Let s go 3 3-12-5831-4 Stoffverteilungsplan Seite 1 Folgende Kompetenzstandards werden in Let s go 3 erfüllt: August, September 1-5 Unit 1: London Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: nationale und regionale Identität am Beispiel einer Region in Großbritannien. Intro/Language: Hörverstehen: A temple 8-9 Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: Hörtexten des Lehrwerks wichtige Informationen entnehmen. Sagen, was du regelmäßig machst: We always go there. Sagen, was du eigentlich tun solltest: We ought to wear nice clothes. Speaking: Interesting sights Speaking: Have you got any good ideas? Speaking: Special clothes 8-11 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: einen Text als Ganzes betrachten und sich auf bestimmte Textteile konzentrieren. Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen und mit einer entsprechenden Vorbereitung mitteilungsbezogene Gespräche führen. Text: Let s go to the carnival! 12-13 Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: komplexere Texte zielgerichtet strukturieren. Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebener Textsorten darstellen. Practice Speaking: On the Underground Listening: London can be cheap Sprachmittlung: The London Eye 14-15 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache und Intonation: auch in kurzen freien Gesprächen verstanden werden. Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: auf Deutsch gegebene Informationen in bekanntem Kontext und in geübtem Textformat auf Englisch sinngemäß wiedergeben. Words Wortnetz: In a big city, Arbeiten mit dem Wörterbuch l Listen and speak: [i] 16-17 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Wortschatz: den Bereich des interkulturellen Lernens. Classroom discourse. Grammar Einfache Gegenwart: present simple Modale Hilfsverben: ought to, must, mustn t 18 Grammatik: Dauer, Wiederholung, Abfolge von Handlungen und Sachverhalten ausdrücken. Verbote/Erlaubnis, Aufforderungen, Bitten, Wünsche ausdrücken. Let s check: London Checkout: The two camels 19 Methodische Kompetenzen: Lern- und Arbeitstechniken routiniert für das selbstständige Lernen nutzen. Mediation: Zwei Londoner Sehenswürdigkeiten 84 Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: aus kurzen englischsprachigen Gebrauchstexten die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben.
Let s go 3 3-12-5831-4 Stoffverteilungsplan Seite 2 Oktober, November 6-8 Unit 2: It s good to talk! Interkulturelle Kompetenzen: in einfachen Begegnungssituationen auf ihre Gesprächsparterinnen und -partner im Allgemeinen angemessenen eingehen. Topic Ein Telefongespräch führen: It s me. Can we talk? Sagen, was man mit einem Handy tun sollte: People should switch off their phones on trains. Speaking: On the phone Speaking: Have you got a mobile phone? Speaking: What do you think? 20- Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen. Mitteilungsbezogene Gespräche führen. Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: Die Hauptpunkte von Gesprächen und Diskussionen im erweiterten classroom discourse verstehen. Hörverstehen: Mit DJ Dan: In Devon Project: Communication in the past and in the future exhibition or presentation Methodische Kompetenzen: Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen: Vorbereitungen und Vereinbarungen zur Gruppenarbeit in Bezug auf Ablauf und Präsentation treffen. Unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen. Let s check Handys Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Berufsorientierung: Technologie im Haushalt, moderne Unterhaltungselektronik, Telekommunikation. Strategy: Reading Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: ihnen unbekannte Wörter mit Hilfe zweisprachiger Wörterbücher oder über den Kontext erschließen. Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: unterschiedliche Arbeitsformen (Partnerarbeit) nutzen. November, Dezember 9-14 Unit 3: Wales Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: regionale Identität am Beispiel einer Region in Großbritannien. Intro/ Language Hörverstehen: Katja und KerryA Über Vergangenes sprechen Did you forget the training? No, I didn t. Speaking: An exchange visit Speaking: Sorry I m late! Sagen, auf welche Weise etwas geschehen ist She read the message carefully. Speaking: Let s meet! - -29 Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: Hörtexten des Lehrwerks wichtige Informationen entnehmen. Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen.
