchführung 6. Anregung für die häusliche Förderung 7. Umgang mit Einwänden/ häufigen Problemen

4 1. Warum FamilienErgo? S. 4

5 Elternberatung : Gewohnheiten verändern Wissen Was kann ich tun? Können Wie kann ich es tun? Gewohnheiten Wollen Warum will ich es tun? Modifiziert nach Cohen: Die 7 Wege zur Effektivität

6 Den Pisa-Turm wieder aufrichten

7 Voraussetzung für Förderung

8 Wie oft hat Ihr Kind sich in den letzten 6 Wochen angezogen (4;6-5;5 Jahre)? Fast immer (49%) Über- Wiegend (17%) Gelegentlich (24%) Fast Nie (9%) Quelle: KiKa-Studie Dernick R, Lange S, Esser G Kindliche Kompetenzen im Alltag und gelungener Schulstart, Kinderärztliche Praxis 80, ,(2009) Nr. 5

9 Forsa- Umfrage 2010 im Auftrag der TK 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Hat ihr Kind die folgende Hilfestellung in Anspruch genommen? Logopädie Ergotherapie KG 6-10 Jahre

10 Warum führt Ihr Kind die Tätigkeiten nicht aus? nicht richtig nicht wichtig trifft gar nicht zu trifft überwiegend zu verweigert zu klein dafür hat sich nicht ergeben trifft für ein paar Dinge zu trifft für fast alles zu geht schneller alleine Quelle: KiKA-Studie, 2009

11 FamilienErgo-Tätigkeiten KiKA-Studie FamilienErgo-Tätigkeiten und elterliche Schulbildung haben einen vergleichbar starken Einfluss auf den gelungenen Schulstart im Lehrerurteil. Keine Korrelation Standardisierte Diskriminanzkoeffizienten.60 1 Gelungener Schulstart im Lehrerurteil Elterliche Schulbildung

12 2. Was ist FamilienErgo? S. 9

13 1. Alleine Anziehen

14 2. Mahlzeiten zubereiten Obst und Gemüse schälen

15 2. Mahlzeiten zubereiten Obst und Gemüse schälen arabisch türkisch englisch deutsch russisch

16 Evaluation FamilienErgo: KiKA Kindliche schmiert sich selbst Brot Kompetenzen im Alltag 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 4;5-4;11 5;6-5;11 6;6-6;11 >7;5 fast nie gelegentlich überwiegend fast immer Alter in Jahren und Monaten

17 Evaluation FamilienErgo: KiKA Kindliche schält Gemüse/Obst Kompetenzen im Alltag 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 4;5-4;11 5;6-5;11 6;6-6;11 >7;5 fast nie gelegentlich überwiegend fast immer Alter in Jahren und Monaten

18 Obst schneiden: Bruchrechnung

19 3. Abwaschen und Abtrocknen

20 4. Tisch decken

21 5. Gespültes Wegräumen

22 6. Wäsche legen

23 Socken sortieren ein Regelwerk Strategie Beispiel: Socken legen Beispiel: Rechtschreibung Analogieschluss Dunkle, große Socken = Papa Füßlinge = Mama Große, bunte Socken = Mama Kleine, bunte Socken mit Pferden = Anna kleine, bunte, gestreifte Socken = Yannicks Beugung von Verben ist meist regelmäßig: kaufen gekauft holen geholt Ausnahmen aus dem Gedächtnis abrufen Kontext berücksichtigen Die Weihnachtsmannsocken sind zwar groß und bunt, aber trotzdem von Papa Bei zwei identischen gleichen Sockenpaaren entscheidet der Kontext darüber, wer die Socken bekommt: wenn Oma beiden Kindern die gleichen Socken mitgebracht hat, bekommt jedes Kind ein Paar - wenn die Socken für ein Kind im günstigen Sammelpack gekauft worden sind, erhält ein Kind beide Paare laufen - gelauft ist falsch, es gibt Ausnahmen, die man einfach lernen und kennen muss: laufen gelaufen springen gesprungen Ob man " Lehrer" oder "leerer" schreiben muss, kann man nicht heraus hören; man muss es aus dem Zusammenhang schließen. Quelle: Dernick/Küstenmacher: Topfit für die Schule, Kösel, 2008

