Box Begleitheft mit CD 1 English for Beginners Lernstandskontrollen mit Lösungen (auf CD 1) Karten-Übersichten mit Wortschatz und Strukturen Bildergeschichten mit Hörtexten Lernbegleiter
-Box English for Beginners Inhalt des Begleitheftes Konzept der LOGICO-Box Ziele der Lernangebote 3 Kompetenzerwartungen 4 Individuelles Üben mit LOGICO Lernplakat 1 5 Aufbau der LOGICO-Box Begleitheft 6 Methodische Umsetzung im Unterricht 7 Arbeit mit den Karten Hör-LOGICO Stories 8 Kartenübersichten Lernstandskontrollen At school (13 Karten) Lernstandskontrollen I can do it! : A / B 1 11 That s me (13 Karten) Lernstandskontrollen I can do it! : C / D / E / F 1 14 Family and friends (12 Karten) Lernstandskontrollen I can do it! : G / H 1 20 Food and drinks (12 Karten) Lernstandskontrollen I can do it! : I /J 1 24 Animals (13 Karten) Lernstandskontrollen I can do it! : K / L / M / N 1 28 Throughout the year (13 Karten) Lernstandskontrollen I can do it! : O / P / Q / R 1 34 Special days (10 Karten) 40 Stories (10 Karten) 41 Hörtexte und Bildergeschichten 1 42 My Learner-MINI (Lernbegleiter) 1 62 Faltanleitung 1 64 Finken-Verlag www.finken.de 1
Konzept der LOGICO-Box Die LOGICO-Box English for Beginners hilft, den indivi duellen Sprachlernprozess im Englischen in der Grundschule zu begleiten, zu unterstützen und den im mündlichen Unterricht erworbenen Wortschatz und die Strukturen in anderen Zusammenhängen zu üben und zu festigen. Als Basis für die Übungen gelten Wortschatz und Strukturen der Themenund Erfahrungsfelder, die in den Lehr- und Bildungsplänen aller Bundesländer vorgegeben sind. Damit ist die Box lehrwerksunabhängig einsetzbar. Die LOGICO-Box English for Beginners kann bereits im Laufe des ersten Lernjahres Englisch eingesetzt werden. Die Aufgaben wurden so entwickelt, dass sie sowohl über das Lesen als auch über das Hören bearbeitet werden können und natürlich auch in der Kombination von beidem. Schon sehr früh können die Schüler allein über das Hören einer CD Wortschatz und Strukturen lernen und die LOGICO-Aufgaben lösen. Durch die von englischen Muttersprachlern gesprochenen Aufgaben und Texte wird den Kindern von Anfang an ein authentisches Sprachvorbild zur Verfügung gestellt. Aber auch das Schriftbild spielt bereits von Anfang an eine wichtige Rolle, da die Kinder in ihrer Umwelt täglich englische Begriffe in Zeitungen, in der Werbung, in Fernsehfilmen, am PC und auf Verpackungen sehen. Außerdem unterstützt das Schriftbild besonders die Kinder, die im auditiven Bereich Schwierigkeiten haben. So werden mit der LOGICO-Box verschiedene Lernertypen angesprochen. Für die Bundesländer, die bereits in der 1. Klasse mit dem Englischunterricht beginnen, wird empfohlen, die Box erst einzusetzen, wenn die Schüler mit den Schriftbildern des erlernten Wortschatzes vertraut sind. Unter dem Aspekt Storytelling wurden 10 Karten entwickelt, die nur über das Hören der CD-Texte zu lösen sind. Diese Karten zur Einheit Stories enthalten keine Schrift (siehe dazu Seite 10). Die Ziele der Lernangebote: Festigen von Wortschatz und Strukturen Vertiefen des Hörsehverstehens Erkennen des Zusammenhangs zwischen gesprochenem und geschriebenem Wort Einsicht in die Sprachstruktur des Englischen gewinnen ganzheitliches Erfassen des Schriftbildes Unterstützen der korrekten Aussprache durch authentische Sprach vorbilder Entwickeln individueller Lernformen Finken-Verlag www.finken.de 3