Let s go 3 3-12-5831-4 Stoffverteilungsplan Seite 3 Text : Katja and Rhodri 30-31 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Erzähltexte bezogen auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf, emotionalen Gehalt und Grundhaltung verstehen. Methodische Kompetenzen: verschiedene Medien auch digitale Medien in Teilbereichen des unterrichtlich gesteuerten Lernens einsetzen. Umgang mit Texten und Medien: lineare und komplexe Notizen anfertigen. Practice Hörverstehen: A trip to Big Pit Speaking: How was it? Sprachmittlung: At the Abergavanny football club 32-33 Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: Hörtexten des Lehrwerks und weiteren authentischen Hörtexten wichtige Informationen entnehmen. Sprachmittlung: aus kurzen englischsprachigen Gebrauchstexten (Aushänge) die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben. Words Wortnetz: Sports and music Arbeiten mit dem Wörterbuch II 34-35 Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: lineare und komplexe Notizen anfertigen. Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen. Listen and speak: [w] Grammar Vergangenheit: past simple Adjektive und Adverbien 36 Grammatik: Handlungen und Ereignisse aktivisch darstellen. Let s check: Wales Check out: Two tricks 37 Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: zu Themen, die im Unterricht behandelt werden, mit Hilfen auch persönlich wertend sprechen. Dezember, Januar 15-18 Unit 4: Is school cool? Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Schule : exemplarische Einblicke. Topic: Über die Schule sprechen. I ve tried to work harder this year. Speaking: A visit Über Regeln und Strafen sprechen: We mustn t eat in the classroom 38-41 Interkulturelle Kompetenzen: Werte, Haltungen und Einstellungen. Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: in authentischen Alltagstexten gewünschte Informationen ausfindig machen und Details verstehen. Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: zu Themen, die im Unterricht behandelt werden, mit Hilfen auch persönlich wertend sprechen. Hörverstehen mit DJ Dan: Four pupils Hörverstehen: Hörtexten des Lehrwerks wichtige Informationen entnehmen. Project: Mobbing in der Schule. Bullying: A play or poster 42 Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Vorbereitungen und Vereinbarungen zur Gruppenarbeit in Bezug auf Ablauf und
Let s go 3 3-12-5831-4 Stoffverteilungsplan Seite 4 Präsentation treffen. Projekte durchführen und die Ergebnisse mit unterschiedlichen Hilfen und in verschiedenen Präsentationsformen vorstellen. Let s check: Schule Strategy: Writing 43 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: den classroom discourse (erläutern, erklären, Stellung nehmen). Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: mit Hilfe von Vorlagen entsprechende eigene Textentwürfe verfassen und nach vorgegebenen Mustern einfache Geschichten schreiben. Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: sprachliche Korrekturen vornehmen und lineare Notizen anfertigen. Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung nutzen. Revision 1-4 Üben und wiederholen: Grammar, words 44-45 Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Sprachbewusstheit: In Texten unbekannte grammatische Elemente und Strukturen identifizieren. Februar, März 19- Unit 5: Scotland Intro/ Language Hörverstehen: Two holidays Sagen, was jemand gerade gemacht hat She has just ordered breakfast. Speaking: A holiday in Scotland Speaking: I haven t done it yet! Fragen, ob jemand schon etwas erledigt hat; wo jemand schon einmal gewesen ist Have you booked your boat trip yet? Have you ever been to Berlin? Speaking: Have you ever? 46-47 47-49 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: nationale und regionale Identität am Beispiel einer Region in Großbritannien (historische Entwicklung, kulturelle Aspekte). Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: unterschiedliche Arbeitsformen (Partnerarbeit) nutzen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen. Zusammenhängendes Sprechen: Arbeitsergebnisse unter Verwendung von einfachen visuellen Hilfsmitteln oder Notizen vorstellen. Text : A photo of Nessie? Practice Hörverstehen: Tammy the marathon swimmer Speaking: Lucy and Sarah Speaking: At the information centre Sprachmittlung: In a Youth hostel 50-51 52-53 Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: mit Hilfe von Vorlagen entsprechende eigene Textentwürfe verfassen und nach vorgegebenen Mustern einfache Geschichten schreiben. Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: Hörtexten des Lehrwerks wichtige Informationen entnehmen. Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen. Sprachmittlung: auf Deutsch gegebene Informationen in bekanntem Kontext und in geübtem Textformat auf Englisch wiedergeben. Words Wortnetz: Nature Arbeiten mit dem Wörterbuch III 54-55 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: den Bereich des interkulturellen Lernens. Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen:
