Let s go 1, Stoffverteilungsplan für Klasse 5, Rheinland-Pfalz

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1 Let s go 1, Stoffverteilungsplan für Klasse 5, Rheinland-Pfalz Monat Woche Let s go 1 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A- und B-Kurs) Seite August, September 1- Let s start 8-11 Grammatik: Verb to be, personal pronouns (I, you, he, she, it) Wortschatz: Zahlen, Farben und/oder Rollenspielen Redemittel: sich einander vorstellen Unit 1: Thomas Tallis School -25 Inhalt: soziales Umfeld (Schule) -13 Grammatik: personal pronouns (we, you, they) Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details von meist kurzen und einfachen Texten Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Redemittel: jemanden begrüßen und ansprechen -15 Grammatik: Fragen mit und ohne Fragewort, Verb to have, Pluralbildung, affirmative and negative statements Redemittel: Zustimmung und Ablehnung ausdrücken Hör- und Leseverstehen: Dialoge zu behandelten Themen/Situationen verstehen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in überschaubaren Situationen, Anbahnung elementarer Regeln der Gesprächsführung - Lautlehre: Kenntnis des englischen Alphabets Grammatik: Verneinung von to be, affirmative and negative statements Hörverstehen: Verstehen eines Raps Text: Friends -19 Hör- und Leseverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Grammatik: affirmative and negative statements, Practice 20- Grammatik: personal pronouns, to be Redemittel: jemanden begrüßen, danken, sich verabschieden -23 Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Führen von Vokabelverzeichnissen 1

2 Grammatik: questions words rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [z], [s], Grammatik: simple present von to be in Aussagesätzen, Verneinung, Ja/Nein- Fragen, wh-fragen, definite and indefinite articles, plural 25 Oktober, November 7- Bridge 1: A house for a mouse 2-27 Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in überschaubaren Situationen Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte; Verstehen von Reimen, einfachen Gedichten und Liedern (Rap) Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Sprechen eines Raps Unit 2: At home Inhalt: unmittelbarer Lebensraum (Familie), Wohnen und Wohnverhältnisse, Lebensbewältigung in der Familie (Essen und Trinken) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Grammatik: Ja/Nein-Fragen (Have you got?) Methoden/Lern- und Arbeitstechnik: Beherrschen elementarer Regeln der Gesprächsführung (Fragetechnik, Reagieren auf Fragen) Redemittel: Zustimmung und Ablehnung ausdrücken (Yes, please./no thank you.) Inhalt: Lebensbewältigung in der Familie (Essen und Trinken) Grammatik: model auxiliaries (can, can t) Text: The room Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich einfacher Texte 3-37 Grammatik: can, can t, have got, haven t got, affirmative and negative statements 2

3 bzw. in Gruppen Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Anbahnen selbstständigen Arbeitens mit dem Lehrwerk, zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln, Führen von Vokabelverzeichnissen 23,, 40 Grammatik: have got Aussagesätzen, Verneinung, Ja/Nein-Fragen, wh-fragen, model auxiliaries can, can t, s-genitive 41 Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher, meist informierender Texte (Hinweisschild) Dezember, Januar 13- Bridge 2: Hobbies Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Übernehmen von Sprecherrollen in überschaubaren Situationen Hörverstehen: Verstehen von Reimen, einfachen Gedichten und Liedern (Rap) Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Sprechen eines Raps Grammatik: short answers (A-Kurs) Inhalt: unmittelbarer Lebensraum (Haustiere) 19 Unit 3: Fun with friends Inhalt: Freizeit (Hobbys), unmittelbarer Lebensraum (Haustier) Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erfassen und gliedern von Informationen von einfachen gehörten Texten Wortschatz: Wochentage Grammatik: simple present 4-47 Hör-/Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte (Interview) Grammatik: adverbs of frequency (always, often, never, sometimes) (A-Kurs), sentence structure, word order, Grammatik: possessive determiners, there is/are, 3

