Auswertung. Klassen 1a-d Klassen 2a-d

Transkript

1 Auswertung Klassen 1a-d Klassen 2a-d

2 Zusammenfassung / Ableitungen & Folgerungen Das 1. KEL Gespräch 2015 wurde organisatorisch, zeitlich und inhaltlich sowohl von den Eltern als auch den Schülern überwiegend sehr gut angenommen. Generell kann die Rücklaufquote mit 83 % auswertbaren Rückmeldebögen von den Eltern, bzw. von den Schülern, als sehr hoch beurteilt werden. Es besteht weder bei den Eltern, noch bei den Schülern, ein unmittelbarer Handlungs- bzw. Änderungsbedarf. 1. Bei der Detailauswertung der Rückmeldebogen der Eltern zeigte sich folgendes Bild: 100 % der Eltern schätzten die angenehme bzw. sehr angenehme Atmosphäre der KEL-Gespräche. Die überwiegende Zahl der Eltern (84 %) schätzten den Zeitrahmen für das 1. KEL-Gespräch als angemessen ein. 13 % schätzten es sogar als zu kurz und niemand als zu lange ein. 84 % der Eltern wünschen auch zukünftige KEL-Gespräche in der aktuellen Dauer und 16 % fordern längere Gespräche. Es gibt keine aussagekräftige Präferenz der Eltern, ob zukünftige KEL- Gespräche gleichzeitig im Rahmen eines Elternsprechtages bzw. an einem anderen Tag stattfinden sollen. 2. Bei der Auswertung der Rückmeldebogen der Schüler zeigte sich folgendes Bild: 96 % der Schüler empfanden das KEL- Gespräch zumindest angenehm bis sehr angenehm. Nur 4 % empfanden die Situation unangenehm. Das 1. KEL- Gespräch war zeitlich für 79 % in Ordnung. 15 % würden sich sogar längere und nur 6 % kürzere Gespräche wünschen.

3 Zukünftig sollte daher auch das KEL-Gespräches zumindest gleich lang dauern (83 %) bzw. wünschen sich 17 % der Schüler sogar längere KEL- Gespräche. 98 % der Schüler empfanden ihre eigene Präsentation vor den Eltern als gut bis sehr gut und nur ein geringer Anteil von 2 % hatten dabei ein weniger gutes Gefühl. Rücklaufquote / Gesamt missing 17% valid 83% Rückmeldebögen Eltern Absolut In Prozent Insgesamt ausgegeben % missing 28 17% valid % missing 17% valid 83% Rückmeldebögen Schüler Absolut In Prozent Insgesamt ausgegeben % missing 27 17% Valid % 1 Durchschnittswert 2 Durchschnittswert

4 Auswertung Rückmeldebogen für Eltern Wie haben Sie die Atmosphäre beim KEL-Gespräch empfunden? unangenehm 0% angenehm 35% sehr angenehm 65% Wie schätzen Sie den Zeitrahmen für das erste KEL-Gespräch ein? zu lang 0% zu kurz 13% angemessen 87%

5 Wie lange sollten die KEL-Gespräche in Zukunft dauern? länger 16% gleich lang 84% Wann sollten die KEL-Gespräche in Zukunft stattfinden? an einem anderen Tag 49% mit dem Elternsprechta g 51%

6 Wie haben Sie die Präsentation Ihres Kindes erlebt? Was ich sonst noch sagen wollte/was wir sonst noch sagen wollten. 1a interessant, gute Idee, positiv überrascht, positives Gespräch mit L, gute Vorbereitung 1b sehr positiv, interessant, herzlich, aufregend, angenehm, emotional, Kind war sehr bemüht, war stolz, schön, gute Vorbereitung 1c super, sehr gut, beeindruckende Leistung/Selbstsicherheit des Kindes, stärkend für jedes Kind, tolle Leistung, empfehlenswert für die Zukunft, tolle Vorbereitung, schätzt sich gut ein, wichtige Vorbereitung aufs Berufsleben, Dank für die tolle Erfahrung, sehr entspannt, besser als EST, Positives wird hervorgehoben, man sieht das Kind aus einer anderen Perspektive, persönlicher, wertvolle Methode für Selbstwert und Selbsteinschätzung 1d sehr schön, bemüht, entspannt, selbstbewusst, ansprechend, recht gut, Lob für Frau Provin, 2a sehr positiv, Kind hat sich gut vorbereitet, lernt Kind anders kennen; erstaunt wie souverän, gut, selbstsicher das Kind präsentiert, lernt Schulprojekte kennen, Kind hat beeindruckt, soll auch in Zukunft stattfinden, überrascht über die vielen positiven Sachen in der Schule 2b keine Vorbereitung, unsicher, was erwartet wird soll mit Hauptfachlehrer stattfinden, die die SuS gut kennen, auch Negatives und Kritik zur Sprache bringen KEL erst in höheren Klassen sinnvoll nervös, gemischte Gefühle, EST informativer, weniger Präsentation mehr Gespräch, mehr über die Gegenstände Noten- sprechen etwas aufgeregt zu Beginn, mehr Information über die Noten in allen Fächern (=MA, HÜ), KV sollte bei jedem Gespräch anwesend sein, mehr Zeit für E-L-Gespräch, EST+KEL, EST mit Kind, Kind wollte sich nicht mit dem Thema auseinandersetzen, 1x unangenehm, 1x blauäugig,3x unsicher, nervös; EST zusätzlich, kein Material bekommen Wiederholungsdiktat, Eltern sollen mitsprechen dürfen, EST würde genügen für Elternsprechtag: Meinung zum Verhalten und Leistung der einzelnen Lehrer ist sehr wichtig ev. im Beisein des Kindes kein Gespräch nur Kind hat gesprochen, KEL nicht wichtig- nichts Neues- wir reden noch miteinander

7 stolz auf die Kinder über Lernen sprechen mit dem Kind 2c fast zu positiv, interessant, wie er sich bemüht hat bei den Zeichnungen und Bastelarbeiten! Wie er sich gefreut hat über positive Noten! gut vorbereitet; sicher im Gespräch, Positives im Vordergrund, in den Anfangsminuten unsicher, doch dann immer selbstsicherer und redegewandt! War sehr überrascht, dass das erste KEL Gespräch so gut geklappt hat und freue mich schon auf das nächste; gut vorbereitet, zum Teil auch mit Überraschungen speziell von ihren Zielen und Schwerpunkten; mein Sohn hat nicht nur Positives gesagt, sondern auch Negatives und wird daran arbeiten, dass er negatives besser macht Sehr angenehm. Hat sich sehr gut präsentiert. Guter Ausdruck. Gut gesprochen. Wurde mir erst richtig bewusst, dass sie trotz großer Vielfalt der Fächer überall sehr gut ist. Man achtet meist nur auf die Hauptfächer, Kinder geben sich große Mühe, interessant 2x, angenehm 2x, nette Erfahrung; super, keine Wartezeit; ich fand die Erfahrung sehr gut und wünsche mir, dass das KEL-Gespräch beibehalten wird. Das Gespräch mit Fr. Sesser war sehr nett und angenehm. Die Kinder bekommen meiner Meinung nach eine sehr vielfältige und gute Bildung vermittelt. 2d sehr angenehm; sehr positiv, sehr gut gefallen, positiv überrascht Selbstbewusstsein + Vorsätze; ehrlich, offen, gut vorbereitet, Elternsprechtag besser - Leistungsstand Rückmeldung durch Lehrkraft, wie sich Kind im Unterricht / gegenüber Lehrern und Mitschülern / verhält Alle Fächer sollten angesprochen werden; Ich will auch die negativen Seiten hören. Mir persönlich wäre ein 2. Elternsprechtag statt dem KEL Gespräch lieber! Gut wäre ein Zeit Puffer im Anschluss an das Gespräch. KEL-Gespräch kann den Elternsprechtag nicht ersetzen. Ich finde es sehr gut, dass er sich selbst Gedanken darüber machen muss, was er falsch bzw. richtig macht! Ich halte das KEL Gespräch für eine gute Idee, da die Kinder selbst darüber nachdenken, was sie gut und was sie schlecht machen; nichts Neues, kein Monolog, Eltern sollen pünktlich sein, Gespräch mit KV, Leistungsinformationen

