Formatvorschlag Fachcurriculum Fach: Latein Vereinbarter Unterrichtsschwerpunkt Jahrgangsstufe: 6, 2. Hj Schulform: FÖ H R G I.BEZUG ZUM KERNCURRICULUM Überfachliche Kompetenzen Personale Kompetenz: Selbstwahrnehmung; Selbstkonzept; Selbstregulierung Sozialkompetenz: Soziale Wahrnehmungsfähigkeit; Rücksichtnahme und Solidarität; Kooperation und Teamfähigkeit Lernkompetenz: Problemlösungskompetenz; Arbeitskompetenz; Medienkompetenz Sprachkompetenz: Lesekompetenz; Schreibkompetenz; Kommunikationskompetenz Fachliche Kompetenzen: Textkompetenz Sprachkompetenz Kulturkompetenz Inhaltliche Konzepte/Inhaltsfelder: Literarische Bildung/Textverständnis: Texterschließung; Übersetzung; Interpretation Sprachsystem/Sprachbetrachtung: Lexik; Morphologie; Syntax; Phonetik Kulturelles Gedächtnis/Historische Kommunikation: Römischer Alltag und Privatleben; Geografie, Geschichte und politisches Leben; Kunst und Technik; Sprache; Menschliches Zusammenleben II. FACHCURRICULUM Schwerpunktsetzungen innerhalb der Inhaltsfelder: Überfachliche Kompetenzen Personale Kompetenz: Selbstorganisation des eigenen Lernprozesses (Vokabeln, Hausaufgaben) Sozialkompetenz: Rücksichtsnahme und Solidarität: Positive Umgangsformen; Produktiver Umgang mit Fehlern Lernkompetenz: Medienkompetenz: Nutzung von Medien (hier: Büchern) zur Informationsentnahme im Inhaltsfeld Kulturkompetenz Arbeitskompetenz: Memorierungstechniken beim Vokabellernen bewusst einsetzen
Inhaltsbezogene Kompetenzen Sprachkompetenz: Die SuS können - zunehmend den Wortschatz nach Sach- und Wortfeldern strukturieren - Fremd- und Lehnwörter zunehmend auf lateinische Wörter zurückführen - die Flexionsendungen erkennen und unterscheiden - das Prinzip der KNG-Kongruenz zur Dekodierung verwenden - eine parataktische Reihung erkennen, beschreiben und bei der Rekodierung berücksichtigen - lateinische Texte unter Beachtung der Regeln der lat. Phonetik laut lesen Inhaltliche Konkretisierungen Lehrbuch Actio1: Lektion 1 bis 3 Lexik: Aufbau eines Grundwortschatzes Morphologie: 1. Nominativ und Akkusativ Sg./Pl. der o-, a-, konsonantischen Deklination 2. alle Person Sg./Pl. Präsens der a-, e-, i-, konsonantischen-, gemischten Konjugation, von esse Syntax: 1. Satzglieder (S, P, PN, AO, AB) und Kongruenzen 2. Kennzeichnung von Satzgliedern 3. Unterschiede zwischen lateinischer und deutscher Syntax Phonetik: 1. Wortbetonung (Länge, Kürze von Silben; Betonungsregel) 2. Aussprache von c / i / ti Textkompetenz: Die SuS können - Bilder und Sachtexte zur Vorerschließung nutzen - die syntagmatische Beziehung zur Satz- und Texterschließung nutzen - das Prinzip der linearen Texterschließung anwenden 1. Erster Überblick über Inhalt und Aufbau eines Textes 2. Visuelle und auditive Textzugänge Kulturelle Kompetenz: Die SuS können - die antike Lebenswelt (Wohnen, Ernährung, Schule, Sklaven) beschreiben - die antike Lebenswelt mit heutigen Lebensweisen vergleichen Römischer Alltag und Privatleben: Wohnen, Ernährung, Schule, Sklaven Europäische Kompetenzen (s. Europäisches Curriculum) Kulturelle Bildung: Verständnis für kulturhistorische Zusammenhänge und Entwicklungen - Leben früher und heute - Nachdenken über Sprache: Fremd-, Lehnwörter und Sprachstrukturen
Lernaufgabe: 1. Anregungen für den Unterricht (Materialien, Methoden, Medien) - Wohnen: Stadthaus - Insula - Vergleich; Bastelbogen für Stadthaus; Stadt Rom in plastischer Abbildung - Ernährung: Kochrezepte und gemeinsam kochen 2. Fächerverbindende/fächerübergreifende Aspekte: Deutsch: Grammatik: Kasus, Satzglieder 3. Lernergebnisse vergleichen und dokumentieren; fördern
