Projekt-Präsentation Bachelor und Master in pflegebezogenen Studiengängen im europäischen Vergleich Ein hochschuldidaktisches Forschungs- und Entwicklungsprojekt Hochschule für Sozialwesen Esslingen Robert Bosch Stiftung
Übersicht: Komponente 1: analytisch-systematische Arbeiten Komponente 2: Empirischer Teil Komponente 3: Qualitative Validierung Komponente 4: Bezugs-Projekte Komponente 5: Kontextuierte Gesamtauswertung Resumée 2
Komponente 1: Hintergrund Theoretisch-systematische Arbeiten Literaturrecherche und -auswertung Dokumentenanalyse: Informationsmaterialien & Curricula pflegebezogener gestufter Studiengänge Eigene Publikationen 3
Komponente 1: Status Theoretisch-systematische Arbeiten Stand der Umstellung auf gestufte Studienstrukturen im Bereich Pflege Chancen und Risiken der Studienreform für Professionalisierung und Akademisierung der Pflege Lehrer/innen-Bildung in gestufter Studienstruktur Hochschuldidaktische Anforderungen an modularisierte Studienstrukturen 4
Komponente 2: Hintergrund Empirischer Teil Teilstandardisierte Datenerhebung an ausgewählten europäischen Hochschulen (Tuning-Projektpartner, Teilnehmer der Int. Dekanekonferenz) per E-Mail Teilstandardisierte Datenerhebung der EU- Mitgliedstaaten über die Mitglieder des PCN per E-Mail & Postversand Ergänzung durch bestehende Datenbanken (Länderreport des WENR 2003) 5
Komponente 2: Status Empirischer Teil Vorliegende Daten: D: Hochschulspezifische Informationen EU: Daten ausgewählter Hochschulen mit Europa- Dimension EU: Länderbezogene Daten Auswertungs-Dimensionen und Vergleichs- Kriterien: Studienkonzepte/-modelle Inhalte/Module Lehr-/Lernformen 6
Komponente 3: Hintergrund Qualitative Validierung Laufendes Daten-Feedback an die Fach-Communities Beteiligung am Fachdiskurs mit Teilergebnissen aus dem Projekt 7
Komponente 3: Status Qualitative Validierung Projektpräsentation auf der Int. Dekanekonferenz (Mai 2004) Vortrag & Diskussion auf der Frühjahrstagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE (März 2005) 8
Komponente 3: Ausblick Qualitative Validierung Präsentation bei dem Kongress Lernwelten am 22.-24.09.2005 in Regensburg Diskussion von Teilergebnissen mit den deutschen Tuning-Partnern am 27.10.2005 Experten/innen-Befragung bei der Dekanekonferenz am 31.10.2005 Diskussion der Lehrer/innen-Bildung bei der 3. Fachtagung der Lehrerinnen und Lehrer in der Pflege am 14.-16.11.2005 im Kloster Irsee 9
Komponente 4: Hintergrund Bezugs-Projekte Tuning Educational Structures in Europe Dekanekonferenz: Qualitätsstandards für Pflege-Studiengängen (Prof. Sieger; gefördert durch die Robert Bosch Stiftung) Erhebung der AG Lehrerbildung: Bestandsaufnahme von Studiengängen zur Pflegelehrer/innen-Bildung 10
Komponente 4: Status Bezugs-Projekte Tuning Phase III (2004-2005): Nursing as applied science Dekanekonferenz: Ergebnisse liegen in Kürze vor AG Lehrerbildung: Erhebung abgeschlossen, Auswertung läuft 11
Komponente 5: Hintergrund Kontextuierte Auswertung Pflege neu denken (RBS 2000) Bildungskonzept Pflege (Deutscher Bildungsrat für Pflegeberufe/DBfK 1994) Diverse Stellungnahmen und Positionspapiere von Fachverbänden 12
Komponente 5: Perspektive Kontextuierte Auswertung Vergleich der Projektergebnisse mit vorliegenden Konzepten Bewertung der Umsetzung Ableitung weiterer Maßnahmen zur Umsetzung eines national konsistenten und international kompatiblen Bildungssystems Pflege 13
Resumée Die Herausforderung Bologna für die junge akademische Disziplin Pflege Koinzidenz von Studienreform und Entwicklungen, die sich aus der aktuellen Gesetzgebung ergeben Besonderheit des dualen Berufsbildungssystems im europäischen Vergleich Der bisherige Umstellungsprozess führt zu sehr heterogenen Ergebnissen Lehrer/innen-Bildung als Indikator der Akademisierung und Professionalisierung der Pflege 14