24 Handtücher falten: Geometrie

25 7. Telefonieren

26 8. Einkaufen Einkaufen bedeutet: Aufträge behalten, also: Hinhören, Behalten, sich räumlich orientieren, Suchen. Und nicht ablenken lassen! Analog dem Auftrag der Lehrerin: Packt das Rechenheft ein, schlagt jetzt die Lesefibel auf Seite 8 auf und lest die erste Zeile

27 3. Warum ist FamilienErgo erfolgreich? S. 10

28 Warum wirkt FamilienErgo? Kleine Schritte zum Erfolg Erfolgskontrolle Einkaufen: kann sich einen Auftrag merken kann sich zwei Aufträge merken kann sich drei Aufträge merken traut sich, zu bezahlen geht selbst zum Bäcker oder Kiosk um die Ecke

29 Warum wirkt FamilienErgo? Wiederholung und Variation

30 Warum wirkt FamilienErgo? Ähnlichkeit zur späteren Aufgabe

31 Warum wirkt FamilienErgo? Positive Verstärkung

32 Sammelkarten FamilienErgo 2014

33 Lernkreisläufe aktivieren S. 8

34 Was ändert sich durch FamilienErgo? 10 Minuten anziehen täglich 120 Stunden Wahrnehmungsförderung in 2 Jahren 1x/Woche einkaufen 110 Gelegenheiten, das Zuhören zu perfektionieren Täglich selbst das Brot schmieren 730 x Training der Kraftdosierung

35 Salutogenese Das Kohärenzgefühl ist eine globale Orientierung, die ausdrückt, in welchem Ausmaß eine Person ein durchdringendes, dynamisches Gefühl des Vertrauens darauf hat, dass die Stimuli, die sich im Verlauf des Lebens aus der inneren und äußeren Umgebung ergeben, strukturiert, vorhersehbar und erklärbar sind; Verstehbarkeit die Ressourcen zur Verfügung stehen, um den Anforderungen zu begegnen, die diese Stimuli stellen; Handhabbarkeit diese Anforderungen Herausforderungen sind, die Anstrengung und Engagement lohnen. Sinnhaftigkeit (Aaron Antonovsky: Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit. 1997, S. 36) Salutogenese

36 5 Monate später Bei U9 vor FamilienErgo 5 Monate später

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38 4. Voraussetzungen für FamilienErgo-Coaching

39 Voraussetzungen für FamilienErgo-Coaching S. 16 Die Beratung ist geeignet für folgende Konstellation: Das Kind benötigt aktuell keine Therapie eine vermehrte häusliche Förderung wäre jedoch sinnvoll Kind wird verwöhnt oder überbehütet Eltern haben wenig Zutrauen in eigene Kompetenzen Eltern würden gern alles an Fachleute delegieren Es liegen keine Kontraindikationen vor Deutlich verhaltensauffällige Kinder unangemessene Eltern-Kind-Interaktion Behinderte Kinder Der Arzt nennt den Eltern der Bereich des häuslichen Förderbedarfs und bietet die Beratung durch die MFA an

40 Stufenmanagement der Diagnostik Praxis - SPZ Kinder-/Jugendarzt Eltern Kindergarten STUFE 1: SCREENING Therapeut ÖGD / Schule Verdacht auf Entw.-Auffälligkeiten: körperlich funktionell geistig - seelisch - sozial Bei PR < 10 besteht eine Therapieindikation, wenn Alltagsrelevanz, Teilhabebeeinträchtigung, Leidensdruck und angemessene Förderfähigkeit gegeben sind. STUFE 2: BASISDIAGNOSTIK PR < 10 PR 10 <16 und Risikofaktoren normal Ende Intervention bis zu 30 TE / max. 6 Monate Evaluationsdiagnostik Beratung u. Förderung / max. 6 Monate Evaluationsdiagnostik Ziel erreicht Ende STUFE 3: MBS - Diagnostik Störung Schwere globale Entwicklungsstörung - primär Institutionelle Behandlung SPZ Störung Ziel erreicht Ende STUFE 3: MBS - Diagnostik SCHMID RG, WEGENER A, HOLLMANN H et al., AG Entwicklungsdiagnostik IVAN 3/2015

