Gestufte Lehrerausbildung erste PP rax iserfahrungen Judith Grützmacher und Reiner Reissert H o chschul -I nf o rmatio ns-s y stem Gmb H, H anno v er ( H I S -Gmb H ) Vortrag im Rahmen der Tagung Von B ol ogna nac h Q uedl inb urg D ie Ref orm des L ehramts s tudiums in D euts c hl and am 2 3. und 2 4. J anuar 2 0 0 6 Begleitende Evaluation Modellversuch

Themen des Vortrages I nhal tl ic he S tudienref orm P rüf ungen und E inf ührung des L eis tungs p unk tes y s tems B eratung, O rganis ation und S teuerung A us gew ähl te l ehramts s p ez if is c he A s p ek te E rf ol ge und F ol gen des M odel l v ers uc hes O f f ene F ragen z ur w eiteren E ntw ic k l ung der M odel l v ers uc he

U ntersc hi ede z w i sc hen den M odel l en Bi e l e f e l d Bochum L ehrerau sb il d u ng f ü r G y m/ G e G H R und G H R / S P G y m/ G e S t ru k t u r B ac hel o r K ernfach ( 1 2 0 L P ) N eb enfach/ E Z W ( 6 0 L P ) F ach A ( 7 1 L P ) F ach B ( 7 1 L P ) S c hl ü ssel - q u al if ik at io nen 4-6 L P p ro S tud ienfach V ermittlung fachintegriert 3 0 L P, O p tio nalb ereich mit L ehrangeb o t in 5 B ereichen F ac hd id ak t ik in d en P ro filen im B achelo r integriert im M aster Praxisphasen im B A o rientierend e ( 1. / 2. S em. ) und p ro filb ez o gene ( 3. -6. S em. ) P rax isp hasen vermittlungswissenschaftliche P rax isp hase im O p tio nalb ereich

I nhal tl i c he S tu di enref orm I ntens ität der S tudienref orm z w is c hen den F äc hern unters c hiedl ic h v on grundl egender Ref orm b is z ur U metik ettierung N eue S tudiens truk tur s etz t v erb indl ic hen Rahmen f ür L ehre und S tudium Rahmenb edingungen f ür die Ref orm: k eine z us ätz l ic hen Res s ourc en F a z i t : I n ha l t l i che S t ud i e n r e f or m i s t e i n e g r oße C ha n ce, a b e r e n g e r R a hme n f ür d i e A us g e s t a l t un g un d U ms e t z un g

P rüf u ngen u nd E i nf ühru ng des L ei stu ngsp u nk tesy stems Viel e P rüf ungen s ind durc hz uf ühren B al l ung v on P rüf ungs terminen am E nde der Vorl es ungs z eit Verhäl tnis z w is c hen A rb eits auf w and und L eis tungs p unk ten nic ht immer angemes s en ( s ow ohl Üb er- al s auc h U nterf orderungen) S tudienb egl eitende P rüf ungen und L eis tungs p unk tes y s tem v erändern S tudienv erhal ten P rüf ungen erhöhen die A rb eits b el as tung f ür die L ehrenden F a z i t : T r ot z a l l e r S chw i e r i g k e i t e n b e w e r t e n L e hr e n d e un d S t ud i e r e n d e d a s n e ue P r üf un g s s y s t e m p os i t i v.

B eratu ng, O rgani sati on u nd S teu eru ng G es tuf te S tudiens truk tur erf ordert I nf ormations angeb ote neu z u ers tel l en s ow ie die S tudierenden umf as s end z u b eraten P rüf ungs organis ation is t f ür H oc hs c hul e und F äc her neu z u ges tal ten S ic hers tel l ung eines w eitgehend üb ers c hneidungs f reien L ehrangeb otes eine al tb ek annte, ab er f ür die ges tuf te L ehreraus b il dung w ieder neue H eraus f orderung I ntens iv e K ommunik ations - und A b s timmungs p roz es s e z ur E inf ührung der neuen S tudiens truk tur erf orderl ic h F a z i t : V e r l äs s l i che un d üb e r e i n e g e w i s s e Z e i t v e r b i n d l i che p ol i t i s che R a hme n b e d i n g un g e n s i n d f ür E n t w i ck l un g un d U ms e t z un g d e r g e s t uf t e n L e hr e r a us b i l d un g e r f or d e r l i ch.

A u sgew B A -/ M ähl te l ehramtssp ez i f i sc he A sp ek te der A -S tu di enstru k tu r P ol y v al enz ermögl ic ht den S tudierenden, ihre E nts c heidung f ür oder gegen das L ehramt of f en z u hal ten Vermittl ung der S c hl üs s el q ual if ik ation s p iel t in b eiden M odel l en eine w ic htige Rol l e ab er unters c hiedl ic he Vors tel l ungen b ei L ehrenden und S tudierenden P rax is s tudien in b eiden M odel l en unters c hiedl ic h organis iert S c hul f orms p ez if is c hes P rob l em E inb ettung der S c hul f orm G H R in die neue S truk tur rel ativ s c hw ierig

E rf ol ge u nd F ol gen der M odel l v ersu c he G rundl egende und w eitreic hende Ref orm is t durc hgef ührt w orden W ac hs ende A k z ep tanz des M odel l v ers uc hs b ei S tudierenden und L ehrenden N eue S tudiens truk tur s etz t einen k l aren Rahmen f ür S tudium und L ehre S tudium s teht ( w ieder) im M ittel p unk t E rk ennb are Tendenz z ur E inhal tung der S tudiendauer

O f f ene F ragen z u r w ei teren E ntw i c k l u ng der M odel l e A k z ep tanz des B ac hel ors durc h den A rb eits mark t G es tal tung des Üb ergangs v om B A z um M as ter of E duc ation E ntw ic k l ung des M ob il itäts v erhal tens S ic herung des N iv eaus der A us b il dung hoc hs c hul interne N C s oder mehr Res s ourc en Verb indl ic hk eit des p ol itis c hen U mf el ds Verhäl tnis v on A k k reditierung und E v al uation V e r b e s s e r un g d e r L e hr e r a us b i l d un g?