Formatvorschlag Fachcurriculum Fach: Latein Vereinbarter Unterrichtsschwerpunkt Jahrgangsstufe: 7 Schulform: FÖ H R G I.BEZUG ZUM KERNCURRICULUM Überfachliche Kompetenzen Personale Kompetenz: Selbstwahrnehmung; Selbstkonzept; Selbstregulierung Sozialkompetenz: Soziale Wahrnehmungsfähigkeit; Rücksichtnahme und Solidarität; Kooperation und Teamfähigkeit Lernkompetenz: Problemlösungskompetenz; Arbeitskompetenz; Medienkompetenz Sprachkompetenz: Lesekompetenz; Schreibkompetenz; Kommunikationskompetenz Fachliche Kompetenzen: Textkompetenz Sprachkompetenz Kulturkompetenz Inhaltliche Konzepte/Inhaltsfelder: Literarische Bildung/Textverständnis: Texterschließung; Übersetzung; Interpretation Sprachsystem/Sprachbetrachtung: Lexik; Morphologie; Syntax; Phonetik Kulturelles Gedächtnis/Historische Kommunikation: Römischer Alltag und Privatleben; Mythologie und Religion; Geografie, Geschichte und politisches Leben; Kunst und Technik; Sprache; Menschliches Zusammenleben II. FACHCURRICULUM Schwerpunktsetzungen innerhalb der Inhaltsfelder: Überfachliche Kompetenzen Personale Kompetenz: Selbstorganisation des eigenen Lernprozesses (Vokabeln, Hausaufgaben) Sozialkompetenz: Rücksichtsnahme und Solidarität: Positive Umgangsformen; Produktiver Umgang mit Fehlern Lernkompetenz: Medienkompetenz: Nutzung von Medien (hier: Büchern) zur Informationsentnahme im Inhaltsfeld Kulturkompetenz Arbeitskompetenz: Memorierungstechniken beim Vokabellernen bewusst einsetzen
Inhaltsbezogene Kompetenzen Sprachkompetenz: Die SuS können - zunehmend den Wortschatz nach Sach- und Wortfeldern strukturieren - Fremd- und Lehnwörter zunehmend auf lateinische Wörter zurückführen - die Flexionsendungen erkennen und unterscheiden - das Prinzip der KNG-Kongruenz zur Dekodierung verwenden - eine parataktische Reihung erkennen, beschreiben und bei der Rekodierung berücksichtigen - hypotaktische Satzgefüge und satzwertige Konstruktionen erkennen, beschreiben und bei der Rekordierung berücksichtigen Inhaltliche Konkretisierungen Lehrbuch Actio1: Lektion 4 bis 13 Lexik: Aufbau eines Grundwortschatzes Morphologie: 1. Adjektive der o- und a- Deklination, Substantive der o-, a-, e-, u-, konsonantischen Deklination in allen Kasus Sg./Pl. 2. Possessivpronomina der 1., 2. und 3. Person (refl.- nichtrefl.) 3. Demonstrativpronomina: hic; ille; is, ea, id 4. Präsens Passiv 5. Gerundium 6. Perfekt Aktiv und Imperfekt Aktiv/Passiv Syntax: 1. Attribut: adjektivisch, substantivisch (Apposition); KNG-Kongruenz 2. Adjektiv als Prädikatsnomen 3. Fragesignale 4. Gliedsätze im Indikativ (temp., kaus., kond.) 5. Genitiv (des Bereichs, poss., subi., obi.); Genitiv mit est 6. Aci als Objekt mit Reflexivität 7. Dat. Commodi und Possessivus 8. Ablativfunktionen (soc., loc., mod., instr., temp., sep.) 9. Prädikativum 10. Substantivierte Infinitive und Adjektive Textkompetenz: Die SuS können - Bilder und Sachtexte zur Vorerschließung nutzen - lateinische Texte über Personen, Konnektoren, Textsorte, Überschrift und Einleitung vorerschließen - die syntagmatische Beziehung zur Satz- und Texterschließung nutzen - das Prinzip der linearen Texterschließung anwenden - nach Wortblöcken übersetzen 1. Visuelle und auditive Textzugänge 2. Textvorerschließung Kulturelle Kompetenz: Die SuS können - die antike Lebenswelt beschreiben: Landleben, Feste, Triumpf, Klientelwesen, Freizeit (Amphitheater, Circus, Thermen), Handel und Wirtschaft - die antike Lebenswelt mit heutigen Lebensweisen vergleichen - die mythologischen Wurzeln Europas beschreiben Römischer Alltag und Privatleben: Landleben, Freizeit, Alltag, Wirtschaft Mythologie: Europa; Perseus; Medusa
Europäische Kompetenzen (s. Europäisches Curriculum) Kulturelle Bildung: Verständnis für kulturhistorische Zusammenhänge und Entwicklungen - Freizeitverhalten in der Antike und heute - Form und Funktion gesellschaftlicher und privater Kommunikation beschreiben und reflektieren 1. Anregungen für den Unterricht (Materialien, Methoden, Medien) - Mythos Europa: Bild in der Mensa erarbeiten - Villa Rustica: Internetrecherche und Vergleich mit modernem Bauernhof - Geburtstagsfeier in der Antike und heute - Klientelwesen: Nachspielen eines morgendlichen Empfangs im Haus eines Senators - SPQR Posterbuch - Kartenarbeit bei Handel und Wirtschaft 2. Fächerverbindende/fächerübergreifende Aspekte: Geschichte: Römisches Weltreich 3. Lernergebnisse vergleichen und dokumentieren; fördern Lernaufgabe: