Camden Town 2 stoffverteilungsplan für klasse 6 schleswig-holstein Maßgeschneidert Maßgeschneidert auf den Lehrplan für Schleswig-Holstein Ihren Englischund die neuen unterricht Bildungsstandards in Hessen realschule und verwandte schulformen 937.366
Liebe Kolleginnen, liebe Kollegen! Der vorliegende Stoffverteiler stellt dar, wie nach vorangegangener Arbeit mit Camden Town 1 nun in der weiterführenden Arbeit mit Camden Town 2 die im Lehrplan und in den Bildungsstandards definierten Kompetenzen nach Klasse 6 erreicht werden. Er kann der Unterrichtsplanung dienen oder auch Grundlage für die Erstellung eines schulinternen Arbeitsplans sein. Vorrangiges Ziel des Fremdsprachenunterrichts ist die Entwicklung kommunikativer Kompetenz. Sie befähigt die Schülerinnen und Schüler zu situationsangemessener und sachgerechter Kommunikation in der Fremdsprache. Dem kommunikativen Ansatz des Fremdsprachenunterrichts entsprechend erhält die mündliche Sprachkompetenz eine wachsende Bedeutung. Camden Town ist auf die Lehrpläne und auf die Bildungsstandards maßgeschneidert. Dabei steht die Vermittlung der kommunikativen Kompetenz, vor allem das handlungsorientierte Sprachen-Lernen, im Mittelpunkt des didaktischen Konzeptes. Camden Town ist themenorientiert aufgebaut. In die Arbeit mit lebensnahen und handlungsorientierten Themen wird das Erlernen aller Sprachmittel integriert. Damit passt das Konzept genau zu den Kompetenzanforderungen der Bildungsstandards. Denn diese fordern die Vermittlung kommunikativer, interkultureller und methodischer Fertigkeiten im konkreten Anwendungsbezug. So bauen die Schülerinnen und Schüler mit Camden Town alle Fertigkeiten kontinuierlich aus und erweitern sicher ihren sprachlichen Aktionsradius. Die in den Bildungsstandards ausgewiesenen funktionalen kommunikativen Kompetenzen Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben werden ab Band 1 gleichgewichtig angelegt und über alle dann folgenden Bände spiralcurriculär entwickelt und gefestigt. Bei der ebenfalls zu dem Bereich der kommunikativen Kompetenzen zählenden Sprachmittlung geht es darum, die Schülerinnen und Schüler zu befähigen, zwischen Personen sprachlich zu vermitteln oder den Inhalt eines englischen Textes auf Deutsch (und umgekehrt) wiedergeben zu können. Auch der Bereich der methodischen Kompetenz ist von Band 1 an ein integraler Bestandteil (vgl. die dafür neu konzipierten How to-skills -Seiten) von Camden Town. Dazu gehört auch die Arbeit mit dem Portfolio. Der vorliegende Stoffverteiler geht von vier nstunden Englisch und 40 Schulwochen aus. Der Stoff wird auf 38 n verteilt. Die verbleibenden zwei n sind für Klassenarbeiten über das Jahr verteilt vorgesehen. Wir wünschen Ihnen weiterhin viel Spaß und Erfolg mit Camden Town und der Umsetzung der neuen Bildungsstandards! Ihr Diesterweg-Redaktionsteam
1 2 Theme 1: Back to school Einstieg in CTR 2 TB Last year in Camden Town Teil A: An idea grows TB After the holidays TB A1-A2 WB A1-A3 TB A3-A5 Lif 1-3 WB A4-A6 LangGym Ex. 1-2 Hörverstehen: mit Bildunterstützung Schülerbeiträge verstehen (After the holidays); einen Dialog verstehen (At break); Laute unterscheiden [i] und [i:] Leseverstehen: einen Dialog lesend erschließen (At break); Aussagen verstehen (A postcard from Spain); eine Übersicht/ Statistik analysieren (Survey); bildgestützte Beschreibungen verstehen (A day at the zoo) Sprechen: einen Dialog sinngebend vortragen; Fragen stellen und beantworten; Beiträge vortragen Schreiben: eine Übersicht von Gehörtem/Gelesenem erstellen; Aussagen, Fragen und Antworten formulieren; eine Übersicht erstellen Lerntechnik: How to learn vocabulary (Wortschatz strukturieren) Wiederholung: simple present Wiederholung: Häufigkeitsadverbien Wiederholung: Fragewörter mit do/does Wiederholung: Entscheidungsfragen im simple present Wortschatz: Schule und Ferienaktivitäten; Tiere im Zoo Lied: The kids of Camden Town Aussagen zum Thema At break formulieren Umfrage in der Klasse Frage- und Antwortspiel mit einer Karte vom Zoo gestalten einen Zoobesuch planen 3 TB A6-A8 Lif 4 WB A7-A8 LangGym Ex. 3-4
