Niedersachsen. Stoffverteilungsplan für Gesamtschulen Klasse 5

Transkript

1 Niedersachsen Stoffverteilungsplan für Gesamtschulen Klasse 5

2 Welcome to Camden Market! Welcome to Camden Market Wo. 1 HV: Tonaufnahmen die Hauptinformationen entnehmen und gezielt Informationen Details auf einem Bild zuordnen; kurze Aussagen verstehen; ein Lied verstehen und mitsingen; buchstabieren LV: englische Schilder verstehen; kurze Aussagen von Personen verstehen ZSP: ein Bild beschreiben; über die eigene Person und die Lehrwerksfiguren Auskunft geben IK: Wörter aus dem Englischen in der eigenen Sprache wiederfinden; Camden TB 1-7 WB 1-6 LiF 1-4 L&L Farben, Zahlen There is / there are Unbestimmter Artikel Personalpronomen be

3 Theme: 1 New in Camden Basis: New friends Wo. 2-3 HV/LV: eine Personenbeschreibung verstehen; HV: das Wesentliche aus Telefongesprächen erfassen und die Themen entnehmen; wesentliche Merkmale aus einem Hörtext erfassen; How to listen: einen Hörtext erfassen LV: Bilder Wörtern zuordnen; einen Dialog verstehen; passende Sätze zuordnen; How to work with words: ein Wortnetz anfertigen; How to work with words: mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern umgehen; How to work with words: odd-one-out; How to read: einer wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen ZSP: Grundinformationen aus Hörtexten zusammenfassen; ein Bild beschreiben; sagen, was jemand mag/besitzt; Personen beschreiben; How to talk: einen Dialog nachspielen; How to talk: vertraute Sprachmuster nutzen SCHR: schriftlich Informationen darüber erfragen, was es im eigenen Zimmer und dem anderer Personen gibt; How to write: auf einer Karte eine Person beschreiben, auf einem Poster über die eigene Person oder einen Mitschüler schreiben SPRM: How to help out: deutsche Fragen sinngemäß ins Englische übertragen HV: einem Dialog die Hauptinformationen entnehmen; Wörter heraushören; Sätze in einem Hörtext wiederfinden; hören, welche Gegenstände sich im Klassenzimmer befinden LV: Personenbeschreibungen den entsprechenden Lehrwerksfiguren zuordnen; ein Kreuzworträtsel lösen AGT: ein Spiel spielen: I spy; über Dinge sprechen, die sich im Klassenraum befinden; über den eigenen Klassenraum sprechen; darüber sprechen, was sich in der eigenen Schultasche befindet ZSP: ein Bild beschreiben und Dinge darin wiederfinden; vertraute Sprachmuster nutzen; einen Dialog nachspielen SCHR: ein Bild, eine Collage anfertigen, einen Text über das eigene Wunsch-Klassenzimmer schreiben IK: Schulalltag in Großbritannien wordbank A: Free time TB 1-8 WB 1-10 LiF 3-5, 14, 16 Vorlieben, Freizeitaktivitäten Personalpronomen be have got Fragen mit Fragewort Possessivbegleiter Prozesse: word web card, Interview, Dialog : Karte, Poster Basis: New school Wo. 4-5 wordbank B: At school TB 9-13 WB LiF 1-2, 4c, 5c, 7, 14 L&L Schulsachen, Classroom phrases There is / there are Fragen und Kurzantworten mit be und have got Unbestimmter Artikel Plural Prozesse: Liste erstellen dream classroom, Interview, Dialoge : Bild, Collage, Text Test yourself (WB, S )

