Lerngespräche statt Zwischenzeugnisse im Schuljahr

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1 EVALUATION: Lerngespräche statt Zwischenzeugnisse im Schuljahr Umfrageergebnis von Eltern der Klassen 1-3 (Auswertung von 182 Fragebogen) 1) Wir finden es gut, dass es ein persönliches Gespräch gibt. ja 169 nein 0 ja nein 0% 100% 2) Dass unser Kind bei dem Gespräch anwesend ist, finden wir richtig und konstruktiv 167 ist uns nicht angenehm 2 richtig und konstruktiv nicht angenehm 1% 99%

2 3) Die Zeitdauer von 20 Minuten finden wir genau richtig 137 zu kurz 30 zu lang 0 genau richtig zu kurz zu lang 18% 0% 82% 4) Im Gespräch haben wir uns wohl gefühlt 140 nicht wohl gefühlt 3 wohl gefühlt nicht wohl gefühlt 2% 98%

3 Im Gespräch haben wir uns wohl gefühlt, weil: - die Atmosphäre entspannt war; - es ein offenes und konstruktives Gespräch war; - wir sofort nachfragen konnten; - das Kind gut ins Gespräch eingebunden war; - wir Fragen stellen durften; - das Kind dabei ist und sich einbringen kann; - das Gespräch auf Augenhöhe und an einem Tisch stattfand; - die Stärken und Schwächen des Kindes angesprochen wurden; - der Dialog zwischen Kind und Lehrer aufbauend wirkte; - die Lehrerin geduldig mit meinem Kind umgegangen ist; - das Gespräch klar strukturiert war; - das Vertrauensverhältnis zwischen dem Kind und der Lehrerin spürbar wurde; - die Lehrerin sachlich, ruhig und freundlich war; - wir bei allen Fragen zum Leistungsstand durch den Lehrer und den Beobachtungsbogen gut informiert worden sind; - auf unsere Fragen und Wünsche eingegangen wurde; - das Gespräch zu einem gemeinsamen Ziel führte Im Gespräch haben wir uns nicht wohl gefühlt, weil: - die Situation für uns sehr neu und anders war, als bisher gewohnt; - unser Kind dabei war und wir nicht frei sprechen konnten; - wir nicht wussten, ob wir als Eltern etwas dazu sagen dürfen/ sollen/ können; - das Kind mit Kritik etwas überfordert war; -

4 5) Wir fühlen uns durch Beratungsgespräch und Beobachtungsbogen ausreichend und gut über Lernstand und Sozialverhalten informiert 153 nicht genügend informiert 10 gut informiert nicht genügend informiert 6% 94% 6) Die Formulierungen im Beobachtungsbogen finden wir klar und gut verständlich 159 finden wir nicht gut verständlich 5 klar und gut verständlich nicht gut verständlich 3% 97%

5 7) Wir kommen besser zurecht mit den Bemerkungen in einem Zeugnis 39 mit dem Beobachtungsraster zum Ankreuzen 124 Beobachtungsbogen zum Ankreuzen Bemerkungen im Zeugnis 24% 76% 8) Auf das gemeinsame Gespräch legen wir Wert 162 können wir auch verzichten der Beobachtungsbogen würde uns reichen 6 legen wir Wert Beobachtungsbogen reicht 4% 96%

6 9) Meinungen der Eltern: (Zusammenfassung) Wir finden das Lerngespräch besser als ein Zwischenzeugnis, weil. mein Kind vor seinen Eltern durch den Lehrer viel Lob bekommen hat; das Lerngespräch sehr ausführlich ist und individuell geführt wird; alle beteiligt sind; die Kinder lernen, über das eigene Lernen zu sprechen; jeder Schüler da abgeholt wird, wo er gerade steht. Dadurch ist es sehr individuell; das direkte Gespräch besser ist, als eine einseitige, schriftliche Einschätzung des Lehrers Gestik, Mimik, Worte viel wichtiger und aussagekräftiger sind, als ein Zeugnistext; Bestärkendes, ehrliches Feedback des Lehrers erfolgte; sofortige Nachfragen möglich waren; man mit dem Kind spricht, anstelle über das Kind; zusammen mit dem Kind Verbesserungsmöglichkeiten erarbeitet werden unser Kind die Hauptperson im Gespräch war; das Kind eine direkte Rückmeldung über das eigene Lernen erhält; das Kind lernt, sich selbst einzuschätzen; das Kind versteht, was die Lehrerin meint; das Gespräch für Eltern und Kinder besser zu verstehen ist; Ziele und Lösungen im Gespräch erarbeitet werden; mit dem Kind besprochen wird, wo Stärken und Schwächen liegen; wir unser Kind bei der Kommunikation mit der Lehrkraft beobachten konnten die Entwicklung unseres Kindes anhand der Verfolgung der Ziele nachvollziehbar wird; Wir finden ein Zwischenzeugnis besser, weil die Situation neu und ungewöhnlich war; der Zeitaufwand für die Eltern geringer ist; das Zeugnis ausreichend informierte; das Zeugnis als Erinnerung schöner ist; die Bemerkungen aus dem Zeugnis mit den Bemerkungen der Vorjahre vergleichbar sind; der genaue Notenstand ersichtlich wird; die Einschätzung von Leistung besser ersichtlich wird; das Zeugnisdokument schöner wäre;

7 10) Das wollen wir noch zum Thema sagen: Lerngespräche sind konstruktiv und interessant für alle Beteiligten. Ich finde die Lerngespräche richtig gut, weil Lernschwächen und Verhaltensweisen gemeinsam gezielt verbessert werden können. Durch das Lerngespräch wird die Persönlichkeit des Kindes gestärkt. Die Selbsteinschätzung der Schüler ist für das spätere Leben wichtig. Der Abstand zwischen den Lerngesprächen war sehr kurz. Das Lerngespräch ist eine sinnvolle Methode im Vergleich zum antiquierten Zeugnis. Nach oder vor dem Gespräch mit dem Kind wären etwa 5 Min für ein Lehrer- Eltern-Gespräch schön; Vielen Dank an die Lehrer für das Engagement und die Zeit! Ich fand unser Gespräch einfach spitze! Ein weiteres Gespräch wäre nötig und sinnvoll, um die Ziele zu überprüfen Ich finde besonders toll, dass unser Kind im Mittelpunkt des Gesprächs stand; Für alle Teilnehmer gut verständlich, auch wenn man als Elternteil nicht so gut deutsch spricht; Lange, schwer verständliche Zeugnistexte kann man sich sparen, wenn alle miteinander reden! Unsere anfängliche Skepsis der Methode gegenüber verschwand im Gespräch sehr schnell! Das Lerngespräch ist Eltern und Kind gewinnbringend! Dank an alle, die sich für diese neue Methode Zeit nehmen und sich darüber Gedanken machen! Man hat als Eltern das Gefühl, dass trotz des großen Aufwands der beste Weg für alle Beteiligten gesucht wird! Das Lerngespräch war für mein Kind und mich sehr hilfreich. Es wäre schön, wenn es noch mehr Gesprächsangebote gäbe. Ich denke, dass Kinder sich selbst oft überschätzen, wenn sie den Bogen ausfüllen