4 5 Theme 1: Back to school Teil B: Getting started People and places 1 Ireland TB B1-B3 Lif 5-6 WB B1-B3 LangGym Ex. 1 TB B4-B6 Lif 7-8 WB B4-B8 LangGym Ex. 2-3 Hörverstehen: einen Dialog verstehen (Talking on the phone); mithilfe von Bildern und Beschreibungen einen Bericht verstehen (Holiday in Greece); einen chant verstehen (Where do I start?) Leseverstehen: einen Dialog lesend erschließen (Talking on the phone); einen bildgestützten Bericht verstehen (Ireland); bildgestützte Aussagen verstehen; einem Tagebucheintrag wichtige Informationen entnehmen (David s diary) Sprechen: Bildinhalte assoziativ versprachlichen (Everybody is working); einen Dialog sinngebend vortragen (Talking on the phone); Fragen stellen und beantworten Schreiben: Aussagen zu einem Bild formulieren (Everybody is working); Fragen und Antworten formulieren; mithilfe eines survey Aussagen formulieren (David s diary); eine Postkarte schreiben; bildgestützte Aussagen formulieren (Holiday photos) Lerntechnik: How to speak and act out dialogues (Einen Dialog vortragen) How to work with grammar (Grammatikregeln auf der Spur) Wiederholung: present progressive Wiederholung: some und any als Mengenangaben Wiederholung: simple present/present progressive How much?/how many? Wortschatz: Touristeninformation; Aktivitäten der Familie eine Postkarte schreiben einen chant singen Fotos (Album) beschriften
6 7 Theme 1: Back to school Teil C: Presentation day TB C1-C4 Lif 9-11 WB C1-C3 LangGym Ex. 1 TB C5-C8 WB C4-C7; Detective page LangGym Ex. 2-4 Hörverstehen: Dialoge verstehen (Checking homework/the beach party); einen Bericht verstehen (David s presentation); aus Aussagen geforderte Zeitformen heraushören Leseverstehen: eine Anleitung für die Durchführung einer Präsentation erschließen (Who s first?); einen Dialog lesend verstehen (The beach party); einen Bericht lesend erschließen (David s presentation); einen Fragebogen erschließen Sprechen: vorbereitete Informationen austauschen; Fragen beantworten Schreiben: aus Gehörtem formulieren; aus Gehörtem Informationen in einen survey eintragen; inhaltlich falsche Aussagen korrigierend formulieren; Fragen schriftlich beantworten; bildgestützt Aussagen formulieren (Late for school); mithilfe von Fragen einen Text über die eigene Person schreiben (Did or didn t) Lerntechnik: How to write (Einen kurzen Text nach Vorlage verfassen) Wiederholung: Imperativ Wiederholung: simple past (regelmäßige/unregelmäßige Verben) Wiederholung: Fragen mit did und Fragewörtern Wortschatz: Schulprojekt; Arbeitsergebnisse vorstellen ein Projekt vorbereiten ein Spiel nach Anleitung durchführen einen Ferienbericht vervollständigen Portfolioaufgabe: mithilfe von Leitfragen über einen Freund/Bekannten schreiben Optional 1 Animal fun Holidays in Ireland
8 9 10 Theme 2: Dos and don ts Teil A: School rules TB A1-A4 Lif 12 WB A1-A3 LangGym Ex. 1-3 TB A5-A6 WB A4 LangGym Ex. 4 TB A7-A9 WB A5-A7 People and places 2 School uniforms Hörverstehen: einen Dialog verstehen (On the way home); mithilfe von multiple choice-aufgaben Aussagen verstehen (School uniforms); bildgestützt in Wörtern Laute unterscheiden [z]/[s] (clothes) Leseverstehen: einem Bericht selektiv Informationen entnehmen (Monday morning at Hendon School); eine Liste mit Verhaltensregeln in der Schule im Detail verstehen (Hendon School rules); einem Sachtext Informationen entnehmen Sprechen: bildgestützt Aussagen machen (Monday morning at Hendon School); Arbeitsergebnisse/Aussagen vortragen (School rules); Schulregeln vergleichen (Your school rules); die einem Hörtext