4 New friends HV: How to listen: die wesentlichen Merkmale aus einem Hörtext erfassen LV: How to read: Sätze als richtig oder falsch abhaken; fehlende Wörter ergänzen; Sätze in die richtige Reihenfolge bringen; LV/HV: reimende Wörter finden AGT: sich gegenseitig Fragen stellen SPRM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen sinngemäß ins Englische übertragen TB P1-P8 WB E1-E6 LiF 2-4, 5a, 6 Vorlieben, Freizeitaktivitäten be Personalpronomen have got Possessivbegleiter Schulsachen New school LV: Sätze in die richtige Reihenfolge bringen SPR: sound check SCHR: eine Wortliste anfertigen; schriftlich Informationen darüber weitergeben, was sich in einer Schultasche befindet; über die eigene, die Lieblingsschultasche schreiben SPRM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen sinngemäß ins Englische übertragen wordbank B: At school TB P9-P16 LiF 1, 2, 5, 7 Plural There is / there are Unbestimmter Artikel have got Vorlieben, Freizeitaktivitäten dream schoolbag More: New friends HV: einen Hörtext einem Bild zuordnen LV: einer Personenbeschreibung wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen; eine Website mit Hilfen erschließen; einen Dialog verstehen und einen Lückentext vervollständigen AGT: die richtigen Sätze finden; die eigene Meinung ausdrücken ZSP: How to talk: einen Dialog nachspielen oder einen eigenen erfinden SCHR: einen Steckbrief über eine Lehrwerksfigur oder den eigenen besten Freund schreiben; How to write: über sich selbst schreiben TB M1-M3 WB M1-M4 be Personalpronomen have got Fragen mit Fragewort Possessivbegleiter Schulsachen, Classroom phrases best friend, Dialog : Text, Steckbrief More: New school HV: How to listen: einem Telefongespräch die Hauptinformationen entnehmen LV: eine Internetseite über eine Schule mit Hilfen erschließen AGT: über die eigene Schule sprechen SCHR: Classroom phrases auf ein Poster schreiben IK: British schools TB M4-M7 WB M5-M9 LiF 14 There is / there are be have got Unbestimmter Artikel Plural : Poster Camden Chronicle, S. 36

5 Theme 2: A good start Basis: In the morning Wo. 6-7 HV: ein Lied zum Thema Waschen verstehen und sich dazu bewegen; ein Lied verstehen und mitsingen; HV/LV: einen Dialog verstehen und mitlesen LV: einer Bildergeschichte zum Thema Körper wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT: über Frühstück sprechen ZSP: How to talk: die Bildergeschichte nachspielen; sich selbst und/oder andere beschreiben; vertraute Sprachmuster nutzen; How to work with others: ein vorbereitetes Interview zum Thema Frühstück durchführen; How to talk: einen Dialog nachspielen SCHR: den Körper eines Aliens malen; How to write: die Ergebnisse des Interviews schriftlich weitergeben; ein Gedicht schreiben; How to write: Interviewfragen beantworten IK: englisches Frühstück HV: ein Lied zum Thema Zeit verstehen LV: einen Text zum Thema Uhrzeit global verstehen und Fragen beantworten AGT: über die Uhrzeit sprechen; abwechselnd Fragen beantworten; über Schulfächer sprechen; über die eigene Klasse sprechen ZSP: ein Bild beschreiben; How to work with words: über einen Stundenplan sprechen, mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern umgehen und unbekannte Wörter nachschlagen SCHR: Dinge aufschreiben, die man zu verschiedenen Tageszeiten tut; How to write: den eigenen Stundenplan aufschreiben, über den eigenen Schulalltag schreiben IK: englischer Stundenplan HV: sound check LV: Sätze vervollständigen; einem Text wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT: Grundinformationen darüber geben, was man morgens tut; Fragen beantworten SCHR: einen Alien beschreiben; How to write: über das eigene Frühstück schreiben; odd-one-out; Sätze vervollständigen SPRM: How to help out: auf Deutsch gestellte Fragen sinngemäß ins Englische übertragen wordbank C: The body, wordbank D: Food and drink TB 1-7 WB 1-7 LiF 4c, 7-9 L&L Körper, Essen und Trinken Imperativ This / that R: Personalpronomen R: Possessivbegleiter R: Fragen und Kurzantworten mit be Prozesse: milling around Projekte: szenische Darstellung, Dialog, Interview: YOUR breakfast : Bild, Text, Gedicht, Interview Basis: At school Wo. 8-9 wordbank E: Time, wordbank B: At school TB 8-17 WB 8-14 LiF 10-11, 14, 16 Uhrzeit, ntage, Ordnungszahlen, Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort timetable, YOUR school day : Stundenplan, Text Test yourself (WB S ) In the morning wordbank D: Food and drink TB P1-P8 WB E1-E6 LiF 3, 4c, 6-9 Körper, Essen und Trinken Imperativ R: Plural R: Personalpronomen R: Possessivbegleiter R: Fragen und Kurzantworten mit be breakfast : Text