41 Voraussetzungen für FamilienErgo-Coaching S. 13 Positive Grundeinstellung zu Eltern Eltern wollen nur das Beste für Ihr Kind Eltern entscheiden über die richtige Erziehung Ihres Kindes (nicht die Fachleute) Gleiche Augenhöhe Verständnis / Empathie Ich weiß, gesagt ist immer leichter als getan Bei einer Freundin hat folgendes gut funktioniert, könnten Sie sich das für Ihr Kind auch vorstellen? Mit ihrem (lebhaften, quirligen, temperamentvollen ) Kind haben Sie es auch nicht leicht, da haben Sie ja eine besondere Erziehungsaufgabe Ich weiß nicht, ob ich das in Ihrer Situation so gut hinbekäme wie Sie

42 5. Praktische Durchführung

43 5. Praktische Durchführung S. 14 f Arzt empfiehlt Förderschwerpunkt Begrüßung, Zeitnennung Haben Sie Ideen zur Förderung? Beratung, Ermutigung, Problembewältigung Ggf. Aufzeigen weiterer Hilfen Abschluss: Was werden Sie jetzt tun? Kontrolltermin bei KJA Abrechnung je 15 Min

44 Coaching-Grundsätze S. 12 Eltern wollen das Beste für Ihr Kind. Eltern entscheiden über die richtige Erziehung Ihres Kindes. FamilienErgo-Coaching beantwortet nur die von den Eltern gestellten Fragen. Entwicklung kann nicht vorausgesagt werden. Als Eltern wird man nicht geboren Eltern sein wird gelernt. Der Geist ist willig, aber Besser wissen ist nicht besser machen Viele Eltern haben gute Gründe dafür, ihr Kind bisher nicht gefördert zu haben.

45 Gute Gründe für fehlende Förderung S. 12 Es gibt noch jüngere Geschwister, eine demente Großmutter oder den landwirtschaftlichen Betrieb zu versorgen Traumatisch erlebte Erkrankungen (Fieberkrampf, Pseudokruppanfall) bewirken Überbehütung Die Überbehütung des Kindes durch die Mutter bewahrt das Kind vor aggressivem Verhalten des Vaters Die Eltern stehen unter enormem Druck Es gibt eigene Misshandlungserfahrungen Es fehlen eigene positive Erziehungs- und Handlungserfahrungen

46 FamilienErgo-Coaching I S. 5 f

47 FamilienErgo-Coaching II

48 6. Anregungen für die häusliche Förderung zur Schulvorbereitung S. 29ff

49 6. Anregungen für die häusliche Förderung zur Schulvorbereitung

50 Schwerpunkt Fein/Grafomotorik Gemeinsames malen, Malen mit Straßenmalkreide, Papierflieger basteln FamilienErgo: Alleine anziehen, Obst und Gemüse schälen und schneiden, Brot schmieren, Abwaschen, abtrocknen

51 Schwerpunkt Sprache aktives Wiederholen (statt Verbessern) gemeinsames Vorlesen und Singen FamilienErgo Telefonieren Tisch decken Socken legen und die Tätigkeiten beim Handeln beschreiben

52 NEU: Sprachförderung 1-4 Jahre Ca. jedes 7. Kind ist bei der U7 ein late talker (spricht < 50 Worte). Ein Teil der Kinder holt auf, ein Teil aber nicht Eine Verbesserung der elterlichen Sprachförderung kann die Notwendigkeit für spätere logopädische Therapie um 50% reduzieren IDEAL: Besuch des Heidelberger Elterntrainings (ca. 8 Termine, kostenpflichtig) Wenn nicht möglich: Sprachberatung in der Kinderarztpraxis mit Videos für Generation Internet

53 Sprachförderung 1-4 Jahre für Generation Internet jeden Tag einen Sprachtipp beherzigen jeden Tag 5-10 Minuten Bücherzeit mit Ihrem Kind und einem Buch gestalten (das können auch Oma/Opa/Tante zum Teil übernehmen), täglich wäre optimal, dreimal die Woche ist auch schon gut. jede Woche eine Challenge bewältigen Video Lesestart Umgang mit Büchern, Vorlesesituation Sprachförderliche Vorlesegewohnheiten mit Video Bücherei besuchen (kostenloses Buch im Rahmen Lesestartprojekt Bewegungslied lernen (s. Videos)