entnommenen Informationen vortragen (On the way home); einen Dialog sinngebend vortragen (On the way home); Meinungen zum Thema school uniforms vortragen (Good or bad?); Uniformen verschiedener Berufsgruppen beschreiben (More uniforms); die Kleidung der Mitschüler beschreiben Schreiben: bildgestützt Aussagen über nicht erlaubtes Verhalten in der Schule machen (School rules); Fragen beantworten (Follow the rules); Regeln der eigenen Schule formulieren (Your school rules); mithilfe eines switchboard Aussagen formulieren (School uniforms) Lerntechnik: How to speak and act out dialogues (Die eigene Meinung kundtun) must/mustn t need/ needn t Wortschatz: Regeln in der Schule; Kleidung in der Schule; Schuluniform Spiel: ein Identifizierungsspiel (Kleidung) durchführen
11 12 Theme 2: Dos and don ts Teil B: Traffic regulations TB B1-B3 Lif 13-15 WB B1-B5 LangGym Ex. 1 TB B4-B6 WB B6-B9 LangGym Ex. 2-3 People and places 3 Transport in the UK Hörverstehen: bildgestützt Aussagen über Verkehrsschilder verstehen und identifizieren (At South Camden School); bildgestützt die Reihenfolge von Aussagen festlegen (Listen!); einen Dialog verstehen (Go straight on); bildgestützt Beschreibungen von Fahrrädern in einem Dialog identifizieren Leseverstehen: einen Bericht verstehen (At South Camden School); einen Dialog lesend inhaltlich erschließen (Go straight on); Definitionen verstehen (Bicycle parts); eine Beschreibung verstehen (My dream bike); einem Sachtext Informationen entnehmen (Transport in the UK) Sprechen: Verkehrsschilder identifizieren (At South Camden School); aus einem Hörtext Verstandenes vortragen (Go straight on); Fragen stellen und Antworten über Fahrradzubehörteile geben (A cool bike); Definitionen vortragen und Begriffe zuordnen (Bicycle parts); selbst erstellte Kurztexte vortragen (My dream bike) Schreiben: mithilfe von Verkehrsschildern dos and don ts formulieren (At South Camden School); Antworten formulieren (Go straight on); aus Gehörtem Aussagen formulieren (New bikes, old bikes) mithilfe eines Modelltextes einen Kurztext über das eigene Traumfahrrad erstellen Lerntechnik: How to listen (Inhalte anhand von Hörtexten in die richtige Reihenfolge bringen) How to learn vocabulary (Mit einem Partner/einer Partnerin Vokabeln abfragen) Steigerung von Adjektiven Vergleich von Adjektiven sound check: Wörter an ihrer Lautschrift erkennen Wortschatz: Straßenverkehr; Transportmittel im Vereinigten Königreich Portfolioaufgabe: ein Traumfahrrad zeichnen und einen Text formulieren eine Geschichte zu Ende schreiben
13 14 Theme 2: Dos and don ts Teil C: Rules at home TB C1-C2 WB C1 LangGym Ex. 1 TB C3-C5 Lif 13-16 WB C2-C6; Detective page LangGym Ex. 2-3 Leseverstehen: eine E-Mail verstehen (Mum s rules/emma s e-mail) Sprechen: bildgestützt Aussagen machen (What a mess!); Gelesenes in eigenen Worten wiedergeben (Mum s rules/ Emma s e-mail); begründete Aussagen zu Schulfächern machen (That s so difficult!); bildgestützt Regeln formulieren (signs at the Robinsons house) Schreiben: bildgestützt Aussagen mit has to formulieren (What a mess!); mithilfe von sentence parts Aussagen formulieren (Emma s e-mail); mithilfe von eigene Regeln für zuhause formulieren (House rules) Steigerung und Vergleich mit more und most Wiederholung: has to have to Konjunktionen: because, where, before Wiederholung: Steigerung und Vergleich von Adjektiven Wortschatz: Regeln ein Poster mit eigenen Regeln für Zuhause erstellen Optional 2 A car accident 15 16 Theme 3: Home and away Teil A: Saturday at home TB A1-A3 WB A1-A2 LangGym Ex. 1-2 TB A4-A5 Lif 17 WB A3-A6 LangGym Ex. 3-4 Hörverstehen: einen Dialog verstehen (Back from the shops); mithilfe gehörter Wörter Aussprachekategorien anlegen (Words) Leseverstehen: eine E-Mail verstehen (Don t make a noise); einen Dialog lesend erschließen (Back