4 Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Beherrschen elementarer Regeln der Gesprächsführung Wortschatz: Zahlen Text: Barker s story inhaltlich einfacher Texte Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten zu konkreten Sachverhalten, die Gegenstand des Unterrichts sind Inhalt: Haustiere (Projekt), Grammatik: There is/are 15, Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln, Führen von Vokabelverzeichnissen, Fehlerstatistik rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [z], [s], [Iz] Hörverstehen: Verstehen von Gedichten, 5 Grammatik: present simple, possessive determiners, there is/are 57 Februar, März 19- Bridge 3: In town Inhalt: Wohnen und Wohnverhältnisse (Stadt) Wortschatz: Uhrzeit Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Beherrschen elementarer Regeln der Gesprächsführung Unit 4: In Greenwich 0-73 Inhalt: Wohnen und Wohnverhältnisse (Stadt, Straße, Nachbarschaft), Freizeit (Tourismus), Topographie des Zielsprachenlandes und geographische Umfelder Interkulturelle Kompetenz Hör-/Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte, 4

5 2-3 Hörverstehen/Wortschatz/Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Wegbeschreibung Inhalt: institutionelle Umfelder (Bahn und andere Transportwesen) Redemittel: Informationen erfragen, 4-5 Grammatik: Verb to do in Fragen und Antworten Redemittel: Zustimmung und Ablehnung ausdrücken (Yes, I do./no, I don t.) Text: A cool idea? -7 inhaltlich einfacher Texte 8-9 Grammatik: Verb to do in Fragen und Antworten Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Beherrschen elementarer Regeln der Gesprächsführung Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Führen von Vokabelverzeichnissen Inhalt: Verkehrserziehung rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [r], [w], 72 Grammatik: simple present (Aussage, Verneinung, Ja/Nein-Frage, wh-frage), imperative 73 März, April, Mai Bridge 4: Party time! Inhalt: Lebensbewältigung in der Familie (Kleidung) Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Beherrschen elementarer Regeln der Gesprächsführung Hörverstehen: Verstehen eines Raps 5

6 Unit 5: Happy birthday! 7-89 Inhalt: Freizeit (Feiern), Lebensbewältigung in der Familie (Tagesablauf, Einkaufen) 7-77 Wortschatz: Ordnungszahlen, Monate Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten (Einladung) Grammatik: demonstrative determiners (this, these), would like to Redemittel: Wünsche äußern und erfragen Inhalt: Lebensbewältigung in der Familie (Tagesablauf, Einkaufen, Essen, Trinken) Grammatik: personal pronouns (me, you, him, her ) Text: A special present inhaltlich einfacher Texte Grammatik: demonstrative determiners (that, those), sentence structure, word order Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten (Geburtstagsgrüße) Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Anbahnen selbstständigen Arbeitens mit dem Lehrwerk rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [T], 88 Grammatik: I d like (Aussage, Verneinung, Ja/Nein-Frage, wh-frage), personal pronouns 89 Mai, Juni Bridge 5: On the farm Inhalt: Topographie des Zielsprachenlandes und geographische Umfelder (Wetter), unmittelbarer Lebensraum (Tiere) Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Beherrschen elementarer Regeln der Gesprächsführung

7 Unit : A holiday in Devon Inhalt: Topographie des Zielsprachenlandes und geographische Umfelder, Freizeit (Urlaub und Tourismus) Grammatik: want to + inf. Redemittel: Wünsche äußern und erfragen Leseverstehen: Reiseprospekte Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Grammatik: modal auxiliaries (must), present progressive, imperative (negative form) 9-97 Grammatik: present progressive (Verneinung), affirmative and negative statements Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Text: An adventure on a farm inhaltlich einfacher Texte Inhalt: institutionelle Umfelder (Polizei) Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten, die Gegenstand des Unterrichts waren (Urlaub) Redemittel: sich entschuldigen und bedauern ausdrücken 15 Kommunikatives Übersetzen: sinngemäße Wiedergabe von Informationen aus der Fremdsprache ins Deutsche und umgekehrt Redemittel: Vorschläge machen und Meinung äußern Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: zunehmend selbstständiges Arbeiten mit dem Lehrwerk rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [v], [w] Grammatik: frequently used irregular forms Hörverstehen: Verstehen von Liedern Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Singen von einfachen Liedern, 104 Grammatik: present progressive (Aussage und Verneinung), want to + inf., imperative (negative form) 7

8 105 Juni, Juli 3-39 Unit 7: The school year Inhalt: soziale Umfelder (Schule), Freizeit (Sport) Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Redemittel: Meinung äußern Grammatik: present progressive (Ja/Nein-Frage, wh-frage) Grammatik: would like to (wh-frage) Hörverstehen: Verstehen inhaltlicher Details meist kurzer, einfacher Texte Leseverstehen: Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher, meist informierender Texte (Plakat) Text: Trouble at the disco inhaltlich einfacher Texte Inhalt: Wege zur friedlichen Konfliktlösung aufzeigen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten (Plakat) Grammatik: sentence structure, word order Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Führen von Vokabelverzeichnissen, zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift [O], [C:] Hörverstehen: Verstehen von Liedern Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Singen von einfachen Liedern, 8

