Vorlesung Medizinische Psychologie SS 2005 Erinnern & Vergessen Bitte lesen Sie folgenden Text: Der Erbe einer großen Schnellimbißkette war in Schwierigkeiten. Er hatte eine reizende junge Frau geheiratet, die ihn allem Anschein nach liebte. Nun grübelte er darüber nach, ob sie nicht letztlich doch nur hinter seinem Geld hergewesen war. Er spürte, daß er auf sie nicht besonders anziehend wirkte. Vielleicht trank er zuviel Bier und aß zuviel Pommes Frites. Nein, er konnte auf die Pommes Frites nicht verzichten. Nicht nur, daß sie so gut schmeckten, er bekam sie auch noch umsonst. Erinnern und Vergessen 1
Welche der folgenden Aussagen war in dem Text enthalten? (a) (b) (c) Der Erbe heiratete eine reizende junge Frau, die ihn allem Anschein nach liebte. Der Erbe bekam seine Pommes Frites von den Schnellimbißrestaurants seiner Familie. Der Erbe achtete darauf, sich gesund zu ernähren. Bitte notieren Sie sich Ihr Ergebnis und decken es dann ab! Marcel Proust (1871-1922) Erinnern und Vergessen 2
Vergessen? 20 Zahl-Wort Paare (z.b. 41 - Hund ) lernen bis zur fehlerfreien Wiedergabe 14 Tage später: Wiedergabe-Test 75% richtig erinnert einmaliges Lernen... - der unveränderten Liste (Gruppe A) - einer Liste, bei der die vergessenen Items durch neue ersetzt wurden: 41 - Haus statt 41 - Hund etc. (Gruppe B) Wiedergabe-Test Gruppe A: 78% der vergessenen Items Gruppe B: 43% der neuen Items Nelson 1971, n. Anderson 3 2001 Interferenz Lernen von Listen mit Assoziationspaaren Gruppe 1: Liste A - B ( 41 - Hund ) und Liste A - D ( 41 - Katze ) Gruppe 2: Liste A - B ( 41 - Hund ) und Liste C - D ( 78 - Katze ) Wiedergabe-Test z.b. nach 24 h, 1 Woche, etc: Behaltensleistung von Liste A - B Gruppe 1 < Gruppe 2 retroaktive Hemmung: erschwerter Abruf bereits gelernter Inhalte durch neu gelernte Inhalte proaktive Hemmung: erschwertes Lernen neuer Inhalte durch bereits gelernte Inhalte Keppel 1968, n. Anderson 3 2001 Erinnern und Vergessen 3
Gruppe Interferenz & Redundanz A Newton war als Kind emotional instabil und unsicher B Locke war als Student in Westminster unglücklich L. erachtete Obst für Kinder als ungesund L. hatte eine lange Leidensgeschichte wegen Rückenschmerzen C Mozart machte eine lange Reise von München nach Paris M. wollte München verlassen, um romantische Verstrickungen zu vermeiden M. war von den musikalischen Entwicklungen in Paris fasziniert Behaltensleistung sofort nach 1 Woche Gruppe A 92% 62% Interferenz Gruppe B 80% 45% Redundanz Gruppe C 94% 73% Bradshaw & Anderson 1982 Welche der folgenden Aussagen war in dem Text enthalten? (a) (b) (c) Der Erbe heiratete eine reizende junge Frau, die ihn allem Anschein nach liebte. Der Erbe bekam seine Pommes Frites von den Schnellimbißrestaurants seiner Familie. Der Erbe achtete darauf, sich gesund zu ernähren. Erinnern und Vergessen 4
exaktes und plausibles Erinnern Reaktionszeit (sec) 3,20 3,00 2,80 2,60 2,40 Genauigkeit Plausibilität sofort 20 min 2 Tage Zeitintervall Abruf und Interferenzen Carol Harris [Helen Keller] braucht professionelle Hilfe. Von klein auf war Carol Harris [Helen Keller] ein schwieriges Kind. Sie war wild, störrisch und gewalttätig. Mit acht Jahren war sie immer noch schwer erziehbar. Ihre Eltern machten sich Sorgen um ihre Geisteszustand. Weit und breit gab es keine geeignete Einrichtung für ihr Problem. Ihre Eltern beschlossen schließlich etwas zu unternehmen. Sie stellten einen Privatlehrer für Carol [Helen] ein. Test 1 Woche später Satz im Text enthalten? Sie war taub, stumm und blind. Gruppe 1: ja 5% Gruppe 2: ja 50% Erinnern und Vergessen 5
Amnesien Trauma Testzeitpunkte nach 5 8 16 Monaten schwerwiegende Gedächtnisstörungen bis zur Kindheit totale RA 2 Jahre Koma 7 Wochen totale AA unbegrenzt teilweise RA: unvollständ. Erinnerungen bis 4 Jahre totale RA 1 Jahr Koma 7 Wochen totale AA 3 Monate etwas Erinnerung normales Gedächtnis t.ra 2 W. Koma 7 Wochen totale AA 3,5 Mon. präzise Erinnerungen AA: anterograde Amnesie RA: retrograde Amnesie 23 Wochen Residualzustand des Gedächtnisverlusts implizites & explizites Gedächtnis Prozent erinnert 60 Wortergänzung Banane 50 40? Ban...? 30 20 freie Reproduktion 10 0 Amnestiker Gesunde Graf, Squire & Mandler 1984 Erinnern und Vergessen 6
Taxonomie des Gedächtnisses episodisch (Ereignisse) deklarativ (explizit) wissen, daß semantisch (Fakten) Gedächtnis wissen wie prozedural (implizit) Priming (Bahnung, Erwartung) Fertigkeiten und Gewohnheiten klassische Konditionierung nicht-assoziatives Lernen Squire 1987 Zusammenfassung Vergessen ist meist die Folge einer Abrufstörung und seltener die Folge eines echten Verlustes von Gedächtnisinhalten Erinnern ist nicht einfach ein Hervorholen abgelegter Inhalte sondern Ergebnis einer aktiven Rekonstruktion Die Erinnerungsleistung wird durch Redundanz erhöht, durch Interferenz gestört Gedächtnisstörungen (Amnesien) können einzelne oder mehrere Gedächtnissysteme betreffen Erinnern und Vergessen 7
Literatur Anderson John R. Kognitive Psychologie. Heidelberg (Spektrum) 3. Aufl. 2001. Nelson (1971): Savings and forgetting from long-term memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior 10: 568-576. Keppel G (1968): Retroaktive and proactive Inhibition. In Dixon TR & Horton DL (Eds): Verbal behavior and general behavior theory (S. 172-213). Englewood Cliffs, NJ (Prentice-Hill). Bradshaw GL, Anderson JR (1982): Elaborative encoding as an explanation of levels of processing. Journal of verbal learning and verbal behavior 21: 165-174. Graf P, Squire LR, Mandler G: The information that amnesic patients do not forget. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition. 10, 1984: 164-178. Erinnern und Vergessen 8