from the shops) Sprechen: eigene Aussagen vortragen (Saturday morning); den Inhalt einer E-Mail mündlich ins Deutsche übertragen (At Lisa s); einen Dialog sinngebend vortragen (Back from the shops); bildgestützt Aussagen machen, Fragen stellen und beantworten (Different jobs) Schreiben: erstellen (Saturday morning); textgestützt eine Übersicht erstellen und textbezogene Aussagen vervollständigen (Don t make a noise) Sprachmittlung: einen E-Mail-Text in eigenen Worten mündlich ins Deutsche übertragen Lerntechnik: How to mediate (Dolmetschen ins Deutsche oder in die Muttersprache) How to listen (Einen Hörtext mit Hilfe von besser verstehen) Satzverknüpfung mit that Wortschatz: Jobs
17 18 19 Theme 3: Home and away Teil B: The burglary TB B1-B2 Lif 18-19 WB B1-B5 LangGym Ex. 1 TB B3-B4 Lif 20 WB B6 LangGym Ex. 2-3 People and places 4 Town and countryside TB B5-B7 Lif 21 LangGym Ex. 4 WB B7-B8 Hörverstehen: eine Geschichte verstehen (A day in the countryside); Dialoge verstehen (A burglary at the Butlers /The police/ The burglars); einen rap verstehen (I ve never...) Leseverstehen: eine Geschichte verstehen (A day in the countryside); einen Sachtext lesend erschließen (Town and countryside); einen Dialog lesend erschließen (The police) Sprechen: Aussagen über das Leben auf dem Land machen (A day in the countryside); bildgestützt Aussagen machen (A burglary at the Butlers ); Fragen und Antworten formulieren; Textbelege zitieren (The police); Ergebnisse vortragen (The burglars); Fragen stellen und beantworten (What has changed); einen rap vortragen Schreiben: einen Tagebucheintrag erstellen (A day in the countryside); mithilfe eines switchboard Aussagen formulieren (A burglary at the Butlers ); aus einem Text alle Fragen herausschreiben (The police); bildgestützt Aussagen formulieren (Burglaries/After the burglary) Lerntechnik: How to read (Texte erschließen anhand von key words) present perfect past participle Fragen und Verneinungen im present perfect Signalwörter für das present perfect Wortschatz: Stadt und Land; Polizei; Einbruch ein Lernspiel durchführen einen rap auswendig lernen und präsentieren
20 21 Theme 3: Home and away Teil C: Read all about it TB C1 Lif 22 WB C1-C2 LangGym Ex. 1-2 TB C2-C3 LangGym Ex. 3-4 WB C3-C5; Detective page Hörverstehen: eine Kriminalgeschichte verstehen (The woman in black) Leseverstehen: kurze Zeitungsartikel verstehen (Burglars behind bars); eine E-Mail verstehen (Hi Lisa); einen cartoon verstehen (In the garden) Sprechen: Aussagen zu Bildern und Texten machen (Burglars behind bars); die Bilder eines cartoons versprachlichen (In the garden) Schreiben: einen Zeitungsartikel zu Ende schreiben (Burglars behind bars); den Inhalt einer E-Mail in eigenen Worten schriftlich ins Deutsche übertragen (Hi Lisa); einen cartoon in einen Erzähltext umformulieren (In the garden) Sprachmittlung: eine E-Mail in eigenen Worten ins Deutsche übertragen (Hi Lisa) Lerntechnik: How to read (Texte lesen skimming for information/reading for detail) How to mediate (Dolmetschen ins Deutsche oder in die Muttersprache) simple past/present perfect Wortschatz: Einbruch einen Zeitungsartikel zu Ende schreiben eine Geschichte zu Ende schreiben Portfolio Themes 1-3 Optional 3 Selbsteinschätzung The woman in black