Kompetenzerwartungen Die Aufgaben für die LOGICO-Box English for Beginners orientieren sich an den Kompetenzerwartungen und Vorgaben der Lehrpläne. Das bedeutet neben dem Lernen und dem Üben auch das Feststellen der Lernergebnisse. Im Wesentlichen werden in dieser LOGICO-Box Aufgaben zu folgenden Schwerpunkten der Lehrpläne gestellt: Schwerpunkt: Hör-/Hörsehverstehen 1 Die Schülerinnen und Schüler entnehmen Äußerungen und Hörtexten bzw. Hörsehtexten, die auf vertrautem Wortschatz basieren, mit Unterstützung relevante Informationen. Sie erkennen einzelne Wörter und Wortfolgen wieder und erfassen wesentliche Inhaltsaspekte von authentischen Texten. Schwerpunkt: Lesen 2 Die Schülerinnen und Schüler erkennen einzelne Wörter im Schriftbild wieder und ordnen ihnen die entsprechende Bedeutung zu. Sie erkennen vertraute Wörter wieder und setzen sie zu Kontexten in Beziehung, setzen einfache durch Piktogramme unterstützte schriftliche Anweisungen um und verstehen lesend Wörter und Sätze. Schwerpunkt: Aussprache und Intonation 3 Die Schülerinnen und Schüler sprechen häufig geübte Wörter und Redewendungen verständlich aus. Das Hören authentischer Textbeiträge unterstützt das Sprachgefühl und fördert die korrekte Aussprache. Individuelles Üben mit LOGICO Lernplakat Um die Schritte individuellen Übens mit der LOGICO-Box deutlich, durchschaubar und damit nachvollziehbar zu machen, kann mit den Lernenden nach und nach auch im Englischunterricht ein Lernplakat entstehen. Die einzelnen Schritte können im Sinne des classroom discourse unterstützt durch Gestik und an notwendigen Stellen durch die Muttersprache nach und nach mit der Lerngruppe besprochen werden. 1 Ministerium für Schule und Weiterbildung, NRW: Lehrplan Englisch, 2008, S. 77 2 ebenda, S. 78; 3 ebenda, S. 81 4 Finken-Verlag www.finken.de
Aufbau der LOGICO-Box Die LOGICO-Box bietet insgesamt 96 Aufgabenkarten zu acht Themen an, die durch Registerkarten voneinander getrennt sind. Da diese durch klare Piktogramme und Themenbereiche den Inhalt für die Kinder deutlich machen, lernen sie sehr schnell, sich in der LOGICO-Box zu orien tieren und selbstständig damit zu arbeiten. Auf den Rückseiten der Registerkarten finden Sie jeweils eine Übersicht über die einzelnen Karteninhalte, den Wortschatz, die Strukturen und die passende Lernstandskontrolle. Die Themenbereiche At school (13 Karten) That s me (13 Karten) Family and friends (12 Karten) Animals (13 Karten) Throughout the year (13 Karten) Special days (10 Karten) Food and drinks (12 Karten) Stories (10 Karten) Inhalt des Begleitheftes Methodisch-didaktische Vorüberlegungen führen in die Arbeit mit der LOGICO-Box und dem Hör-LOGICO ein. Kartenübersichten mit Inhaltsangaben, Wortschatz und Strukturen erleichtern Ihnen die Vorbereitung und Planung. Lernstandskontrollen I can do it! zum Bereich Leseverstehen eignen sich zur Überprüfung oder als zusätzliches Übungsangebot und zur Ergänzung im persönlichen Lernportfolio. Die Bildergeschichten zur achten Einheit Stories als Strichzeichnungen zum Kopieren mit den entsprechenden Hörtexten ermöglichen die gemeinsame Arbeit auch mit größeren Gruppen. Der Lerner-MINI My Learner-MINI dient den Schülern als Lernbegleiter zur Dokumentation der bearbeiteten Karten. So können Lernfortschritte beobachtet und fest gehalten werden. Die CD 1 mit dem Lernplakat, mit allen Lernstandskontrollen, Lösungen, Bildergeschichten, dem Lerner-MINI und der Faltanleitung zum Ausdrucken auf DIN A4 finden Sie im inneren Umschlag des Begleitheftes. Ein weiterer Bestandteil der LOGICO-Box English for Beginners sind zwei Hör-CDs (CD 2 und CD 3). Sie enthalten die gesprochenen Höraufgaben. 6 Finken-Verlag www.finken.de
