An der Imbissbude: Wimmelbild. Aus dem Werk "Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10" Auer Verlag

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1 An der Imbissbude: Wimmelbild 14 Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag 08038_Alltagsdialoge für Deutschlerner.indd :23

2 lesen E einkreisen hören (d. h. der Lehrer liest vor) im Wörterbuch nachschlagen Symbolerklärungen Didaktisch-methodische Hinweise Die Arbeitsaufträge sind in dem kompletten Band allein mit Symbolen dargestellt. schreiben einprägen Führen Sie Ihre Schüler in die Bedeutung der Symbole ein, bevor sie mit dem vorliegenden Alphabetisierungskurs nachspuren beginnen. mit den Stift verbinden hören (d. h. der Lehrer liest vor) im Wörterbuch nachschlagen Beim Darstellung Didaktisch-methodische Erwerb der Arbeitsaufträge: Hinweise deutschen Sprache ist von Anfang an darauf zu achten, dass die Schüler die nachspuren mit den Stift verbinden Nomen mit ihrem lesen jeweiligen Artikel lernen und immer das Nomen samt Artikel nennen. E einkreisen Hierbei Symbolerklärungen kann das bei den Jugendlichen bekannte Spiel Stein Schere Papier sehr hilfreich sein. Stein steht hören für (d. den h. der männlichen Lehrer liest Artikel vor) der, Schere für im den Wörterbuch weiblichen nachschlagen Artikel die und Didaktisch-methodische Hinweise als auch schreiben von den Schülern mit den gängigen Gesten visualisiert einprägen werden. Die Arbeitsaufträge sind in dem kompletten Band allein mit Symbolen dargestellt. lesen E einkreisen Führen Sie Ihre Schüler in die Bedeutung der Symbole ein, bevor sie mit dem vorliegenden nachspuren mit den Stift verbinden Darstellung der Arbeitsaufträge: schreiben einprägen Nomen mit ihrem nachspuren jeweiligen mit Artikel den Stift lernen und immer das Nomen verbinden samt Artikel nennen. lesen E einkreisen hören (d. h. der Lehrer liest vor) im Wörterbuch nachschlagen sein. Stein steht für den männlichen Artikel = der, Schere = für den die weiblichen Artikel die und An der Imbissbude: Karteikarten a) Finde den passenden Artikel zu den Nomen. (Tipp: Die Symbole helfen dir.) b) Suche die Wörter im Wimmelbild und male sie aus. Alphabetisierungskurs beginnen. c) Zeichne die Bilder in das dazugehörige Kästchen auf den Karteikarten. Ketchup Mayonnaise Pommes schreiben einprägen als auch von den Schülern mit den gängigen Gesten visualisiert werden. (frites) (Plural) Nomen mit ihrem jeweiligen Artikel lernen und immer das Nomen samt Artikel nennen. sein. Stein steht für den männlichen Artikel der, Schere für den weiblichen Artikel die und als auch von den Schülern mit den gängigen Gesten visualisiert werden. = = die Cola Menü Bratwurst lesen E einkreisen als auch von den Schülern mit den gängigen Gesten visualisiert werden. schreiben einprägen nachspuren mit den Stift verbinden Nomen mit ihrem jeweiligen Artikel lernen und immer das Nomen samt Artikel nennen. sein. Stein steht für den männlichen Artikel der, Schere für den weiblichen Artikel die und Nomen mit ihrem jeweiligen Artikel lernen und immer das Nomen samt Artikel nennen. Aa Bb Cc Dd lesen Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp E Qq Rr einkreisen Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 5 sein. Stein steht für den männlichen Artikel = der, Schere = für den das weiblichen Artikel die und als auch schreiben von den Schülern mit den gängigen Gesten visualisiert einprägen werden. = = die Getränk Limonade Wasser Nomen mit ihrem jeweiligen Artikel lernen und immer das Nomen samt Artikel nennen. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 5 sein. Stein steht für den männlichen Artikel = der, Schere = für den die weiblichen Artikel die und Senf Serviette sich anstellen Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 5 einpacken gesalzen frittiert A. Bleicher / S. Buchbauer: Alphabetisierungskurs A. Bleicher / S. Buchbauer: Sekundarstufe Alphabetisierungskurs I Sekundarstufe I A. Bleicher / S. Buchbauer: Alphabetisierungskurs A. Bleicher / S. Buchbauer: Sekundarstufe Alphabetisierungskurs I Sekundarstufe I = = die A. Bleicher / S. Buchbauer: Alphabetisierungskurs Sekundarstufe I als auch von den Schülern mit den gängigen Gesten visualisiert werden. Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 5 = = die Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 5 heiß scharf würzig 15

