Publikationen. Smidt, W. (2012). Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten. Eine empirisch-quantitative Studie. Münster: Waxmann.

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Transkript:

Monographie Publikationen Smidt, W. (2012). Zielkindbezogene pädagogische Qualität im Kindergarten. Eine empirisch-quantitative Studie. Münster: Waxmann. Herausgeberschaften Smidt, W., Faust, G., Weinert, S. & Roßbach, H.-G. (Hrsg.) (2013). Pädagogische Qualität in Familie, Kindergarten und Grundschule im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. KiTa aktuell spezial, 1. Schmidt, Th. & Smidt, W. (Hrsg.) (2015). Professionalisierung in der Frühpädagogik. Empirische Pädagogik, 29(3). [Gastherausgeberschaft, Themenheft] Smidt, W. (Hrsg.) (2016). Contemporary issues in early childhood education in Germany. Early Child Development and Care, 186(1). [Gastherausgeberschaft, Special Issue] Smidt, W. (Hrsg.) (in Druck). Contemporary issues in early childhood education in Germany. London: Routledge. Smidt, W. & Lehrl, S. (Hrsg.) (in Vorb.). Teacher-child interactions in ECEC classrooms: characteristics, predictivity, dependency, and methodological issues. Research Papers in Education. [Gastherausgeberschaft, Special Issue] Schmidt, Th. & Smidt, W. (Hrsg.) (in Vorb). Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit. Münster: Waxmann. Zeitschriftenbeiträge (Peer-Review) Smidt, W. (2008). Pädagogische Qualität in integrativen Kindergärten und Regelkindergärten. Empirische Pädagogik, 22(4), 537-551. Kuger, S., Kluczniok, K., Sechtig, J. & Smidt, W. (2011). Gender im Kindergarten. Empirische Datenlage zu Unterschieden zwischen Mädchen und Jungen. Zeitschrift für Pädagogik, 57(2), 269-288. Smidt, W., Lehrl, S., Anders, Y., Pohlmann-Rother, S. & Kluczniok, K. (2012). Emergent literacy activities in the final preschool year in the German federal states of Bavaria and Hesse. Early Years - An International Journal of Research and Development, 32(3), 301-312. 1

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