54 Die 14 Sprachfördertipps 1. Sprechen Sie mit dem Kind über das, was Sie gerade bewegt auch, wenn es Sie noch nicht versteht: Natürlich sprechen Sie auch über das, was das Kind gerade erlebt. 2. Begleiten Sie Ihre Handlungen mit Sprache wenn Sie den Tisch decken, Ihrem Kind die Kleidung anziehen, die Einkaufstaschen auspacken, kochen, etwas reparieren, 3. Schauen Sie einander an beim Sprechen. Schauen Sie gemeinsam das an, worüber Sie sprechen. 4. Sprechen Sie nicht in der Baby-Sprache. 5. Man muss auch zuhören können. Machen Sie Ihre Ohren weit auf für Ihr Kind. 6. Lassen Sie das Kind plappern, auch wenn es das noch falsch macht 7. Unterbrechen Sie Ihr Kind nicht. Sorgen Sie dafür, dass auch Geschwister sich nicht dauernd das Wort wegnehmen; führen Sie Gesprächsregeln ein. 8. Das habe ich nicht verstanden sagen Sie nur, wenn es wirklich stimmt 9. Wiederholen Sie selbst korrekt, was das Kind noch nicht sagen kann. 10. Lassen Sie nicht etwas nachsprechen - es sei denn, das ist ein Spiel. 11. Um Himmels Willen nicht abfragen: Wie heißt das? Und nicht das Kind seine Sprechkünste vorführen lassen 12. Fördern Sie den Kontakt mit Gleichaltrigen. 13. Nehmen Sie sich Zeit für Spiele: Dabei sollten die Spieler etwas zu bereden haben 14. Ihr Kind lernt die Sprache, wenn es selbst mit anderen spricht. Nicht beim Fernsehen.

55 Sprache kitzeln beim Betrachten von Bilderbüchern Die Aufmerksamkeit des Kindes durch Zeigen lenken: da guck mal, der Hase Aktives Wiederholen der Äußerungen des Kindes Kind: Da Katze Mutter: Ja, da liegt die Katze. Fragen Stellen Antworten verbessert zurückgeben: Vater: Wer sitzt auf der Rutsche? Kind: Mau Vater: ja, die Katze liegt auf der Rutsche. Tipp: Nicht das Kind abfragen oder zum korrekten Nachsprechen auffordern, sondern: Vom Interesse des Kindes leiten lassen Lautmalen: Kind: Da Wau - Vater: der Hund bellt gleich rrrr-wau. Mit Bewegungen das Kind zum Lachen bringen

56 Sprachförderung für Eltern

57 Sprachförderungsseiten für MFA

58 Fragen und Antworten zur Sprachförderung Wie kann ich in 30 Tagen die Sprache meines Kindes fördern? Warum sollte ich die Sprache meines Kindes fördern? Braucht mein Kind das überhaupt? Wie entsteht eine Sprachentwicklungsstörung? Kann ich nicht einfach abwarten? Wenn das Kind schlecht spricht, muss es eben später Logopädie haben! Warum nur 30 Tage lang? Woran erkenne ich, dass ich es richtig mache? Hilfe, das bekomme ich nicht hin! Wo finde ich Unterstützung?

59 Möglichkeiten in der Arztpraxis Empfehlung des 30-Tage Sprachförderprogramms (auch eine Verlinkung der Seite auf Ihrer Homepage ist ohne gesonderte Genehmigung möglich) Weitergabe der 14 Sprachfördertipps und der Vorlesetipps durch MFA Weitergabe des Gesamtkonzeptes Sprachförderung von 1-4 in der Printversion an Eltern mit eingeschränktem Internetzugang Verbesserung der Beratungskompetenz für MFA durch das Video Mit Kindern sprechen und lesen. Sprache kitzeln Sprache fördern Beratung von Eltern mit geringen Deutschkenntnissen durch Vorspielen von Audiodateien zum Thema "mehrsprachige Erziehung und Sprachförderung" und zum Thema "Logopädie" (ebenfalls auf der unter 4. genannten DVD enthalten). Demonstration des Vorlesens im Rahmen der Beratung durch die MFA an besonders beratungsbedürftige Eltern, Abrechnung über Ziffer Weitergabe von Materialien in 17 Sprachen zur Sprachförderung (auch in Bezug auf die Mehrsprachigkeit) an die Eltern (Download von und das alles in Verbindung mit "interessiertem Nachfragen" bei einem Folgetermin nach ca. 3 Monaten.