Let s go 3 3-12-5831-4 Stoffverteilungsplan Seite 5 Listen and speak: Same sound, different spelling: [u:] ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern nutzen. Grammar Perfekt, Verwendung und Bildung: present perfect. Adjektive und Adverbien 56 Grammatik: Dauer, Wiederholung, Abfolge von Handlungen und Sachverhalten ausdrücken. Let s check: Schottland Check out: Think first, Fred! 57 Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: ihnen unbekannte Wörter mit Hilfe zweisprachiger Wörterbücher oder über den Kontext erschließen. Mediation: Loch Ness bei Nacht 85 Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: englischsprachige mündliche Informationen (Nachfragen, Kurzantworten, Dialogteile) auf Deutsch wiedergeben. März, April -28 Unit 6: My music Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Persönliche Lebensgestaltung: Freundschaft, Musik, Medien in der Freizeitgestaltung. Topic Speaking: Your music Über musikalische Vorlieben sprechen Music is important for me. But I don t like jazz. Etwa genauer beschreiben I like the clothes that they wear. 58-61 Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: Interviews führen. Zusammenhängendes Sprechen: Aussagen zu ihrem Lebensalltag machen. Grammatik: Bedingungen und Bezüge darstellen. Speaking: Do you know? Hörverstehen mit DJ Dan: Young people and music Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: Hörtexten des Lehrwerks und weiteren authentischen Hörtexten wichtige Informationen entnehmen. Project: Profile of a band 62 Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: Internetrecherchen zu einzelnen Aspekten eines Themas durchführen. Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen: Vorbereitungen und Vereinbarungen zur Gruppenarbeit in Bezug auf Ablauf und Präsentation treffen. Projekte durchführen und die Ergebnisse mit unterschiedlichen Hilfen und in verschiedenen Präsentationsformen vorstellen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: sich an freien Gesprächen beteiligen, u.a. im classroom discourse, und dabei eigene Interessen einbringen, u.a. Vorschläge machen und auf sie reagieren. Let s check: Musik Strategy: Speaking 63 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: auch in kurzen freien Gesprächen verstanden werden. Sprachbewusstheit: ihre erweiterten Einsichten in die Funktion sprachlicher Elemente zunehmend selbstständiger nutzen, um ihre Kommunikation zu planen und Kommunikationsprobleme zu lösen, z.b. durch Nachfragen.
Let s go 3 3-12-5831-4 Stoffverteilungsplan Seite 6 April, Mai 29-34 Unit 7: Crazy weather Interkulturelle Kompetenzen: Handeln in Begegnungssituationen. Intro/ Language Hörverstehen: The weather report Sagen, was ich unter Bedingungen machen werde If it rains tomorrow, I won t stay here. Speaking: Crazy weather Speaking: Weekend plans Sagen, was ich selbst mache I always tidy up myself. Speaking: Do you do it yourself? 64-65 65-67 Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: mit Hilfe von Vorlagen entsprechende eigene Textentwürfe verfassen und nach vorgegebenen Mustern einfache Geschichten schreiben. Grammatik: erweitertes grammatisches Inventar in vertrauten Situationen in der Regel korrekt anwenden. Bedingungen und Bezüge darstellen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: sich in einfachen themenorientierten Gesprächssituationen des Unterrichts sowie in Grundsituationen des Alltags verständigen. Text : The storm 68-69 Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: komplexere Texte zielgerichtet strukturieren (z.b. den sachlogischen Aufbau von Lesetexten erschließen und zum Textverstehen nutzen). Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: Interviews führen. Rollenspiele durchführen und dabei Perspektiven unterschiedlicher Personen einnehmen. Schreiben: mit Hilfe von Vorlagen eigene Textentwürfe verfassen und dabei charakteristische Merkmale ausgesuchter Textsorten beachten. Practice Speaking: No, thank you! Hörverstehen: Different people Sprachmittlung: Fire 70-71 Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: zu vertrauten Themen zusammenhängend sprechen und eigene Standpunkte einbringen. Hörverstehen: Hörtexten des Lehrwerks wichtige Informationen entnehmen. Sprachmittlung: aus kurzen englischsprachigen Gebrauchstexten (Aushängen) die Kernaussage erschließen und auf Deutsch wiedergeben. Words Wortnetz: Weather Arbeiten mit dem Wörterbuch IV Listen and speak: [ð] / [θ] 72-73 Methodische Kompetenzen: Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: geläufiges Repertoire von Ausspracheund Intonationsmustern im Allgemeinen korrekt verwenden. Grammar Bedingungssätze: if-clauses. Reflexivpronomen: reflexive pronouns 74 Grammatik: Bedingungen und Bezüge darstellen. Let s check: Wetter Tipp: Wasser sparen im Hotel 75 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: den Bereich des interkulturellen Lernens. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: zu vertrauten Themen zusammenhängend sprechen und eigene Standpunkte einbringen. Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: unbekannte Wörter mit Hilfe zweisprachiger Wörterbücher oder über den Kontext erschließen.
Let s go 3 3-12-5831-4 Stoffverteilungsplan Seite 7 Mai, Juni 35-37 Unit 8: Top sports Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Persönliche Lebensgestaltung: Sport. Topic Speaking: Your sports Über verschiedene Sportarten sprechen I don t think that s a sport. I prefer to be active. 76-79 Interkulturelle Kompetenzen: soziokulturelles Orientierungswissen aktivieren und nutzen. Methodische Kompetenzen: Umgang mit Texten und Medien: lineare und komplexe Notizen anfertigen. Speaking: Sports results Einen Text auswerten Active type or coach potato? A quiz: Which type are you? Hörverstehen mit DJ Dan: Which sports? Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: Hörtexten des Lehrwerks und weiteren authentischen Hörtexten wichtige Informationen entnehmen. Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: den Inhalt von Texten wiedergeben. Project: Sports clubs Let s check: Sport Strategy: Listening 80 81 Methodische Kompetenzen: Lern- und Arbeitstechniken teilweise routiniert für das selbstständige und kooperative Lernen nutzen. Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: Vorbereitungen und Vereinbarungen zur Gruppenarbeit in Bezug auf Ablauf und Präsentation treffen. Projekte durchführen und die Ergebnisse mit unterschiedlichen Hilfen in verschiedenen Präsentationsformen vorstellen. Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: eigene Standpunkte einbringen. Methodische Kompetenzen: verschiedene Medien auch digitale Medien in Teilbereichen des unterrichtlich gesteuerten Lernens einsetzen. Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern nutzen. Revision 5-8: Üben und wiederholen: Grammar, words 82-83 Grammatik: grammatisches Inventar in vertrauten Situationen in der Regel korrekt anwenden. Juni 38 Extra Mediation 84-85 Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: in einfachen Begegnungssituationen mündliche und schriftliche Äußerungen bzw. Texte in vertrauten thematischen Zusammenhängen wiedergeben können, so dass ein allgemeines Verständnis gesichert ist. One country or four? 86 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. A dangerous place 87 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: in Texten gewünschte Informationen ausfindig machen und Details verstehen. Schreiben: nach vorgegebenen Mustern einfache Geschichten schreiben. Andrew s photos 88-89 September bis 1-38 Three poems 90 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: einfache Gedichte bezogen u.a.
Let s go 3 3-12-5831-4 Stoffverteilungsplan Seite 8 Juni auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf, emotionalen Gehalt und Grundhaltung verstehen. Vocabulary 91 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Aussprache und Intonation und Wortschatz. Alphabetical word list: English German German English 107-120 1-130 Methodische Kompetenzen: Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen nutzen. Wortschatz: Hinreichend großer Wortschatz für elementare Kommunikationsbedürfnisse. Check the answers! 131 Irregular verbs, numbers 132-133 In the classroom 134-135 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: classroom discourse.