6 At school More: In the morning More: At school HV: einen Hörtext wiedergeben LV/SCHR: Wörter richtig zusammensetzen und aufschreiben; LV: Bilder Textausschnitten zuordnen AGT: Wörter vorlesen; Fragen beantworten SCHR: Lückentexte ausfüllen SPRM: How to help out: ein Hinweisschild in einer Bücherei sinngemäß ins Deutsche übertragen IK: Frühstück in unterschiedlichen Ländern HV: Anweisungen verstehen LV: eine Internetseite mit Hilfen erschließen und Fragen beantworten AGT: Fotos zuordnen; über das Lieblingsfrühstück sprechen SCHR: über einen Alien schreiben HV: Uhrzeiten heraushören LV: Personenbeschreibungen global verstehen und Fragen beantworten AGT: Grundinformationen über den eigenen Tagesablauf geben; die eigene Meinung ausdrücken SCHR: über den Tagesablauf einer Lehrwerksfigur schreiben TB P9-P15 LiF 10, 16 wordbank C: The body TB M1-M3 WB M1-M3 TB M4-M7 WB M4-M7 Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort Körper, Essen und Trinken Imperativ R: Plural R: Personalpronomen Uhrzeit, Schule Simple present: Aussagen und Verneinung R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortliste : Text Prozesse: notetaking : Text

7 Theme 3: At home Basis: My home Wo HV: ein Lied verstehen und mitsingen; die Themen eines Telefongesprächs erkennen und verstehen; heraushören, welche Gegenstände genannt werden LV: einen Text über Lieblingszimmer global verstehen und vervollständigen; einem Blog im Internet wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen; Texte in die richtige Reihenfolge bringen AGT: vertraute Sprachmuster nutzen; über das eigene Zimmer sprechen; ein Bild beschreiben; Fragen beantworten ZSP: ein Rollenspiel durchführen SCHR: How to write: über das eigene Lieblingszimmer schreiben; eine Wortliste zur eigenen Umgebung anfertigen; ein Bild von der eigenen Traumstraße anfertigen, über die eigene Traumstraße schreiben HV: ein Lied verstehen und die passenden Bilder zeigen; How to listen: die wesentlichen Merkmale aus Hörtexten über Tätigkeiten im Haushalt erfassen LV: einem Dialog wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen; einen Chat global verstehen; Sätze vervollständigen AGT: vertraute Sprachmuster nutzen; How to work with grammar: Hypothesen zur Regelbildung testen SCHR: über die eigenen Aufgaben im Haushalt schreiben; ein Kartenspiel anfertigen, Liedstrophen schreiben, über die eigene Familie schreiben IK: Wie wohnt man in Großbritannien? HV: die Aussprache von Wörtern verstehen LV: Wörter zuordnen AGT: Fragen beantworten SCHR: Sätze vervollständigen; einen Text über ein Zimmer schreiben SPRM: How to help out: ein Poster sinngemäß ins Deutsche übertragen wordbank F: At home TB 1-11 WB 1-10 LiF 1, 4c, 5c, Möbel, Räume in Wohnung/Haus, Orte Präpositionen can There is.../ There are... R: Fragen und Kurzantworten mit be, have got R: There is/ there are Prozesse: Erstellen einer Wortliste, Rollenspiel area : Text Basis: Jobs at home Wo wordbank F: At home TB WB LiF 10-11, 14-15, 17 L&L Möbel, Räume in Wohnung/Haus, Haushaltsaktivitäten Häufigkeitsadverbien Satzstellung Simple present: Fragen und Kurzantworten Objektpronomen : Texte, Kartenspiel, Liedstrophen Test yourself (WB, S ) My home wordbank F: At home TB P1-P7 WB E1-E5 LiF 1, 5, 12 Möbel, Räume Präpositionen R: There is/ there are have got : Text