60 7. Umgang mit Schwierigkeiten S. 32 ff

61 Umgang mit Schwierigkeiten König Fernseher entthronen Mehr Zeit für Kinder finden Positive Erziehung üben Muttertaubheit überwinden Motivierende Sprache nutzen Die Materialien zur Elternberatung finden Sie auf der CD im Heft FamilienErgo-Coaching ( aus:

62 König Fernseher entthronen Stecker ziehen! Sie sind der Chef und der Manager des Kindes, der die langfristigen Ziele im Auge hat! 3 Tage ohne Fernsehen bewirken eine Beruhigung, 2 Wochen ohne Fernsehen oft kleine Wunder Zeit mit Kindern gestalten: erst gemeinsam den Haushalt, dann ein Spiel spielen. Dann Fernsehen als Belohnung einsetzen: Mitgeholfen? Keine Wutausbrüche? Lieblingssendung, dann wieder ausschalten. (aber: Fernsehen nicht als Erpressung benutzen, sondern klare Absprachen treffen, wann geguckt werden darf)

63 Effekt der Spielkonsole auf den Lesetest 102 P=0, vorher nach 4 Monaten Spielkonsole Kontrolle Quelle: Spitzer, M Schenken Sie doch - schlechte Noten und geringere Elternbindung. Nervenheilkunde 2010; 29: , Schattauer Verlag

64 Effekt der Spielkonsole auf den Schriftsprachetest 104 P=0, vorher nach 4 Monaten Spielkonsole Kontrolle Quelle: Spitzer, M Schenken Sie doch - schlechte Noten und geringere Elternbindung. Nervenheilkunde 2010; 29: , Schattauer Verlag

65 Effekt der Spielkonsole auf Schulprobleme im Lehrerurteil P=0,018 Spielkonsole Kontrolle vorher nach 4 Monaten Quelle: Spitzer, M Schenken Sie doch - schlechte Noten und geringere Elternbindung. Nervenheilkunde 2010; 29: , Schattauer Verlag

66 Mehr Zeit für Kinder 10 Minuten täglich sind schon viel Prioritäten setzen (s. Zeitdiebliste) Anziehtraining spart Zeit die meisten FamilienErgo-Tätigkeiten dauern nicht länger, wenn man sie gemeinsam tut.

67 Positive Erziehung Bemühen anerkennen statt Ergebnis bewerten Konkrete Aufforderungen ( Zieh dich jetzt bitte an ) statt Pseudo-Fragen ( Möchtest du dich vielleicht anziehen? ) 1x sagen, 1x kurz erklären, beim 3. Mal HANDELN Logische Konsequenzen (im Schlafanzug zur KiTa statt sonst bleiben wir hier ) Positive gemeinsame Zeit (z. B. abends vorlesen) nicht durch Strafandrohung vernichten

68 Muttertaubheit überwinden Was haben diese Sätze gemeinsam? Musst du immer deinen kleinen Bruder ärgern? Unser kleiner Tollpatsch hat mal wieder was vergossen Wenn irgendwo etwas kaputtgeht - Sven ist dabei Sie isst seit Wochen nichts, gar nichts! Schlecht hören kann er gut. Kannst du dich nicht einmal konzentrieren? Was überwiegt: Hör-Sätze oder Weghör-Sätze?

69 Motivierende Sprache Motivationskiller Also in deinem Alter müsstest du das längst können (stellt das Kind als Versager da) Jetzt wird hier aber mal aufgeräumt (Sagt nicht, wer was genau tun soll) Wenn ich hier gleich noch etwas rumliegen sehe kannst du das Fernsehen diese Woche vergessen Motivierende Sprache Ich finde es toll, dass du das noch mal versucht hast (bewertet die Mühe, nicht das Ergebnis) Zuerst räumst du alle Duplosteine in die Kiste gut so und jetzt die Stifte (klare Ansagen) Nach dem Aufräumen darfst du bis zum Ende der Stunde noch dein Lieblingsspiel auf dem PC spielen

70 Wie könnte man den Jungen am besten motivieren, die Gurke weiter zu schneiden? Pass auf, dass du dich nicht schneidest Mit 5 Jahren sollte man das aber schon besser können Kannst nicht endlich mal die Zunge im Mund lassen? Wie oft habe ich dir schon gesagt, dass du die Scheiben dünner schneiden sollst? Danke für deine Hilfe, deine Scheiben sind schon viel dünner als früher!