22 23 Theme 4: In Scotland Teil A: Winter sports TB A1-A3 Lif 23 WB A1-A2 LangGym Ex. 1-2 TB A4-A6 WB A3-A7 LangGym Ex. 3-4 Hörverstehen: einen aus narrativen und dialogischen Anteilen bestehenden Text verstehen (Class trip to Aviemore); bildgestützt eine Geschichte verstehen (Rajiv s unlucky day) Leseverstehen: einen Text lesend erschließen (Class trip to Aviemore); Aussagen verstehen (Getting the facts right); Textnachrichten/SMS-Texte verstehen (After the accident) Sprechen: Ergebnisse vortragen (Class trip to Aviemore/Getting the facts right/evening activities in Aviemore); Fragen stellen und beantworten (Class trip to Aviemore) Schreiben: eine thematisch gebündelte Wortschatzliste erstellen (The white season); Fragen für ein Quiz vorbereiten (Class trip to Aviemore); inhaltlich korrigierte Aussagen machen (Getting the facts right); bildgestützt Aussagen formulieren (Evening activities in Aviemore); mithilfe von (SMS) eine Postkarte schreiben (After the accident) Lerntechnik: How to listen (Inhalte anhand von Hörtexten in die richtige Reihenfolge bringen) Futur mit going to Wiederholung: simple past Wortschatz: Wintersport einen Comic zu Ende schreiben (Optional 4) ein Gedicht ( Elfchen ) schreiben eine Postkarte schreiben 24 25 Teil B: In hospital TB B1-B3 Lif 24-27 WB B1-B4 LangGym Ex. 1-2 TB B4-B7 WB B5-B8 LangGym Ex. 3 People and places 5 Holidays in Scotland Hörverstehen: Dialoge verstehen (Rajiv in hospital/a welcome visit) Leseverstehen: einen Dialog lesend erschließen (Rajiv in hospital); einen Horoskoptext verstehen (Rajiv s horoscope); einen Sachtext bildgestützt verstehen (Holidays in Scotland) Sprechen: Informationen aus einem Hörtext austauschen (Rajiv in hospital); einen Horoskoptext sinngebend vortragen (Rajiv s horoscope); bildgestützt Aussagen machen (What s the problem?); einen Dialog gestalten und vortragen (Next, please!); bildgestützt zukunftsbezogene Aussagen machen (Doctor, teacher, astronaut) Schreiben: aus vorgegebenen Aussagen Fragen formulieren (Rajiv in hospital); bildgestützt Aussagen formulieren (What s the problem?); mithilfe eines switchboard Aussagen formulieren (What s the problem?/a welcome visit); mithilfe von Sprechbeiträgen einen Dialog gestalten (Next, please!) Lerntechnik: How to speak and act out dialogues (Nachfragestrategien einsetzen) Wiederholung: wh-questions Futur mit will Verneinung mit will Fragen mit will to be able to Wortschatz: krank sein, Krankenhaus szenische Darstellung eines Krankengesprächs
26 27 Theme 4: In Scotland Teil C: A Scottish legend TB C1-C4 WB C1-C5 LangGym Ex. 1 TB C5-C7 LangGym Ex. 2-4 WB C6-C7; Detective page Hörverstehen: eine Geschichte verstehen (The legend of the Loch Ness monster); bildgestützt eine Tourbeschreibung verstehen (On the way to Scotland) Leseverstehen: eine Geschichte lesend erschließen (The legend of the Loch Ness monster) Sprechen: bildgestützt Aussagen machen (Still in hospital); ein Bild beschreiben (A book of legends); Fragen stellen und beantworten (A book of legends); Quizfragen erstellen und fragen (A Nessie quiz); mithilfe von Aussagen machen (A Nessie quiz); ein Bild versprachlichen (Nessie); Arbeitserträge präsentieren (More legends) Schreiben: Fragen formulieren (A Nessie quiz); bildgestützt eine Geschichte schreiben (Late Thursday afternoon); eine Legende erarbeiten und schreiben (project: More legends) Lerntechnik: How to write (Bildbeschreibungen anfertigen) How to speak and act out dialogues (Arbeitsergebnisse präsentieren) Wiederholung: present progressive Datum: geschrieben/gesprochen Wortschatz: Loch Ness ein Quiz zum Thema Nessie gestalten ein Projekt zu Legenden planen, durchführen und präsentieren Optional 4 The class trip thief 28 29 Theme 5: Eating out Teil A: Going to a restaurant TB A1-A2 Lif 28 WB A1-A4 LangGym Ex.1-3 TB A3-A5 WB A5-A8 LangGym Ex. 4 Hörverstehen: Dialoge verstehen (Eating out/dinner for one) Leseverstehen: einen Dialog lesend erschließen (Eating out); eine Speisekarte verstehen (Menus); eine Dialog verstehen (In the Hog s Head) Sprechen: Aussagen zu Bildern machen (Favourite restaurants); Aussagen über Gehörtes machen (Eating out); Aussagen zu einer Speisekarte machen (Menus); mithilfe von Sprechbeiträgen einen Dialog im Restaurant gestalten (Dinner for one); im Restaurant dolmetschen (In the Hog s Head) Schreiben: textgestützt Aussagen formulieren (Eating out) Sprachmittlung: einen Dialog dolmetschend jeweils ins Englische und ins Deutsche übertragen (In the Hog s Head) Lerntechnik: How to mediate (Dolmetschen für Profis) if-satz Typ 1 Wortschatz: Restaurants, gesunde und ungesunde Ernährung szenische Darstellung eines Restaurantgesprächs