Arbeit mit den Karten Jedes Thema beginnt mit ganz einfachen Wortschatzübungen (Wort-Bild-Zuordnungen). Dieser Wortschatz wird auf den folgenden Karten wieder aufgenommen und in Strukturen eingebunden weiter geübt. Da die Leseanforderungen sehr gering sind und viele Hilfen durch Bilder angeboten werden, können alle Karten der ersten sieben Themen auf die herkömmliche Weise gelöst werden. Mithilfe der Hör-CDs können alle angebotenen Übungen nach dem Prinzip Hör-LOGICO als reine Hörsehverstehensübung bearbeitet werden. Wenn mit den Hör-CDs gearbeitet wird, kann die Schrift unbeachtet bleiben. Hör-LOGICO Mit dem Hör-LOGICO ist ein neuer Baustein zur Box hinzugekommen, der es ermöglicht, dass Kinder, die noch nicht lesen können, selbstständig über das Hörsehverstehen ihr Sprachwissen erweitern und einen kontinuierlichen Sprachzuwachs erzielen. Die verschiedenen Sprachvorbilder (Kinder und Erwachsene) auf der Hör-CD gewöhnen die Kinder an unterschiedliche Sprachmuster und Stimmen von englischen Muttersprachlern. So werden die Schülerinnen und Schüler auf authentische Situationen vorbereitet. Beim Hör-LOGICO bearbeiten die Kinder die Karten auf der Grundlage von gesprochenen Wörtern/Strukturen. Der Lernschwerpunkt liegt beim Hörsehverstehen. Dem gehörten Wort / der gehörten Struktur ordnen die Kinder das passende Bild zu. Die Kinder können beim Hör-LOGICO die Aufgaben nicht in einer beliebigen Reihenfolge bearbeiten, sondern die Knöpfe werden in der Reihenfolge der gehörten Wörter/Strukturen von oben nach unten in die jeweils oberste freie Stelle des Gerätes geschoben, das heißt: Die Kinder hören die Ansage suchen den genannten Begriff merken sich den dazugehörigen Farbpunkt nehmen sich den entsprechenden Schiebeknopf schieben ihn an die jeweils oberste freie Stelle am rechten Rand des Gerätes und bearbeiten in der gleichen Abfolge alle weiteren Aufgaben. Auf den Karten mit fünf Aufgaben werden die Knöpfe ebenfalls in der Reihenfolge von oben nach unten neben die eingezeichneten Pfeile geschoben. Die Kontrolle erfolgt wie immer über die Farbpunkte auf der Rückseite. Da sich diese Arbeitsweise von der üblichen Arbeit mit LOGICO unterscheidet, muss sie vorher gut erklärt bei Bedarf auch in Deutsch und mit allen Schülern gemeinsam durchgeführt werden. Eine englische Erklärung könnte so lauten: Listen to the CD. You hear a word or a structure. Find the right picture. Move the right button into the first empty space from the top. The next button goes into the next empty space from the top. 8 Finken-Verlag www.finken.de