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72 Gesprächsabschluss Was werden Sie als nächstes tun? Wüssten Sie, wer Ihnen weiterhelfen kann, falls die Umsetzung in den Alltag schwieriger ist als erwartet? (Erziehungsberatungsstelle, Elterntraining) Frau/Herr Dr. wollte Ihr Kind in Monaten wieder sehen (Termin vereinbaren) Materialien mitgeben (FamilienErgo, Flyer Elterntraining, Beratungsstelle) Abrechnung je 15 Minuten

73 Überprüfung der Elternarbeit bei der Heilmittelverordnung S. 56 Erst- oder Folgeverordnung 6x /10x mit Therapeutenbrief Dok incl. Therapiebegleitbogen Dok und Elterninfo Dok Termin Arzt nach 7 /11 Wochen mit Therapiebericht, Elternteil und Kind, evtl. mit Therapiebegleitbogen Falls kein aussagekräftiger Therapiebericht Dokument Rückfrage zum Therapiebericht zum Therapeuten faxen. Erfolgreiche Elternarbeit unzureichende Elternarbeit -> Therapiepause ca. 10 Wochen Weiterverordnung Einheiten, (dazwischen ggf. Abfrage Elternarbeit durch MFA), nach Stunden Zwischendiagnostik SPZ/ Pädaudiologe/ Pädiater, bei weiter bestehender Indikation Verordnung weiterer Einheiten, Abfrage der Elternarbeit über MFA, nach Ende Regelverordnung erneuter Termin Pädiater. Bei Weiterverordnungswunsch erfolgt dann die Prüfung einer Verordnung außerhalb des Regelfalls, Therapiepause, Rehabilitation etc. Kindliche Gründe Weitere Diagnostik (ADHS, Autismus, Psych. Störung? Nach 10 Wochen 2. Verordnung Elterliche Gründe Beratungszentrum/ Erziehungsberatung Dok Beratung MFA Keine HA durch Therapeut Therapeut erbringt Elternberatung nach (ohne Verordnung) Dok Nach 10 Wochen 2. Verordnung Falls Therapeut Elternberatung nicht erbracht hat -> Therapeutenwechsel Gründe Maßnahmen Procedere Quelle: RopE-Manual, R. Dernick, 7. Aufl. 2015

74 KiTa-Fragebogen 1. Welches Problem war/ist Anlass für die Vorstellungsempfehlung beim Kinderarzt? In welcher konkreten Situation des Schul- oder Kindergartenalltags kommt das Kind nicht zurecht? 2. Was genau müsste das Kind Ihrer Ansicht nach lernen, damit sein Leiden oder Ihre Sorgen um seine Entwicklung geringer werden? 3. Warum reichen pädagogische Maßnahmen nicht aus, um diese Ziele zu erreichen?

75 KiTa-Beobachtungsbogen

76 Broschürenbestellung:

77 Elternberatung : Gewohnheiten verändern Wissen Was kann ich tun? Können Wie kann ich es tun? Gewohnheiten Wollen Warum will ich es tun? Modifiziert nach Cohen: Die 7 Wege zur Effektivität

78 Bestellung unter Mehr erfahren und dran bleiben? Liken Sie uns auf Facebook Oder melden Sie sich unter zum Newsletter an: 4x im Jahr Seminartermine, Downloads, News zu neuen Entwicklungen FamilienErgo- Broschüre in deutsch, russisch, türkisch, Arabisch englisch RopE-Manual für Ärzte und Ergotherapeuten Mit CD-ROM 20,00 FamilienErgo- Beratung für MFA, Ärzte, Pädagogen Mit Fotobuch und CD-ROM 18,00 Das Buch zur FamilienErgo Mit 8 Leuchtstickern 16,99 Broschüre für Eltern, 24 S. zur FamilienErgo- Anleitung. Mit 6 Klebesternen 4,00 5 Broschüren 20,- 20 für 72,- (Sie sparen 8,- ) 50 für 160,- (Sie sparen 40,- ) U9 und jetzt? Elternflyer zur U10 und U11 Kostenlos für Kinder- und Jugendärzte