30 31 Theme 5: Eating out Teil B: Fitness week TB B1-B3 WB B1-B2 LangGym Ex. 1-2 TB B4-B6 Lif 29 WB B3-B6 LangGym Ex. 3 Hörverstehen: eine Dialog verstehen (Couch potatoes and healthy diets); einen rap verstehen (Jump) Leseverstehen: einen Dialog lesend erschließen (Couch potatoes and healthy diets); einen rap lesend erschließen Sprechen: zu einem Bild Aussagen machen (Fitness week); einen Dialog sinngebend vortragen (Couch potatoes and healthy diets); einen rap vortragen (Jump) Schreiben: zu einem Bild machen (Fitness week); eine Liste anfertigen (Couch potatoes and healthy diets); Quizaufgaben formulieren (Sports freak or couch potato); mithilfe eines switchboard Strophen für einen einen rap formulieren (Jump); einen Dialog vervollständigen (A snapshot) Lerntechnik: How to speak and act out dialogues (Einen Rap vortragen) Adverbien der Art und Weise Adverbien der Häufigkeit never, often, always, usually, sometimes, seldom Wortschatz: gesunde und ungesundes Ernährung; Fitness einen rap mit Hilfe eines switchboard dichten ein Lernspiel durchführen 32 33 Teil C: A meal at Rajiv s TB C1-C3 WB C1-C4 TB C4-C5 Lif 30 WB C5-C7; Detective page LangGym Ex. 1-4 People and places 6 India Hörverstehen: eine Geschichte verstehen (At the supermarket); einen Dialog verstehen (Rajiv s curry party) Leseverstehen: eine Geschichte lesend erschließen (At the supermarket); ein Rezept verstehen (Tomato cucumber raita); einen Sachtext verstehen (India) Sprechen: Aussagen zu Bildern machen (Let s go shopping); Erträge vortragen (At the supermarket); ein Rezept sinngebend vortragen Schreiben: einen Dialog erstellen (Let s go shopping); über Gelesenes anfertigen und Aussagen inhaltlich korrekt formulieren (At the supermarket); mithilfe eines switchboard Aussagen formulieren (Rajiv s curry party) Lerntechnik: How to listen (Einen Hörtext mit Hilfe von besser verstehen; eine Überschrift für einen Hörtext finden) How to write (Einen Text unter Anleitung korrigieren und überarbeiten) something und anything Wiederholung: How much?/how many? Wortschatz: Essen in anderen Ländern; Indien Portfolio: einen Text über ein Lieblingsgeschäft schreiben Portfolio Themes 4 & 5 Optional 5 Selbsteinschätzung Eating habits around the world
34 35 Theme 6: A day out Teil A: A place to visit TB A1-A3 Lif 31 WB A1-A4 LangGym Ex. 1-3 TB A4-A5 WB A5-A7 LangGym Ex. 4 Hörverstehen: ein Interview verstehen (Pete Milligan live for Radio West); Dialoge verstehen (Fire in café/charlie at home) Leseverstehen: einen Dialog lesend erschließen (Charlie at home) Sprechen: ein Bild versprachlichen (Peascod Street in Windsor); Fragen stellen und beantworten (Pete Milligan live for Radio West); textgestützt Interviews durchführen (Fire in café); Ergebnisse vorstellen (Charlie at home) Schreiben: aus Gehörtem erstellen (Charlie at home); bildgestützt ein fact file erstellen (Come to Windsor) past progressive Futur mit going to Wortschatz:Windsor ein Ratespiel um Personen durchführen Projekt: fact file über Windsor Castle 36 37 Teil B: Preparing the class trip TB B1-B3 Lif 32-33 WB B1-B5 LangGym Ex. 1 TB B4-B7 Lif 34-35 WB B6-B10 LangGym Ex. 2-3 Hörverstehen: einen Dialog verstehen (Getting around London) Leseverstehen: einen U-Bahnplan verstehen (Getting around London); Broschürentexte verstehen (Legoland or Windsor Castle); Fahrpläne verstehen (Timetables); einen Brief verstehen (A letter to the parents); eine Geschichte verstehen (A ghost story) Sprechen: Namen von Stationen nachsprechen (Getting around London); eine Route mit der U-Bahn