8 Auswertung Rückmeldebogen der SchülerInnen Wie hast du dich beim KEL-Gespräch gefühlt? unangenehm 4% angenehm 58% sehr angenehm 38% Das erste KEL-Gespräch war für mich zeitlich zu lang 6% zu kurz 15% in Ordnung 79%

9 Wie lange sollten die KEL-Gespräche in Zukunft dauern? länger 17% gleich lang 83% Wie ist es dir bei der Präsentation gegangen? weniger gut 2% gut 51% sehr gut 47%

10 Wobei hast du dich besonders sicher und wohl gefühlt? Was war für dich unangenehm? Was könnten wir bei den KEL-Gesprächen in Zukunft anders machen? 1a nichts Unangenehmes, immer wohlgefühlt, längere Dauer 1b persönliches Reden, Vorstellen des Instrumentes, Quasselstrippe, gut aber ohne Eltern, gut wie es ist, 1c war gut vorbereitet, passt alles, Selbstpräsentation war toll, soll so bleiben, Lob vom Direktor, es war alles sehr gelassen, Präsentation meines Zeichenheftes, Quasselstrippe 1d Mobbing Problem erstmals besprochen; Präsentation, den meisten hat es so gepasst, wie es war 2a Aufmerksamkeit der Lehrer und Eltern, beim Vorstellen der Plakate fühlte ich mich sicher, war gut vorbereitet, lustig 2b gut vorbereitet, nicht so schlimm wie erwartet, 2c beim Sprechen, dass die Lehrerin Fragen gestellt hat, wenn die Lehrerin mich gelobt hat, als ich die Deutschunterlagen präsentiert habe, bei meinen Präsentationen von meiner Kiste, als ich die Diktate hergezeigt habe, meistens bei allem, weil ich gut gelernt habe; Werkstück (Hemd-Schürze) herzeigen beim Reden über meine Eigenschaften, es hat mir gefallen Frau Sesser und meiner Mama zu anfangs nervös bessere Vorbereitung, mehr Infos, mehr Zettel in die Schatzkiste Gespräch mit Mutter, Gespräch mit den Elter, wo man sich verbessern kann; keine Schatzkiste, den SuS die Angst nehmen; Beginn war schwierig, Angst vor Beginn des KEL Gespräches, sollte länger sein, Lehrer sollten mehr reden, Begrüßung, Hochdeutsch sprechen, das gesamte Gespräch, vor Eltern + Lehrern sprechen; Material bekommen (SA Hefte), L sollen Fragen stellen sehr nervös, Lehrer sollen Feedback geben, pünktlich beginnen und aufhören, man soll auch über Freizeit und Familie sprechen können, Geschwister sollen mitgehen dürfen Elternsprechtag mit mir bei allen Lehrern große Aufregung ich habe mich nie wohl gefühlt, weil ich so nervös war, das viele Reden 2x, der Anfang fiel mir schwer 3x, das Gespräch über meine Stärken, 10 Minuten Sprechdauer 2x, die Zeit kürzen 2x, Lehrer sollten nicht ihre Meinung sagen, beide Eltern sollten dabei sein müssen

11 zeigen, bei was ich mir Mühe gegeben habe, wenn Frau Humer Fragen gestellt hat, beim Vortragen worauf ich stolz bin, bei allem 2x, Die Lehrer haben uns gut darauf vorbereitet. Danke für die tolle Unterstützung, alles perfekt 3x 2d tolles Gespräch, über Stärken sprechen, wohl gefühlt, Präsentieren, Begrüßung, warten auf das KEL, L schaute mich immer an, Zeit war zu kurz, KEL nur mit KV, anstatt der Kiste etwas anderes