Orange Line Band 1, Stoffverteilungsplan für die integrierte Gesamtschule auf der Grundlage des Rahmenlehrplanes für Klasse 5 in Berlin

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1 Orange Line Band 1, Stoffverteilungsplan für die integrierte Gesamtschule auf der Grundlage des Rahmenlehrplanes für Klasse 5 in Berlin Zoom-in Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung Time for Hör-/Sehverstehen Bildern typische Geräusche zuordnen S. 8-9 Greenwich ein Begrüßungslied Zeit Unit 1 Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 5,5 Thomas Tallis Hör-/Sehverstehen Vorstellungs- und Begegnungssituationen Wochen School Unterrichtsalltag S. 12, 13/1 S. 14/1 Zahlen S. 14/3 Ich und die A song: Alphabet rap S. 15/7 anderen Classroom phrases S. 19/6 (Bereich A) Übung zum ABC S. 22/6 Leseverstehen Einblicke in den Schulalltag S. 12, 16, 20-21, Sprechen Vorstellungs- und Begegnungssituationen Über die eigene Schule sprechen S. 10/1, 11/2, 13/4, 15/6 S. 17/6, S. 19/7, 21/5 Schreiben Vorstellungs- und Begegnungssituationen S. 11/4, 13/5 (Poster erstellen; die eigene Schule vorstellen) Sprachmittlung Poster und Karten erstellen ein Puzzle erstellen (scrambled words) Classroom phrases and words Wortfelder Mediation and Communication: feststehende Redewendungen übertragen sprachliche Mittel zum Wohnort und zum persönlichen Umfeld Zahlen Alphabet S. 11/4, 13/5 S. 15/8c S. 19/6 S. 22 S. 116 S. 11/2 ff. S. 14/3 S. 15/7, 15/8c Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 1

2 Aussprache und Intonation Personalpronomen unbestimmter Artikel Pluralbildung Zahlen bis 100 to be in Aussagen; Fragen und Verneinungen Adjektive Fragewörter Zeichen der Lautschrift zur Wiederholung bekannter Wörter benutzen: [z], [s], [Iz] Alphabet rap S. 16/2, S. 23/1 S.14/2 S. 14/3 S. 16/3; 17/4-6, 19/4-5, S. 23/2 S. 22/5 S. 19/4-5, 23/3-4 S.15/5 S. 15/7 Link-up A Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung Home sweet home Hörverstehen Zimmer nach Hören auf eine Karte schreiben ein Reim S. 24/1 S. 25/4 (Farben, Familie, Namen einzelnen Familienmitgliedern S. 25/8 Zimmer, Möbel) zuordnen Sprechen Dialog zu Mein Traumhaus S. 25/6 nach Farben fragen S. 24/2-3 Schreiben das eigene Traumhaus aufzeichnen und S. 25/7 beschreiben Farben, Familienmitglieder, Zimmer, Möbel Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2

3 Zeit Unit 2 Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 5,5 At home in Hör-/Sehverstehen ein Haus zeichnen und die gehörten S. 27/3 Wochen Greenwich Nummern ergänzen richtige Antworten finden A song: I ve got a crazy song S. 33/2-3 S. 33/5 Ich und die anderen (Bereich A) Der unmittelbare Erfahrungsbereich Jugendlicher (Bereich B) Leseverstehen Lebensräume und Wohnumwelten englischsprachiger Länder Sprechen Tagesablauf englischer Schüler Über die eigene Wohnsituation sprechen Aussagen zum eigenen Zimmer machen über die eigene Familie sprechen, die eigene Familie vorstellen Schreiben seine Familie beschreiben das eigene Zimmer beschreiben Sprachmittlung Bildwörter Mediation and Communication: Feststehende Wendungen beim Übertragen in die andere Sprache nutzen: Zu Hause zur Darstellung von Familien und Wohnung, Einrichtung, Kleidung Länder und deren Adjektive Genitiv s there is/there are Besitzangaben mit have got/has got S. 26, 29/4, 30, S. 30 S. 27/4 S. 30/3 S. 29/6 Adjektive Aussprache und Intonation Zeichen der Lautschrift zur Wiederholung S. 33/4 S. 27/2,5, S. 28/2 S. 32/3 S. 36 S. 117 S. 36/1-4 S. 29/5 S. 37 S. 32/1-2 S. 30/1-2, S. 31/4-6, S. 37/1-3 S. 35/4 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3