LOGICO PICCOLO Finken-Verlag www.finken.de LOGICO PICCOLO Finken-Verlag www.finken.de 3410 LOGICO-Box English for Beginners At school 3410 LOGICO-Box English for Beginners That s me LOGICO PICCOLO Finken-Verlag www.finken.de LOGICO PICCOLO Finken-Verlag www.finken.de 3410 LOGICO-Box English for Beginners At school 3410 LOGICO-Box English for Beginners That s me Diese Erklärung sollte durch Gestik begleitet und der Ablauf mehrere Male gemeinsam geübt werden. Pro Karte gibt es eine Track-Nummer auf der Hör-CD, die in der Kopfzeile deutlich ausgewiesen wird. Nach jeder Aufgabe gibt es einige Sekunden Pause, um die Lösung zu finden. Wenn diese Pause für ein Kind nicht lang genug ist, kann mit der Pausentaste der Sprechtext an jeder beliebigen Stelle unter brochen werden. Für viele Schüler kann es hilfreich sein, wenn sie beim Hör-LOGICO zunächst die Rückseite der gewählten Karte in das Gerät schieben, diese in Ruhe betrachten, dann die entsprechende Track-Nummer auf der CD wählen und nun ohne Zeitdruck alle Ansagen hören. Die Bilder auf den Rückseiten sind in den meisten Fällen so angeordnet, dass sie der Abfolge der angesagten Aufgaben direkt zugeordnet werden können. So können sich die Kinder auf die Höraufgabe vorbereiten, die richtige Aussprache hören und wenn sie wollen auch murmelnd mitsprechen. Beispiel: Wort-Bild-Zuordnung Vorderseite mit CD-Angabe und Aufgaben In the classroom In the classroom there is Beispiel: Bild-Satz-Zuordnung Vorderseite mit CD-Angabe und Aufgaben 2 1 1 a blackboard. a sponge. a timetable. a window. a bookshelf. chalk. a desk. a chair. a teacher. a computer. What they like to do 2 24 1 Dave likes Tom likes Nina likes Emily likes Bob likes Emma likes Jane likes Ali likes John likes Jim likes to play with a dice. to play with a Barbie doll. to ride a scooter. to play cards. to do a jigsaw. to ride a bike. to skip. to play with the computer. to fly a plane. to play with a football. In the classroom 2 1 1 In the classroom there is Finken-Verlag www.fi nken.de 9 a blackboard. a sponge. a timetable. a window. a bookshelf. chalk. a desk. a chair. a teacher. a computer. What they like to do 2 24 1 Emily likes to play with a dice. Emma likes to play with a Barbie doll. Dave likes to ride a scooter. Jane likes to play cards. Tom likes to do a jigsaw. Bob likes to ride a bike. Nina likes to skip. John likes to play with the computer. Jim likes to fly a plane. Ali likes to play with a football. Rückseite mit CD-Angabe und Lösungen in der angesagten Reihenfolge zum Abhören und Mitsprechen Rückseite mit CD-Angabe und Lösungen in der angesagten Reihenfolge zum Abhören und Mitsprechen
LOGICO PICCOLO Finken-Verlag www.finken.de 3410 LOGICO-Box English for Beginners Stories LOGICO PICCOLO Finken-Verlag www.finken.de 3410 LOGICO-Box English for Beginners Stories Stories Die achte Einheit der Box Stories bietet zu allen vorangegangenen sieben Themen jeweils ein oder zwei Geschichten. Jede Karte dieser Einheit enthält eine zum Thema passende Bildfolge in ungeordneter Reihenfolge, zu der eine durchlaufende Geschichte auf der CD 3 erzählt wird. Die Reihenfolge muss allein durch das genaue Zuhören erkannt werden. Schrift steht nicht als Unterstützung zur Verfügung. Diese Höraufgabe stellt schon hohe Ansprüche an das Hörverständnis und die Konzentration der Kinder. Diese Hörtexte gehen über den vorher erarbeiteten Wortschatz hinaus, enthalten aber genug Merkmale für das Wiedererkennen. Dabei geht es nicht darum, dass die Kinder jedes Wort verstehen. Entscheidend ist, sich den Inhalt aus dem Gesamtzusammmenhang zu erschließen ( listening for gist ). Auch bei diesen Karten müssen nach dem Prinzip Hör-LOGICO die Knöpfe nach der Reihenfolge der Ansage jeweils in die oberste freie Stelle geschoben werden. Und auch hier empfiehlt es sich mit der Rückseite als Vorbereitung zu beginnen, da die Kinder beim Hören die richtige Bildabfolge nachvollziehen können. Auf der CD 1 und hier im Begleitheft ab Seite 42 finden Sie alle Bildergeschichten mit den entsprechenden Texten als Kopiervorlagen. Beispiel: Hörtext-Bild-Zuordnung Vorderseite mit CD-Angabe und ungeordneter Bildfolge The magical night 3 24 1 The magical night 3 24 1 10 Finken-Verlag www.fi nken.de 1 3 5 2 4 6 Rückseite mit CD-Angabe und Lösungen (geordnete Bildfolge) zum Mithören