9 1 Grammatik: present progressive (Aussage, Verneinung, Ja/Nein-Frage, wh-frage) 119 Nach Unit 1, 2, 4, Extra: Mediation 0-1 Kommunikatives Übersetzen: sinngemäße Weitergabe von gehörten oder gelesenen Informationen aus der Fremdsprache ins Deutsche und umgekehrt, Einsicht in die Eigendynamik jeder Sprache, in die Andersartigkeit von Sprachmustern und in die Gefahr von Vokabelgleichungen Extra: A story with photos 1-3 Inhalt: unmittelbarer Lebensraum (Freundschaft) Redemittel: Befinden ausdrücken und erfragen Extra: Christmas 1 Inhalt: Freizeit (Feiern, Weihnachten) Hörverstehen: Verstehen von Liedern Redemittel: Glückwünsche 15, Nach Bedarf Hinweise zum Vokabular Englische Laute, das Alphabet 5 Lautlehre: Verfügbarkeit englischer Laute, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift, Kenntnis des englischen Alphabets 1-40 Unit Vocabulary: Chronologische Wortliste - Wortschatz/Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Anbahnen selbständigen Arbeitens mit dem Lehrwerk, 1-40 Lern check - Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkontrolle 1-40 Nach Bedarf Alphabetical word list: Alphabetische Wortliste English-German German-English words Wortschatz/Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Anbahnen selbständigen Arbeitens mit dem Lehrwerk Wortschatz, Nach Bedarf Numbers 1 Wortschatz Nach Bedarf Extra: In the classroom 2-3 Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Sprechen in alltäglichen Unterrichtssituationen unter Verwendung von classroom phrases und sonstigen Redemitteln 9

10 Monat Woche Let s go 2 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A-Kurs bzw. B-Kurs) Seite Let s go 2 setzt die Arbeit an den Kompetenzstandards für das Ende der Klasse fort. Die noch fehlenden Kompetenzstandards und Inhalte werden dort ebenfalls erfüllt oder ergänzt. Dazu gehören zum Beispiel: Inhalt: unmittelbarer Lebensraum (Freundschaft), Freizeit (Urlaub und Tourismus, Computer, Musik), Lebensbewältigung in der Familie (Essen, Trinken), Gesundheitserziehung, -pflege, institutionelle Umfelder (Bahn und andere Transportwesen), Topographie des Zielsprachenlandes und geographische Umfelder Grammatik: present simple, Bindewörter (because, but, or), past simple, much, many, mustn t, should, must, some, any, something, anything, comparisons, adverbs, willfuture, going to, present perfect Redemittel: Meinung äußern, Befinden ausdrücken und erfragen, um Hilfe bitten und Hilfe anbieten, Vorschläge machen, Wünsche äußern, Zustimmung und Ablehnung ausdrücken, sich entschuldigen, Bedauern ausdrücken, Informationen erfragen Wortschatz inhaltlich einfacher Texte; Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte; Erlernen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Lesetexten Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von kurzen Sach- und Gebrauchstexten Kommunikative Kompetenz: sinngemäße Weitergabe von gehörten oder gelesenen Informationen; Einsicht in die Eigendynamik jeder Sprache etc. Lautlehre: Produktive Verfügbarkeit englischer Laute und Intonation, rezeptive Verfügbarkeit der Lautschrift Hörverstehen: Verstehen der wichtigsten Sachverhalte längerer, sprachlich und inhaltlich einfacher Texte; Verstehen inhaltlicher Details sprachlich und inhaltlich einfacher Texte, Erlernen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Hörsituationen Methoden/Lern- und Arbeitsstrategien: Umgehen mit Techniken des Anordnens, Hervorhebens usw., Methoden/ Lern- und Arbeitsstrategien: Erschließen von Wortbedeutungen mit Hilfe bereits bekannter englischer oder deutscher Wörter, Erfassen, Gliedern und Weitergeben von Informationen, Führen von Vokabelkarteien, Benutzen von Wörterbüchern, Umgehen mit notwenigen Organisationsformen für das häusliche Lernen und Arbeiten 10