beschreiben (Getting around London); bildgestützt und mithilfe eines switchboard Aussagen machen (How to get to Windsor); Meinung äußern über Ausflugziele (Legoland or Windsor Castle); einen Dialog dolmetschend durchführen (Can I help you?) Schreiben: Aussagen formulieren (Legoland or Windsor Castle); einen Dialog als Dolmetscher erstellen (Can I help you?); Fragen beantworten (A letter to the parents); bildgestützt Fragen formulieren (What if...?) Sprachmittlung: einen Dialog dolmetschend durchführen (Can I help you?) Lerntechnik: How to read (Texte lesen scanning) How to speak and act out dialogues (Nachfragestrategien einsetzen) How to mediate (Dolmetschen für Profis) Steigerung von Adverbien Wiederholung: Steigerung von Adjektiven want to/would like to indirekte Fragen if-satz Typ 1 Fragen mit what Wortschatz: Wegbeschreibung
38 Theme 6: A day out Teil C: The trip to Windsor TB C1-C3 WB C1-C4; Detective page LangGym Ex. 1-4 Hörverstehen: einen Dialog verstehen (A visit to Windsor) Leseverstehen: einen Stadtplan verstehen (Windsor town map); einen Dialog verstehen (Help!) Sprechen: Fragen beantworten (Windsor town map); Wegbeschreibungen formulieren (The way to Windsor Castle); einen Dialog dolmetschend durchführen (Help!) Schreiben: einen Dialog vervollständigen (Help!); einen Dialog gestalten (Help!) Sprachmittlung: einen Dialog sprachmittelnd vervollständigen (Help!); einen Sprachmittlung beinhaltenden Dialog schreiben (Help!) Wortschatz: Wegbeschreibung einen Sketch schreiben und vortragen Optional 6 A ghost story
neu Stoffverteilungsplan für Klasse 6 Schleswig-Holstein Camden Town Realschule 2 ISBN 978-3-425-72202-3 Die Camden Town Familie für die Realschule Unsere Lehrwerksreihe aus einem Guss Kommunikative auf Ihre individuellen und methodische Bedürfnisse Kompetenzen/ zugeschnitten. Die wichtigsten Interkulturelle unterrichtsrelevanten Kompetenzen Materialien Umgang mit für Texten Band 1 und 2 sind bereits erhältlich. Textbook, Workbook und die Audio-CD für Schüler sowie Lehrer zu Band 3 sind ebenfalls lieferbar. Weitere Schüler- und Lehrermaterialien Hörverstehen: zu Band 3 präsentieren einen Dialog wir Ihnen verstehen zum Sommer (mit 2007. Hilfe einer Possessivpronomen Theme 2: Einsetzübung) s-genitiv Textbook After 1 978-3-425-72201-6 class 18,50 Leseverstehen: einen Artikel aus Textbook der Schülerzeitung 2 978-3-425-72202-3 sinn- 18,50 Wortfeld: free time Workbook 1 978-3-425-72211-5 6,95 erfassend lesen; einem Dialog die Workbook wesentlichen 2 978-3-425-72212-2 Informationen 6,95 Multimedia-Sprachtrainer 13 Teil C My life 1 (CD-ROM) entnehmen Einzelplatzlizenz (Einsetzübung: Lücken Multimedia-Sprachtrainer durch Wörter ersetzen) 2 Einzelplatzlizenz 978-3-425-72911-4 TB C1-C3; 6,95 LiF 21 Sprechen: ein Bild beschreiben (im 978-3-425-72912-1 Musikraum) 6,95 Multimedia-Sprachtrainer WB C1-C4 1 (CD-ROM) Schreiben: Schullizenz Grafik vervollständigen Multimedia-Sprachtrainer ( Spinnennetz ); nach 2 Schullizenz 978-3-425-72941-1 84,00 978-3-425-72942-8 84,00 LangGym Ex. 1 Vorlage über eine Figur schreiben; Aussagen umformen; Audio-CD 1 für Schüler 978-3-425-72321-1 6,95 Audio-CD 2 für Schüler 978-3-425-72322-8 6,95 Workbook 1 mit Multimedia-Sprachtrainer über und Figuren und ihr Eigentum schreiben Workbook (Musikinstrumente, 2 mit Multimedia-Sprachtrainer und Audio-CD für Audio-CD 14 TB für C4-C5; Schüler LiF 978-3-425-72301-3 22 Tiere 13,95 usw.); einfache machen; Schüler über 978-3-425-72302-0 das eigene Hobby 13,95 Workbook WB 1 mit C5-C8; Multimedia-Sprachtrainer schreiben (mit Hilfe von word web Workbook und Leitfragen) 2 mit Multimedia-Sprachtrainer neu 978-3-425-72221-4 Detective 11,95 Page Lerntechnik: How to write (Einen 978-3-425-72222-1 kleinen Zeitungsartikel 11,95 Workbook LangGym 1 mit Audio-CD Ex. 2-4 für Schüler schreiben) Workbook 