8 Jobs at home More: My home More: Jobs at home HV: Wörter heraushören LV: Lautschrift AGT: Fragen beantworten SCHR: über die eigene Familie schreiben; Fragen aufschreiben SPRM: How to help out: Warnhinweise sinngemäß ins Deutsche übertragen HV: einem Hörtext die Hauptinformationen entnehmen; How to listen: das Wesentliche aus Gesprächen erfassen LV: einen Text über die Bewohner einer Straße global verstehen und Fragen beantworten AGT: Fragen zu einem Hörtext beantworten; über Orte sprechen SCHR: vertraute und eingeübte Sprachmuster verwenden HV: die wesentlichen Merkmale aus einem Hörtext erfassen LV: einem Text über ein Mädchen wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen; eine global verstehen AGT: Fragen beantworten SCHR: vertraute Muster nutzen, um ein Poster anzufertigen; How to write: einen Steckbrief schreiben; eine schreiben TB P8-P15 LiF 10, 15, 17 TB M1-M4 WB M1-M3 TB M5-M8 WB M4-M6 LiF 16 Haushaltsaktivitäten Simple present Satzstellung Objektpronomen Möbel, Räume, Orte Präpositionen R: There is/ there are Haushaltsaktivitäten Häufigkeitsadverbien R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortliste erstellen : Text Prozesse: notetaking Prozesse: notetaking : Poster, Steckbrief,

9 Theme 4: Free time Basis: Activities Wo HV: das Thema eines Gesprächs erkennen; die wesentlichen Merkmale aus einem Dialog erfassen LV: einer Internetseite wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen; Texte auf einer Pinnwand global verstehen AGT: über Hobbys sprechen; vertraute Sprachmuster nutzen; die eigenen Vorlieben beschreiben; die eigene Meinung ausdrücken ZSP: ein Bild beschreiben; How to give a talk: eine einfache Präsentation über die eigene Freizeitgestaltung geben SCHR: eine Liste über Hobbys anfertigen; einen Text für eine Internetseite schreiben HV: einer Radiowerbung die Hauptinformationen entnehmen; Hör- /Sehverstehen: einem Filmausschnitt folgen und wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen LV: einen Dialog verstehen und Fragen beantworten; einer Bildergeschichte wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT: die eigene Meinung ausdrücken; über Tiere sprechen; Vermutungen zu einer Bildergeschichte ausdrücken ZSP: ein Bild beschreiben; How to give a talk: eine einfache Präsentation über das eigene Lieblingstier geben SCHR: think-pair-share; ein Wortnetz anfertigen; ein Quiz über Tiere schreiben SPRM: deutsche Sätze sinngemäß ins Englische übertragen IK: Ein Eisbär in der Themse HV: sound check AGT: Fragen beantworten; vertraute Sprachmuster nutzen ZSP: Bilder beschreiben SPRM: How to help out: Fragen zu einem englischen Aushang auf Deutsch beantworten wordbank A: Free time TB 1-8 WB 1-10 LiF 16, 18 Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Erstellen einer Wortliste, notetaking free time : Liste, Text, Präsentation Basis: Animals Wo wordbank I: Animals TB 9-19 WB LiF 13c L&L Tiere R: Plural R: can R: Simple present Prozesse: Wortliste erstellen; Wortnetz; think-pair-share : Präsentation Test yourself (WB, S ) Activities TB P1-P8 LiF 5c, 15-16, 18 Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) R: have got R: Simple present Prozesse: Wortliste erstellen

10 Animals More: Activities More: Animals HV: sound check AGT: vertraute Sprachmuster nutzen; Fragen beantworten; in einem Dialog reagieren ZSP: Bilder beschreiben SCHR: eine wordbank anfertigen; Wörter sortieren SPRM: How to help out: Informationen auf einem Hinweisschild im Zoo sinngemäß ins Deutsche übertragen HV: die wesentlichen Merkmale aus Gesprächen erfassen LV: eine Internetseite mit Hilfen erschließen AGT: die eigene Meinung ausdrücken; über die eigenen Wunschhobbys sprechen ZSP: ein Rollenspiel durchführen; Fotos beschreiben SCHR: How to write: einen Steckbrief für eine Internetseite schreiben; vertraute und eingeübte Sprachmuster zur Textproduktion verwenden HV: die wesentlichen Merkmale aus einem Dialog erfassen LV: Auszüge aus Fabeln global verstehen AGT: über verschiedene Tiere und Fabeln sprechen; die eigene Meinung ausdrücken ZSP: eine Fabel nacherzählen; How to give a talk: eine einfache Präsentation über die Pflege von Tieren geben; ein Rollenspiel durchführen SCHR: über ein Fantasietier schreiben; ein Poster über ein Tier anfertigen TB P9-P15 WB E1-E6 LiF 7, 13a-c TB M1-M5 WB M1-M4 wordbank I: Animals TB M6-M9 WB M5-M8 Tiere R: Plural R: can Freizeitaktivitäten Die ing-form des Verbs (Gerundium) Tiere R: can R: Imperativ Prozesse: YOUR wordbank : Dialog Prozesse: notemaking Projekte: Rollenspiel : Steckbrief Projekte: Rollenspiel : Text, Poster

11 Theme 5: A birthday party Basis: Preparations Wo HV: ein Lied verstehen und mitsingen; die wesentlichen Merkmale aus einem Gespräch erfassen; Personen heraushören; Hör-/Sehverstehen: einem Filmausschnitt folgen LV: einen Dialog global verstehen; einem Familienstammbaum wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT/SCHR: How to work with others: Erstellen eines Geburtstagskalenders für die Klasse; Erstellen eines Wortnetzes zum Thema Geburtstag AGT: vertraute Sprachmuster nutzen; think-pair-share; How to talk: in einem Dialog reagieren; einen Dialog zum Thema Einkaufen anfertigen ZSP: ein Rollenspiel durchführen SCHR: einen Familienstammbaum anfertigen; eine Einladungskarte anfertigen; Preisschilder gestalten; Wortkarten schreiben SPRM: How to help out: eine Einladungskarte sinngemäß ins Deutsche übertragen; Fragen sinngemäß ins Englische übertragen IK: Britisches Geld HV: einen Hörtext verstehen; How to listen: die Hauptthemen eines Telefongesprächs erkennen und Fragen beantworten LV: einem Dialog wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT: Fragen zu Bildern stellen ZSP: How to talk: eine Szene von einer Party nachspielen SCHR: How to work with grammar: Hypothesen zur Regelbildung testen; Rezepte schreiben, über eine Party schreiben SPRM: Fragen sinngemäß ins Englische übertragen wordbank E: Time, wordbank J: Shopping TB 1-10 WB 1-9 LiF 14, 16, 19 L&L Monate, Ordnungszahlen, Familie, Essen und Trinken, Einkaufen Genitiv R: Fragen mit Fragewort Prozesse: Wortnetz; milling around; think-pair-share, Wortkarten market, Rollenspiel : Geburtstagskalender, Familienstammbaum, Dialoge Basis: The party Wo TB WB LiF 20a-20b Geburtstag, Familie, Essen und Trinken Present progressive : Text, Dialog Test yourself (WB, S )

12 Preparations The party More: Preparations More: The party HV: How to listen: Hauptinformationen entnehmen LV: How to read: Blogeinträgen wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen SPR: einen Zungenbrecher aussprechen SCHR: schriftlich Informationen zu Zahlen und Daten weitergeben; How to write: über den eigenen Geburtstag schreiben SPRM: How to help out: bei einem Gespräch Informationen sinngemäß in beide Sprachen übertragen; How to help out: ein Rezept sinngemäß ins Deutsche übertragen HV: sound check LV: Wörter im Theme finden AGT: Fragen stellen und beantworten; in kurzen, selbst angefertigten Dialogen reagieren SCHR: How to write: ein Bild beschreiben; How to work with grammar: vertraute Muster nutzen HV: die Hauptthemen eines Gesprächs erkennen LV: Dialogen wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT: über die eigenen Traditionen zu Geburtstagen sprechen; ein Telefongespräch nachspielen; die eigene Meinung ausdrücken; How to talk: in einem selbst angefertigten Dialog zum Thema Einkaufen reagieren SCHR: How to write: über den eigenen Geburtstag schreiben SPRM: Sätze sinngemäß ins Englische übertragen IK: Geburtstagstraditionen in anderen Ländern HV: die wesentlichen Merkmale aus einem Hörtext erfassen; How to listen: Fragen beantworten LV/AGT: How to read: Vermutungen zu einer Geschichte ausdrücken und überprüfen AGT: die eigene Meinung ausdrücken; vertraute Sprachmuster nutzen SCHR: How to write: über die Geburtstagsparty einer Lehrwerksfigur schreiben TB P1-P6 WB E1-E2 TB P7-P13 WB E3-E4 LiF 20 wordbank J: Shopping TB M1-M4 WB M1-M4 TB M5-M8 WB M5-M7 Geburtstag, Familie Genitiv Essen und Trinken Present progressive Geburtstag, Einkaufen R: Fragen mit Fragewort Geburtstag Present progressive Prozesse: Wortlisten zur Aussprache : Dialoge Prozesse: Rollenkarten : Dialog, Text Prozesse: notetaking : Texte