3 die Pommes (frites) die Cola das Getränk das Ketchup das Menü die Limonade die Serviette gesalzen scharf die Mayonnaise die Bratwurst das Wasser sich anstellen frittiert würzig An der Imbissbude: Domino Spiele das Domino mit deinem Nachbarn. der Senf einpacken heiß 16 Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag

4 An der Imbissbude: Montagsmaler a) Bildet Gruppen, die gegeneinander antreten. b) Ziehe eine Karte. Das Symbol verrät rät dir, wie du deiner Gruppe den Begriff darstellst, ohne ihn zu nennen. = erklären, = nachahmen, = zeichnen c) Wenn deine Gruppe deinen Begriff errät, bekommt ihr einen Punkt. Tipp: Ihr könnt auch auf Zeit spielen. Jede Gruppe hat eine Minute Zeit, so viele Begriffe wie möglich zu erraten. die Pommes (frites) das Ketchup die Mayonnaise die Cola das Menü die Bratwurst das Getränk die Limonade das Wasser der Senf die Serviette sich anstellen einpacken heiß gesalzen scharf frittiert würzig Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag 17

5 An der Imbissbude: Dialog zum Anhören und Nachspielen Luna und Karim bestellen an der Imbissbude. Höre dir das Gespräch zwischen Luna, Karim und der Imbissverkäuferin gut an. Luna, ich habe Hunger. Lass uns an der Imbissbude anstellen! Ja, gerne. Karim & Hallo! Hallo, ihr beiden! Was darf es sein? Ich hätte gerne Pommes gut gesalzen mit Ketchup und Mayonnaise. Dazu bitte eine Cola. Die Pommes habe ich gerade frittiert. Vorsicht, sie sind noch sehr heiß! Ich nehme das Menü: Bratwurst mit Pommes und ein Getränk dazu. Was möchtest du denn trinken? Wir haben Cola, Limonade oder Wasser. Ich hätte gerne eine Limonade. Die Bratwurst bitte scharf und würzig. Wollt ihr gleich hier essen oder soll ich euch das Essen einpacken? Wir essen gleich hier! Haben Sie Senf für die Wurst? Na klar! Der Senf steht ganz links. Darf es sonst noch etwas sein? Dann bekomme ich 8,38. Lasst es euch schmecken! Servietten findet ihr übrigens neben dem Senf. Auf Wiedersehen. Karim & Danke! Auf Wiedersehen. Damit kannst du glänzen: Ich hätte gerne 18 Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag

6 An der Imbissbude: Ordnung im Dialog schaffen Luna und Karim bestellen an der Imbissbude. a) Höre dir das Gespräch zwischen Luna, Karim und der Imbissverkäuferin gut an. b) Ordne die Sätze in der richtigen Reihenfolge, indem du Nummern in die Kreise schreibst. c) Klebe die Sätze in der richtigen Reihenfolge in dein Lerntagebuch. Lasst es euch schmecken! Servietten findet ihr übrigens neben dem Senf. Auf Wiedersehen. Luna, ich habe Hunger. Lass uns an der Imbissbude anstellen! Dann bekomme ich 8,38. Hallo, ihr beiden! Was darf es sein? Ich hätte gerne Pommes gut gesalzen mit Ketchup und Mayonnaise. Dazu bitte eine Cola. Wir essen gleich hier! Haben Sie Senf für die Wurst? Karim & Danke! Auf Wiedersehen. Ich hätte gerne eine Limonade. Die Bratwurst bitte scharf und würzig. Na klar! Der Senf steht ganz links. Darf es sonst noch etwas sein? Ja, gerne. Karim & Hallo! Die Pommes habe ich gerade frittiert. Vorsicht, sie sind noch sehr heiß! Was möchtest du denn trinken? Wir haben Cola, Limonade oder Wasser. Ich nehme das Menü: Bratwurst mit Pommes und ein Getränk dazu. Wollt ihr gleich hier essen oder soll ich euch das Essen einpacken? Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag 19

7 An der Imbissbude: Lückentext zum Dialog Schwierigkeitsgrad 1 a) Höre dir das Gespräch zwischen Luna, Karim und der Imbissverkäuferin gut an. b) Ergänze die Lücken. Tipp: Die Bilder helfen dir beim Ergänzen der Lücken. Luna, ich habe Hunger. Lass uns an der Imbissbude! Ja, gerne. Karim & Hallo! Hallo, ihr beiden! Was darf es sein? Ich hätte gerne Pommes gut mit und. Dazu bitte eine. Die habe ich gerade. Vorsicht, sie sind noch sehr! Ich nehme das Menü: mit Pommes und ein dazu. Was möchtest du denn trinken? Wir haben Cola, Limonade oder Wasser. Ich hätte gerne eine. Die Bratwurst bitte und. Wollt ihr gleich hier essen oder soll ich euch das Essen? Wir essen gleich hier! Haben Sie für die Wurst? Na klar! Der Senf steht ganz links. Darf es sonst noch etwas sein? Dann bekomme ich 8,38. Lasst es euch schmecken! Servietten findet ihr übrigens neben dem Senf. Auf Wiedersehen. Karim & Danke! Auf Wiedersehen. 20 Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag

8 An der Imbissbude: Lückentext zum Dialog Schwierigkeitsgrad 2 a) Höre dir das Gespräch zwischen Luna, Karim und der Imbissverkäuferin gut an. b) Ergänze die Lücken. Tipp: Falls du nicht mehr weiterweißt, hilft dir die Wörterbox ganz unten. Luna, ich habe Hunger. Lass uns an der Imbissbude! Ja, gerne. Karim & Hallo! Hallo, ihr beiden! Was darf es sein? Ich hätte gerne Pommes gut mit und. Dazu bitte eine. Die habe ich gerade. Vorsicht, sie sind noch sehr! Ich nehme das Menü: mit Pommes und ein dazu. Was möchtest du denn trinken? Wir haben Cola, Limonade oder Wasser. Ich hätte gerne eine. Die Bratwurst bitte und. Wollt ihr gleich hier essen oder soll ich euch das Essen? Wir essen gleich hier! Haben Sie für die Wurst? Na klar! Der Senf steht ganz links. Darf es sonst noch etwas sein? Dann bekomme ich 8,38. Lasst es euch schmecken! Servietten findet ihr übrigens neben dem Senf. Auf Wiedersehen. Karim & Danke! Auf Wiedersehen. einpacken Limonade Senf heiß Bratwurst Cola Getränk scharf würzig gesalzen Pommes anstellen Mayonnaise frittiert Ketchup Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag 21

9 An der Imbissbude: Eigener Dialog a) Plane ein Gespräch, das du an einer Imbissbude führen könntest. b) Suche dir einen Partner, mit dem du dein Gespräch spielst. c) Schreibe dein Gespräch auf. Tipp: Die Bilder können dir helfen. Mein Partner: Ich: 22 Aus dem Werk Alltagsdialoge für Deutschlerner Klassen 5-10 Auer Verlag