2 mit Audio-CD für Schüler 978-3-425-72311-2 7,95 978-3-425-72312-9 7,95 Audio-CD 1 für Lehrer 978-3-425-72231-3 17,00 Audio-CD 2 für Lehrer 978-3-425-72232-0 17,00 Teacher s Manual 1 978-3-425-72251-1 20,00 Teacher s Manual 2 978-3-425-72252-8 20,00 Vorschläge Optional für Lernerfolgskontrollen 1-2 1 mit CD-ROM Vorschläge für Lernerfolgskontrollen 2 mit CD-ROM 978-3-425-72261-0 20,00 978-3-425-72262-7 20,00 Copymasters 1 978-3-425-72281-8 13,50 Copymasters 2 978-3-425-72282-5 13,50 Lehrer-Software 1 978-3-425-72271-9 49,00 Hörverstehen: Hörtext und Bilder Lehrer-Software einander zuordnen, 2 978-3-425-72272-6 entsprechend Fitnessübungen ausführen; einen Hörtext verstehen Häufigkeitsadverbien 49,00 Satzstellung Folien 1 978-3-425-72291-7 51,00 Folien 2 978-3-425-72292-4 51,00 DVD 1 978-3-425-72331-0 19,00 DVD 2 978-3-425-72332-7 19,00 (mit Hilfe einer Tabelle); einen Hör-Sehtext verstehen (ausgewählte Imperativ Wörter und Sätze) Wortfeld: body 15 Teil A Our bodies TB PPU (2 Bilder) Leseverstehen: einem Lesetext neu formale Textbook Kennzeichen 3 978-3-425-72203-0 entneh-18,5men und zum Aussehen Workbook der Personen 3 978-3-425-72213-9 in einem Text 6,95 bathroom Wortschatz: water/ TB A1-A2 machen Audio-CD für Schüler 3 978-3-425-72323-5 6,95 Audio CD für Lehrer 3 978-3-425-72233-7 17,00 Die Camden WB Town A1-A2 Realschule Worksets Sprechen: zwei Bilder vergleichen (Unterschiede nennen); Spaß beim Lernen zum Mini-Preis: nach Körperteilen fragen und darauf antworten; in einfacher 16 17 TB A3-A4; LiF 23-24 WB A3-A5 LangGym Ex. 1-2 TB A5; LiF 25 Form über das eigene Aussehen sprechen; über die eigenen Gewohnheiten sprechen Schreiben: Nonsens-Aussagen verbessern und eigene Nonsens- Sätze schreiben; Aufforderungen/Befehle aufschreiben; nach Vorlage über die eigenen Gewohnheiten schreiben; aus WB A6-A8 Satzteilen Workbook korrekte 2 Sätze mit Schüler-Audio-CD bilden; Lücken durch Wörter ersetzen LangGym Ex. 3-4 Lerntechnik: nur How 7,95 to speak and act out dialogues (Fragen stellen) Text: Who's who? Umfrage in der eigenen Klasse Sie haben zu Musik- Fragen zum neuen Camden Town Realschule? instrumenten Gern beantworten wir Ihre Fragen rund um das neue Text: Lehrwerk What Camden is your Town hobby? Realschule. Sie können sich an die Info-Hotline oder an unser Schulbuchzentrum wenden. Wir sind für Sie da! 01805-21 31 00 * Unter dieser Nummer erreichen Sie direkt kompetente Gesprächspartner aus unserem Team in Ihrer Region. Sie werden sofort persönlich beraten ohne Wartezeiten. Natürlich können Sie hier auch bestellen. Schulbuchzentrum Hamburg Schauenburgerstraße 44 Football chant: An 20095 Hamburg Arsenal song Telefon: (0 40) 36 09 68 53 Comic: A day to remember Telefax: (0 40) 36 09 68 54 sbz.hamburg@bms-verlage.de Spiel: Öffnungszeiten: Spot the difference Montag bis Freitag 9.30 bis 17.00 Uhr eine Fantasiefigur zeichnen und beschriften neue Gymnastikübungen ausdenken und vormchen Text: Describe yourself Text: My morning and afternoon Text: über eigene Gewohnheiten schreiben TB: Textbook; WB: Workbook; PPU: Primary Pick-up ( Grundschulabholseite zu Beginn jedes Themes); LangGym: Language Gym (Einübung der sprachlichen Mittel); LiF: Language in Focus (Informationen zur Grammatik) *) Diese Elemente lassen sich auch an den jeweiligen Bedürfnissen der Schülerinnen Workbook und 2 Schüler mit Multimedia-Sprachtrainer Wir liefern zur Prüfung mit 20 % Nachlass. orientiert flexibel innerhalb des Theme einsetzen. Wir liefern an Lehrkräfte zum vollen Preis, direkt ab Verlag. nur 11,95 Workbook 2 mit Multimedia-Sprachtrainer und Schüler-Audio-CD nur 13,95 Unverbindliche Preisempfehlung. Preisstand vom 01.01.2007, Preise zzgl. Versandkosten. (Preisänderung zu Beginn eines Kalenderjahres und Änderung der Konditionen vorbehalten.) * 0,14 pro Minute aus dem dt. Festnetz