13 Theme 6: Holidays Basis: Holiday plans Wo HV: die wesentlichen Merkmale aus einem Hörtext über eine Lehrwerksfigur erfassen LV: kurze Texte zum Thema Ferien global verstehen; einem Dialog wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen; How to read: einzelne Wörter heraussuchen; How to work with words: Lautschrift AGT: Grundinformationen darüber geben, was man in den Ferien macht; über die eigene Lieblingsbeschäftigung sprechen; über Kleidung sprechen; Vermutungen zu einem Dialog ausdrücken SCHR: How to work with grammar: vertraute Muster nutzen; ein Kreuzworträtsel, ein Wortnetz anfertigen; über einen gelungenen Tag schreiben SPRM: Äußerungen und Texte sinngemäß ins Englische übertragen HV: das Wesentliche von Gesprächen erfassen LV: den Inhalt von Postern verstehen; Bildern wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT: darüber sprechen, wohin man gerne reisen würde; die eigene Meinung ausdrücken; How to work with others: über Freizeitaktivitäten sprechen ZSP: Bilder beschreiben SCHR: Informationen aus Texten in eine Liste schreiben; eine Collage, ein Poster zum Thema Ferien anfertigen, über die eigenen Ferien schreiben IK: Ferien auf britische Art HV: wesentliche Merkmale aus kurzen Texten über Kleidung erfassen LV: odd-one-out SPR: Zungenbrecher aussprechen SCHR: einen Text zu Ende schreiben SPRM: How to help out: einen Wetterbericht sinngemäß ins Deutsche übertragen wordbank H: Weather, wordbank K: Clothes, wordbank G: Places TB 1-7 WB 1-9 LiF Ferien, Urlaubsaktivitäten, Wetter, Kleidung Simple past Prozesse: double circle : Kreuzworträtsel, Wortnetz, Text Basis: Places to go Wo wordbank I: Animals TB 8-15 WB LiF 9, 20a, L&L Freizeitaktivitäten, Tiere Simple past This / that, these / those R: Present progressive R: Objektpronomen Prozesse: Wortliste erstellen, notemaking : Collage, Poster, Text Test yourself (WB, S ) Holiday plans TB P1-P7 WB E1-E6 LiF Wetter, Kleidung Simple past

14 Places to go More: Holiday plans More: Places to go HV: sound check; How to listen: heraushören, wo sich eine Person befindet LV: Wörter erkennen; How to read: Sätze zuordnen AGT: Fragen beantworten ZSP: über Lehrwerksfiguren Auskunft geben SCHR: How to write: einen kurzen Text über die eigenen Ferien schreiben; How to work with words: odd-one-out SPRM: How to help out: den Inhalt eines Posters über eine Kletterhalle sinngemäß ins Deutsche übertragen; How to help out: Sätze den englischen Entsprechungen zuordnen HV: die wesentlichen Merkmale aus einem Gespräch erfassen; Wetterberichte verstehen LV: einem Dialog wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT: Vermutungen über ein Gespräch ausdrücken; über die liebsten Reiseziele sprechen ZSP: How to talk: in einem selbst angefertigten Dialog reagieren; ein Rollenspiel durchführen SCHR: eine Bildergeschichte zur Textproduktion verwenden SPRM: Sätze den englischen Entsprechungen zuordnen HV: die wesentlichen Merkmale aus Hörtexten erfassen LV: einem Poster wichtige inhaltliche Aspekte entnehmen AGT: über die eigene Freizeit; sprechen How to talk: in einem selbst angefertigten Dialog reagieren; die eigene Meinung ausdrücken; How to talk: vertraute Sprachmuster nutzen SCHR: Gehörtes in eine Liste schreiben TB P8-P14 LiF 9, 17, 25 TB M1-M3 WB M1-M11 LiF 23 Freizeitaktivitäten Objektpronomen This / that Simple past Urlaubsaktivitäten, Wetter Simple past: unregelmäßige Formen TB M4-M7 Freizeitaktivitäten, Tiere Simple past: unregelmäßige Formen Projekte: Dialog, Rollenspiel : Text Prozesse: Liste Projekte: Dialog