At school Kartenübersicht 1/ 2 In the classroom: a blackboard, a sponge, a timetable, a window, a bookshelf, chalk, a desk, a chair, a teacher, a computer, a pupil In the classroom there is 3 /4 My school bag: a school bag, a lunch box, a pencil case, a folder, a book, a teddy, an exercise book, a bottle, crayons, a picture for my teacher, coloured pencils; numbers, colours In my school bag I ve got 5 / 6 / 7 My pencil case: a pencil case, a rubber, a ruler, a pair of scissors, a pen, a box of crayons, a pencil, a glue stick, a coloured pencil, a felt-tip pen, a pencil sharpener; numbers, colours In my pencil case I ve got 8 Where is the book?: in, under, on, behind, in front of The book is the school bag. 9 School things and numbers: books, posters, map, exercise books, desks, chairs, rulers, felt-tip pens, pupils, pairs of scissors; numbers I see Lernstandskontrolle A : School things 10 Classroom activities: calculating, writing, painting, cutting out, gluing Omer is / Susan is 11 Classroom activities: writing a story, painting a picture, cleaning the blackboard, reading a book, working with the computer Bob and Lisa are / Lara and Tim are 12 Who am I?: drawing, reading, school bag, pencil case; colours I like I don t like I ve got 13 Calculating: numbers; plus, minus, equals Lernstandskontrolle B : Classroom activities Finken-Verlag www.finken.de 11
A Name: School things Date: Read and draw lines. a folder a school bag a blackboard a teacher a pencil case a rubber a felt-tip pen a glue stick an exercise book coloured pencils a pencil sharpener a pair of scissors a lunch box a pencil a ruler Finken-Verlag www.finken.de At school LOGICO-Box English for Beginners
Family and friends Kartenübersicht 1 Family members: mother, dog, father, brother, baby sister, family, grandpa, cat, grandma, sister Here you see my 2 Emma s family: my mother, my grandma, my grandpa, my brother, my father, my baby sister These are 3 Different families: father, sister/sisters, grandma/grandmas, mother, brother/brothers, grandpa She has got / He has got Lernstandskontrolle G : Family members 4 What they like: ice cream, chocolate, pudding, chewing gum, cake, popcorn, biscuits, mice, bones, sweets likes 5 Jane s birthday party: balloons, a paper chain, lemonade, a guest, a present, sweets, a cake, candles, flowers, a birthday card You can see 6 Henry s birthday list: a yummy birthday cake, a birthday card from Sophie, many guests, a new mobile phone, a football, lots of sweets, a bottle of orange juice, a skateboard, many balloons, fireworks For my birthday I would really like 7 Hobbies: listening to music, dancing, swimming, watching TV, climbing, reading a book, diving, playing ball, in-line skating, riding a bike He/She likes 20 Finken-Verlag www.finken.de