4 bekannter Wörter benutzen: [tʃ], [dʒ] Link-up B Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung Hobbyland Hör-/ Sehverstehen hören, was man in Hobbyland alles tun kann S. 38/2, S. 39/4 oder nicht tun kann, Bildunterschriften finden A song: Seven days in a week S. 39/9 Sprechen über Hobbys redden S. 38/3 Modalverb can S Zeit Unit 3 Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 5 Free time Hör-/Sehverstehen sich über die Möglichkeiten der S. 40 Wochen Freizeitgestaltung im UK informieren (Bilder, Ich und die Poster beschreiben) anderen den Tagesablauf einer Nachtschwester kennen S. 47/1,2 (Bereich A) lernen Der unmittelbare Erfahrungsbereich Jugendlicher (Bereich B) Leseverstehen Ablauf eines Schultages Einblicke gewinnen in das Leben mit Tieren und die Rolle von Haustieren A poem: Lazy Daisy and Busy Bobby Sprechen Vorschläge zur Freizeitgestaltung machen über Vereine sprechen mit einem Freund über Samstage reden sagen was man (nicht) mag die Uhrzeit erfragen und sagen den eigenen Schultag mit dem eines britischen Schülers vergleichen Schreiben über den Lieblingsklub schreiben Regeln aufstellen (Klub, Klassenraum) über den Schultagesablauf schreiben über ein Wochenende berichten S. 44 S. 46, S. 47/4 S. 41/2 S. 41/4 S. 45/4 S. 45/6, 46/2 S. 42/1 S. 44/3 S. 41/5 S. 43/6 S. 44/2 S. 45/7 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4

5 Sprachmittlung Mediation and Communication: Paraphrasierungen beim Übertragen in die andere Sprache benutzen Freizeit, Tiere, Musik, Wochentage, Uhrzeit Wörter mit Einprägehilfen lernen Imperative bilden simple present: Aussagen, Verneinung Aussprache und Intonation Zeichen der Lautschrift zur Wiederholung bekannter Wörter benutzen: [z], [s], [Iz] S. 117 S , S. 42 S. 50 S. 42/2, 43/3-4, 51/1 S. 44/1-3, S. 45/ 4-7, S. 46/1-3; S. 51/2-3 S. 47/3 Link-up C Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung In town Hörverstehen Orte hören und auf der Karte zeigen Wegbeschreibungen hören S. 52/1 S. 53/2 (Wegbeschreibungen) anhand von Wegbeschreibungen den S. 53/4-5 Sprechen Dialoge führen: Wegbeschreibungen S. 53/3 passenden Ort finden die Auskunft spielen und Wegbeschreibungen S. 53/6 geben Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5

6 Zeit Unit 4 Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 5 Greenwich Hör-/Sehverstehen Einblick gewinnen in Lebensräume und S. 54/2, S. 61/1-2 Wochen Project Week Wohnumwelten englischsprachiger Länder A song: Please, don t! S. 61/5 Ich und die anderen (Bereich A) Der unmittelbare Erfahrungsbereich Jugendlicher (Bereich B) Das öffentlichgesellschaftliche Leben (Bereich C) Leseverstehen in und um Greenwich kurze Texte Fragen zu Greenwich und Schülerantworten lesen und korrigieren eine längere Geschichte lesen Sprechen sagen, was man in Greenwich besichtigen oder tun kann sagen, was man in der eigenen Stadt/Dorf tun kann oder nicht tun kann fragen, was man samstags unternehmen kann einem an Greenwich (nicht) gefällt Auskunft geben, was die eigene Familie täglich/regelmäßig usw. tut über Freizeitaktivitäten reden S S. 58/1-2 S S. 55/3 S. 56/2, S. 61/3 S. 56/3 S. 56/3, S. 57/7 S. 59/5 Schreiben den eigenen Wohnort vorstellen S. 55/4 Sprachmittlung mit Informationen aus einem Text eine S. 63/2 Zeitleiste erstellen Mediation and Communication: aus einem S. 118 unbekannten Text die wichtigsten Informationen erschließen Merkhilfen für kleine Wörter Freizeit, Stadtbesichtigung, Transport, Greenwich simple present: Fragen, Kurzantworten Objektpronomen; Präpositionen S. 64 S S. 57/4 Aussprache und Intonation steigende und fallende Intonation S. 61/4 S S. 60/1-2, S. 65, S. 64/3 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6

7 Zeit Unit 5 Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 4,5 Shopping in Hör-/Sehverstehen Währungen englischsprachiger Länder S. 67/4-5 Wochen Greenwich kennen- lernen die Aufenthaltsorte von Personen S. 67/6 Ich und die herausfinden anderen Personen und ihre Wunschlisten zuordnen S. 73/1 (Bereich A) A song: It s your day S. 73/3 Das öffentlichgesellschaftliche Leben (Bereich C) Der gesellschaftlichkulturelle Bereich (Bereich D) Leseverstehen Einblick in das Familien- und Alltagsleben englischsprachiger Länder und in die Vorbereitung und Durchführung von Familienfeierlichkeiten sowie in eine längere Geschichte lesen Sprechen sagen, wo man was kaufen kann Führen einfacher Einkaufsgespräche sich überlegen, was man jemandem schenken könnte das Datum angeben, den Geburtstag nennen Schreiben einen Geburtstagskalender anfertigen Eine Einladung schreiben Sprachmittlung Mediation and Communication: Umschreibungen bei der Sprachmittlung nutzen (Einkaufsgespräch) Aussprache und Intonation Gebrauchsgegenstände, Essen/Trinken, Kleidung, Währung, Party, Monate Wörter alphabetisch ordnen Datumsangabe Pronomenübersicht Mengenangaben mit much, many Zeichen der Lautschrift zur Wiederholung bekannter Wörter benutzen: [f], [v], [w] S. 66, S. 67, S. 68/4, S. 69, S. 72 S S. 66/2 S. 67/5, 7 S. 69/6 S. 71/5-6, S. 71/6 S. 71/7 S. 71/8 S. 118/119 S. 66/2, S , S. 70/3, S. 76/3-4 S. 76/1 S. 71/4 S. 72/3 S. 69/5-6, S. 77/2 S. 73/2 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 7

8 Zeit Unit 6 Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 3,5 Let s go to the Hör-/Sehverstehen Bildbeschreibung Wochen country! Geräusche erkennen ein Telefongespräch hören und Informationen S. 78 S. 85/1 S. 85/2 entnehmen A song: Leaving town S. 85/5 Das öffentlichgesellschaftliche Leben (Bereich C) Der gesellschaftlichkulturelle Bereich (Bereich D) Leseverstehen Einblick gewinnen in das Familienleben englischsprachiger Länder durch das Lesen einer Postkarte das Leben auf dem Lande eine lesen eine längere Geschichte lesen: sich zum Umweltschutz positionieren Sprechen über seine Lieblingsjahreszeit sprechen gerade ablaufende Handlungen beschreiben ein Telefongespräch führen S. 78/1 S. 82, S. 84 S. 83/2 S. 86/87 S. 79/4 S. 81/3-5 S. 83/4 Schreiben Poster zu den Jahreszeiten gestalten S. 79/5 Sprachmittlung Mediation and Communication: sinngemäßes S. 119 Übertragen Jahreszeiten, Wetter, Tierhaltung, Farm, Reisen, Umweltschutz durch Ratespiele einprägen present progressive this that, these those (un)regelmäßiger Plural Aussprache und Intonation Zeichen der Lautschrift zur Wiederholung bekannter Wörter benutzen: [θ], [ð] S. 78/1; S. 79/3, S. 82, S. 85/2 S. 81/5 S , S. 89 S. 84/2, S. 85/1 S. 88/3 S. 85/4 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 8

9 Zeit Unit 7 Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 3,5 The school year Hör-/Sehverstehen Sätze nach Hören korrigieren; herausfinden, S. 91/3, S. 95/2 Wochen was verkauft wird Der Leseverstehen Sitten und Gebräuche in englischsprachigen S. 90 gesellschaftlichkulturelle Ländern Bereich Einblick gewinnen in die Lebensführung von S. 94 (Bereich D) Familien in anderen Ländern ein Gedicht: The white elephant stall eine längere Geschichte lesen S. 95/4 S. 96/97 Sprechen ein Bild beschreiben einen Afternoon Tea zusammenstellen ein Verkaufsgespräch an einem Stand führen S. 93/6, S. 92/2 S. 94/2 S. 95/3 Schreiben Ereignisse im Schuljahr beschreiben S. 91/5 Sprachmittlung ein Schulereignis, - fest pantomimisch S. 91/4 darstellen word stars S. 98/2 Essen und Trinken, Sport, Schulfeste, Kleidung, Wörter mit mehreren Bedeutungen simple present vs. present progressive must needn t S. 90, S. 92/1, S. 94, S. 95/2, S. 98/1, 3 S , S. 99/2-3 S. 94/1, S. 99/1 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 9

10 Extra A Story Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 1 Woche Strange stars! Leseverstehen pre-/while- and postreading activities S Extra A play Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 1 Woche Turn again, Leseverstehen Einblick in englischsprachige Literatur und S Whittington! längere Texte Extra A project Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 1 Woche Pets Hör-/Sehverstehen Bildern Wörter zuordnen S einen Rap hören Leseverstehen einen Informationstext über verschiedene Haustiere lesen Sprechen eine Umfrage durchführen Schreiben ein Poster entwerfen Extra A calendar Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL1: Seite/Übung 1 Woche Around the year Leseverstehen Texte zu verschiedenen Festtagen in GB S ,5 Wochen Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2010 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 10