8 What I sometimes do: read a book, play ball, watch TV, go for a walk, paint a picture, listen to music, write a letter, take a nap, climb up a tree, jump up and down Sometimes I 9 /10 What they like / What they don t like: singing, watching TV, dancing, reading, playing ball, laughing, in-line skating, climbing, painting, riding a bike, diving, swimming, sleeping, cooking, sitting at home, playing football They like doesn t like 11 What friends do together: laugh, dance, watch TV, sing, read books, swim, paint pictures, play board games, play tag, help each other They 12 What Jack and Susan do every day: go to school, sleep in their beds, watch TV, do homework, have lunch at school, have breakfast, get dressed, play together, walk the dog, hug Mum They Lernstandskontrolle H : What they all can do Finken-Verlag www.finken.de 21
H Name: Date: What they all can do Read and number the pictures. They can 1 climb. 2 read. 3 skate. 4 watch TV. 5 laugh. 6 play ball. 7 dance. 8 jump. 9 paint. 10 walk. 11 ride a bike. 12 sing. Finken-Verlag www.finken.de Family and friends LOGICO-Box English for Beginners
Animals Kartenübersicht 1 Pets: a rat, a cat, a rabbit, a guinea-pig, a goldfish, a dog, a budgie, a mouse, a tortoise, a hamster has got 2 Children and their pets: cat/cats, dog, mice, rats, goldfish, hamsters, guinea-pig/guinea-pigs, tortoises, budgies, rabbit I ve got 3 At the pet shop: a dog, a goldfish, a guinea-pig, a mouse, a cat, a tortoise, a budgie, a hamster, rats, a rabbit I would like to have Lernstandskontrolle K : Pets 4 What I do with my pet: feed my pet, give my pet water, clean my pet s cage, pet my pet, walk my pet I 5 What pets can do: climb a tree, jump, swim, fly, guard the house The can 6 Farm animals: a pig, a horse, a duck, a hen, a sheep, a cock, a chick, a goat, a rabbit, a cow It s Lernstandskontrolle L : Farm animals 7 Where pets and farm animals live: in a doghouse, in a sheep pen, in a horse stable, in a cage, in a cow shed, in a chicken run, in a bird cage, in a rabbit hutch, in a pigsty, in a tank The live 8 Wild animals: a zebra, a lion, a bear, a giraffe, a crocodile, an elephant, a monkey, a snake, a tiger, a hippo It s Lernstandskontrolle M : Wild animals 28 Finken-Verlag www.finken.de
9 Wild animals and their body parts: a trunk, skin, a long neck, long arms, fur, stripes, big paws, tiny ears, a mane, legs; colours The has got 10 Funny animals: a hippo, a monkey, a bear, a lion, an elephant, a zebra My funny animal is 11 Favourite animals: lions, guinea-pigs, dogs, horses, bears, monkeys, budgies, tigers, zebras, cats likes 12 Animals and their food: mice, rabbits, monkeys, hens, cows, penguins, goldfish, sheep, horses, cats, hay, bananas, carrots, fish, cheese, seeds, lettuce, worms, mice, grass like to eat 13 Guess my animal: crocodile, elephant, cow, guinea-pig, budgie My animal/it has got It s It lives It can It gives Lernstandskontrolle N : Animal riddles Finken-Verlag www.finken.de 29
Pets K Name: Date: Read and tick the right box. Peter George Jane John Sarah Jim Susan Peter has got Susan has got Jane has got Billy has got Anna has got Henry a rabbit. a mouse. a budgie. a rat. a cat. a hamster. a dog. a tortoise. a goldfish. a cat. Anna Billy Henry has got Sarah has got John has got Jim has got George has got a dog. a budgie. a guinea-pig. a rabbit. a rat. a tortoise. a guinea-pig. a mouse. a goldfish. a hamster. Finken-Verlag www.finken.de Animals LOGICO-Box English for Beginners